單元主題三“萬千氣象”-大氣的運(yùn)動-高中地理單元說課稿

單元主題三“萬千氣象”——大氣的運(yùn)動-高中地理單元說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：單元主題三“萬千氣象”——大氣的運(yùn)動

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級地理班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和地理實踐能力。通過學(xué)習(xí)大氣的運(yùn)動，學(xué)生能夠理解大氣運(yùn)動對天氣和氣候的影響，提高分析問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對地球科學(xué)知識的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。通過實踐活動，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：大氣運(yùn)動的基本形式及其對天氣和氣候的影響。

難點：大氣運(yùn)動的三種主要形式（水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力）的相互作用及其對風(fēng)向和風(fēng)速的影響。

解決辦法：

1.重點：通過實際案例和模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受大氣運(yùn)動，結(jié)合地圖分析，強(qiáng)化對大氣運(yùn)動形式的理解。

2.難點：通過對比分析不同情境下的大氣運(yùn)動現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解三種力的相互作用。采用小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入探究地轉(zhuǎn)偏向力的成因和影響。利用多媒體輔助教學(xué)，展示大氣運(yùn)動的動態(tài)過程，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《高中地理》教材，以便于學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大氣運(yùn)動相關(guān)的圖片、天氣系統(tǒng)圖、氣壓分布圖等多媒體資源，以及關(guān)于大氣運(yùn)動原理的科普視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)、氣壓計等實驗器材，用于演示大氣運(yùn)動的實際效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氣候變化對人類生活影響的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考大氣運(yùn)動與人類生活的關(guān)系。

2.提出問題：大氣運(yùn)動對我們的生活有哪些影響？我們?nèi)绾卫斫獯髿膺\(yùn)動的基本形式？

3.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)，引出課題“大氣的運(yùn)動”。

講授新課（25分鐘）

1.大氣運(yùn)動的基本形式

-水平氣壓梯度力的形成和作用（5分鐘）

-地轉(zhuǎn)偏向力的成因和作用（5分鐘）

-摩擦力的產(chǎn)生和影響（5分鐘）

-三種力的相互作用（5分鐘）

2.大氣運(yùn)動對天氣和氣候的影響

-風(fēng)的形成和風(fēng)向風(fēng)速的變化（5分鐘）

-高空槽和低壓槽的形成（5分鐘）

-氣旋和反氣旋的形成（5分鐘）

-氣候類型和降水分布（5分鐘）

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固對大氣運(yùn)動基本形式的理解。

2.學(xué)生小組討論，分析典型天氣系統(tǒng)形成的大氣運(yùn)動過程。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：請舉例說明水平氣壓梯度力是如何影響風(fēng)向的？

2.提問：地轉(zhuǎn)偏向力是如何改變風(fēng)向的？

3.提問：摩擦力對風(fēng)速有哪些影響？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生展示小組討論成果，教師點評和總結(jié)。

2.教師提問，學(xué)生回答，強(qiáng)化重點知識。

3.學(xué)生提問，教師解答，拓展知識面。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析我國某地區(qū)的氣候特點，并提出改善氣候狀況的建議。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣運(yùn)動與環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

教學(xué)雙邊互動

1.教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.學(xué)生在小組討論和實驗操作中，學(xué)會合作、探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課：系統(tǒng)講解大氣運(yùn)動知識，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對知識的掌握情況，提高學(xué)生的思考能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，拓展知識面。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)過程用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大氣運(yùn)動的基本形式，包括水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的概念和作用。

-學(xué)生能夠理解大氣運(yùn)動對天氣和氣候的影響，如風(fēng)的形成、天氣系統(tǒng)的形成等。

-學(xué)生能夠識別和分析典型天氣系統(tǒng)，如氣旋、反氣旋等，并解釋其形成原因和特點。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動，提高了邏輯思維和分析問題的能力，能夠運(yùn)用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的天氣現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組討論和實驗操作中，學(xué)會了合作、探究，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.實踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的大氣運(yùn)動知識應(yīng)用于實際生活，如分析某地區(qū)的氣候特點，提出改善氣候狀況的建議。

-學(xué)生通過實驗操作，掌握了使用風(fēng)向標(biāo)、氣壓計等實驗器材的方法，提高了實驗技能。

4.環(huán)保意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動與氣候變化的關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到人類活動對大氣環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，積極參與環(huán)保行動，如減少碳排放、倡導(dǎo)綠色出行等。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動，對地球科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自然奧秘的熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到地理學(xué)科的實用性和趣味性，提高了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性。

6.核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，提升了溝通協(xié)作、解決問題等核心素養(yǎng)能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放與大氣運(yùn)動相關(guān)的新聞視頻，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體的情境中感知和體驗大氣運(yùn)動的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，將抽象的大氣運(yùn)動概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對大氣運(yùn)動的基本概念理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對大氣運(yùn)動的基本概念和原理掌握不夠扎實，需要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。

2.教學(xué)互動不足：課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的主動性和積極性，增強(qiáng)師生互動。

3.實驗操作效果不佳：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能按照要求完成實驗，實驗效果不佳，需要加強(qiáng)對實驗操作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解：在教學(xué)中，針對大氣運(yùn)動的基本概念和原理，采用多種教學(xué)方法，如講解、舉例、練習(xí)等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.提高教學(xué)互動：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的主動性和積極性。

3.優(yōu)化實驗操作：在實驗操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實驗指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能按照要求完成實驗，提高實驗效果。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)他們的實踐能力。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合實際情況，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的實際應(yīng)用能力。

5.注重個性