24 寓言四則2024-2025學年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

24寓言四則2024-2025學年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《寓言四則》，這是統(tǒng)編版2024年新教材七年級上冊語文教材中的內(nèi)容，包括《濫竽充數(shù)》、《畫蛇添足》、《亡羊補牢》和《守株待兔》四個寓言故事。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段所學的寓言故事有一定的聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生更好地理解和掌握寓言的特點和寓意。同時，結(jié)合七年級學生的認知水平，引導學生深入思考，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和欣賞寓言故事的能力，提高文學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生通過寓言故事進行道德思考，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生運用寓言故事中的道理進行表達和交流的能力，提升語言表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在小學階段已經(jīng)接觸過寓言故事，對寓言的基本概念和結(jié)構(gòu)有所了解，能夠識別寓言中的主人公、情節(jié)和寓意。然而，由于年級限制，他們對寓言故事的理解深度有限，可能僅停留在故事表面的情節(jié)描述上。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對寓言故事依然保持一定的興趣，但由于課業(yè)負擔加重，可能對閱讀文學作品的興趣有所減弱。學生的閱讀能力逐漸提高，能夠進行更復雜的文本分析。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過故事情節(jié)來理解寓意，而另一部分學生可能更傾向于通過分析故事結(jié)構(gòu)來探討深層次的意義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對寓言故事中的比喻和象征手法理解可能存在困難，尤其是當寓意較為深刻時，他們可能難以把握故事的真正含義。此外，學生在閱讀和理解過程中可能會遇到文字理解障礙，需要教師提供適當?shù)妮o助和引導。此外，學生可能在分析故事和提煉寓意時缺乏條理性和邏輯性，需要教師引導他們進行批判性思考，培養(yǎng)他們的分析能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版2024年新教材七年級上冊語文教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習寓言故事。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如寓言故事插畫、相關(guān)歷史背景介紹視頻等，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行交流討論，同時準備實驗操作臺，用于展示寓言故事中的道理在實際生活中的應(yīng)用。五、教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入新課：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們來學習一種特殊的故事——寓言故事?！?/p>

2.學生分享自己聽過的寓言故事，激發(fā)他們對寓言故事的興趣。

二、自主學習

1.老師分發(fā)教材，讓學生閱讀《寓言四則》中的四個故事，要求學生了解故事的基本情節(jié)和人物。

2.學生閱讀完畢后，自主思考：這四個故事分別告訴我們什么道理？

三、合作探究

1.老師將學生分成小組，每組討論一個故事，要求學生從故事中提煉出寓意，并分享給其他小組。

2.各小組匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。

四、深入分析

1.老師針對學生匯報的內(nèi)容，引導學生深入分析每個故事中的寓意。

2.以《濫竽充數(shù)》為例，引導學生思考：南郭先生為什么能夠混跡于樂隊？他最終的下場說明了什么？

3.以《畫蛇添足》為例，引導學生思考：蛇為什么要畫腳？這個故事的寓意是什么？

4.以《亡羊補牢》為例，引導學生思考：羊為什么會丟失？修補羊圈的意義是什么？

5.以《守株待兔》為例，引導學生思考：為什么農(nóng)夫守株待兔？這種做法最終會帶來什么結(jié)果？

五、總結(jié)歸納

1.老師引導學生總結(jié)四個故事的共同點和不同點，提煉出寓言故事的特點。

2.學生分享自己從寓言故事中學到的道理，如誠實守信、勤奮努力、知錯能改、不貪圖安逸等。

六、拓展延伸

1.老師讓學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用寓言故事中的道理？

2.學生舉例說明，如：在團隊合作中，要誠實守信；在學習過程中，要勤奮努力；在遇到困難時，要知錯能改；在生活中，要避免貪圖安逸。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的重要性和現(xiàn)實意義。

2.學生回顧所學，加深對寓言故事的理解。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀教材中的其他寓言故事，并嘗試用自己的語言概括寓意。

2.學生通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的背景，包括伊索其人、寓言的起源和發(fā)展，以及伊索寓言在世界文學中的地位。

-《中國古代寓言故事》：收集整理中國古代的寓言故事，如《莊子·秋水》、《韓非子·說難》等，分析其文化內(nèi)涵和哲學思想。

-《克雷洛夫寓言》：介紹克雷洛夫寓言的特點，如諷刺性、幽默性，以及其對社會現(xiàn)象的批判和反思。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，引導學生通過寓言故事學習生活中的道德和智慧。

-角色扮演：組織學生分組，每組選擇一個寓言故事，進行角色扮演，通過表演加深對故事寓意的理解。

-主題討論：圍繞“誠信”、“勤奮”、“合作”等主題，讓學生結(jié)合寓言故事中的例子，展開討論，提高學生的思辨能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是原創(chuàng)，也可以是對經(jīng)典寓言的改編，以此來鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

-文化研究：引導學生研究寓言故事在不同文化中的表現(xiàn)形式，比較中西方寓言的異同，拓寬學生的文化視野。

-思考與反思：讓學生思考寓言故事中的道理如何應(yīng)用于現(xiàn)實生活，引導他們進行自我反思和道德修養(yǎng)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同閱讀寓言故事，討論故事中的寓意，增進親子關(guān)系的同時，提升孩子的道德觀念。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-寓言故事的定義和特點

-四個寓言故事的名稱和主要內(nèi)容

-每個寓言故事的寓意

②關(guān)鍵詞：

-寓言

-寓意

-情節(jié)

-人物

-道理

③重點句子：

-“寓言是一種以假托的故事或擬人手法說明道理的文學體裁。”

-“南郭先生濫竽充數(shù)，最終被揭穿?！?/p>

-“畫蛇添足，多此一舉?！?/p>

-“亡羊補牢，為時未晚。”

-“守株待兔，坐享其成。”八、教學反思與改進回顧這節(jié)課的教學，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動交流還不夠充分。雖然我鼓勵學生分組討論，但有些學生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧，沒有積極參與進來。在未來的教學中，我打算設(shè)計一些更具體的討論引導問題，幫助學生更好地參與到討論中。比如，在討論《濫竽充數(shù)》時，我可以提出：“你們認為南郭先生為什么能夠混跡于樂隊？他這樣做有什么后果？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并引導他們從不同角度分析故事。

其次，我在講解寓言故事寓意時，可能過于依賴文字解釋，而沒有充分運用多媒體資源。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文字的理解有限，特別是那些寓意較為深奧的故事。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，讓學生通過視覺和聽覺的直觀感受來理解故事。

再者，我在課堂上的提問和反饋可能不夠及時。有時候，我提出的問題沒有得到充分的回答，或者學生的回答我沒有及時給予反饋。為了改進這一點，我打算在課堂上更加關(guān)注學生的回答，對于每個學生的觀點都給予肯定和鼓勵，即使他們的回答不完全正確。

此外，我也意識到在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂紀律會影響到教學效果，特別是在討論環(huán)節(jié)。我需要更加有效地管理課堂，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中參與學習。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-設(shè)計互動式討論活動，提前準備討論問題，并在課堂上給予學生充分的討論時間。

-利用多媒體資源豐富教學內(nèi)容，制作與寓言故事相關(guān)的PPT或視頻，增強學生的感官體驗。

-提高