Unit 6 Lesson 2 At the museum2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步說課稿(冀教版2024)河北專版

Unit6Lesson2Atthemuseum2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步說課稿(冀教版2024)河北專版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版2024年新教材七年級英語上冊Unit6Lesson2Atthemuseum，涉及參觀博物館的情境，學(xué)習(xí)詢問、介紹展品及表達(dá)喜愛等表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)博物館的詞匯，如“museum”，“art”，“exhibition”等。本節(jié)課將在已有詞匯的基礎(chǔ)上，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生鞏固和擴展這些詞匯，同時學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式，如“Howdoyoulikeit?”、“It'sveryinteresting.”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。學(xué)生將通過實際情境練習(xí)，提高聽說技能，學(xué)會用英語描述博物館中的展品，并表達(dá)個人喜好，從而增強語言表達(dá)能力。同時，通過了解不同文化背景下的博物館文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和尊重多元文化的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了英語語法知識，掌握了基本的詞匯和句型，如介紹物品、詢問意見等。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些與博物館相關(guān)的詞匯，如“art”，“painting”，“sculpture”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和實物來理解新詞匯；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音頻、模仿發(fā)音來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于博物館中專業(yè)術(shù)語的掌握，如“relic”，“antique”等，這些詞匯可能較難記憶；二是對于英語語法結(jié)構(gòu)的理解，如過去式和現(xiàn)在進行時在描述過去和現(xiàn)在動作時的使用；三是學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識的能力，特別是在口語交流中，可能存在詞匯量不足、表達(dá)不流暢等問題。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2024年新教材七年級英語上冊Unit6Lesson2Atthemuseum的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的博物館圖片、展品介紹視頻、以及相關(guān)英語國家的博物館文化背景資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解博物館文化及英語表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書和互動，營造輕松活躍的課堂氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語提問：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生回顧周末的活動。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出主題：“Today,wearegoingtolearnaboutaspecialplacewherewecanlearnabouthistoryandart—museum.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.展示博物館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkofamuseum?Whatcanwedoinamuseum?”引導(dǎo)學(xué)生思考博物館的作用和意義。

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Amuseumisaplacewherewecanlearnabouthistory,art,andculture.Wecanseedifferentkindsofobjectsandpicturesthattellusaboutthepast.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師板書重點詞匯：art,painting,sculpture,relic,antique,exhibition,visit,interesting,beautiful.

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。

3.老師解釋每個詞匯的含義，并結(jié)合圖片和例句進行講解。

4.學(xué)生練習(xí)用這些詞匯造句，老師給予指導(dǎo)和糾正。

四、語法講解（10分鐘）

1.老師講解一般過去時的用法，結(jié)合博物館參觀的情境，如：“Wevisitedthemuseumyesterday.”，“Wesawmanyinterestingthingsthere.”

2.學(xué)生練習(xí)使用一般過去時描述參觀博物館的經(jīng)歷。

3.老師舉例說明現(xiàn)在進行時在描述正在進行的動作時的用法，如：“Theyarelookingatthepaintingnow.”，“Sheisreadingthedescriptionoftherelic.”

五、課文閱讀（20分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，了解文章大意。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主旨。

3.學(xué)生分組討論，分享各自對課文的理解。

4.老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)課文側(cè)重點，如：“Thepassagedescribesavisittoamuseumandtheinterestingthingsthevisitorssaw.”

六、情景模擬（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如游客、導(dǎo)游、博物館工作人員等。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和所學(xué)詞匯，模擬在博物館的情景對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

七、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師給出幾個與博物館相關(guān)的場景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和語法進行描述。

2.學(xué)生練習(xí)寫一段關(guān)于參觀博物館的短文，老師給予評價和指導(dǎo)。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

3.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutmuseumsandhowtodescribeourexperiences.Ihopeyoucanusewhatwe'velearnedinreal-lifesituations.”

九、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于參觀博物館的短文，要求用所學(xué)詞匯和語法。

2.要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-art：藝術(shù)

-painting：繪畫

-sculpture：雕塑

-relic：文物

-antique：古董

-exhibition：展覽

-visit：參觀

-interesting：有趣的

-beautiful：美麗的

-description：描述

-gallery：畫廊

-ticket：門票

-guide：導(dǎo)游

-display：展示

-collection：收藏

-ancient：古老的

-historical：歷史的

-artifact：手工藝品

2.語法知識：

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如：“Wevisitedthemuseumyesterday.”

-現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)，如：“Theyarelookingatthepaintingnow.”

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如：“Themuseumisopenfrom9amto5pm.”

-比較級和最高級：用于比較兩個或多個事物，如：“Thispaintingismorebeautifulthanthatone.”，“Thisisthemostinterestingexhibitinthemuseum.”

3.句型結(jié)構(gòu)：

-提問句：用于詢問信息，如：“Whatisthis?”，“Whereistheexit?”

-陳述句：用于陳述事實或描述情況，如：“Themuseumisverybig.”，“Wesawmanypaintings.”

-祈使句：用于提出請求或命令，如：“Pleasebequiet.”，“Takealookatthisexhibit.”

4.文化背景知識：

-博物館的功能和作用：了解博物館是保存和展示歷史、藝術(shù)和文化遺產(chǎn)的地方。

-不同類型的博物館：如藝術(shù)博物館、歷史博物館、自然博物館等。

-參觀博物館的禮儀：如保持安靜、不觸摸展品、遵守參觀規(guī)則等。

5.交際策略：

-如何用英語詢問和回答問題：如“Howdoyoulikeit?”、“Whatdoyouthinkofit?”

-如何用英語描述和介紹展品：如“It'sabeautifulpainting.”、“Thisisanancientartifact.”

-如何用英語表達(dá)個人喜好：如“Ithinkit'sveryinteresting.”、“Ilikeitalot.”

6.寫作技巧：

-如何寫一篇關(guān)于參觀博物館的短文：包括引言、主體和結(jié)尾。

-如何組織語言，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。

-如何使用正確的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)，使文章表達(dá)準(zhǔn)確。板書設(shè)計①詞匯板書：

-art

-painting

-sculpture

-relic

-antique

-exhibition

-visit

-interesting

-beautiful

-description

②語法板書：

-一般過去時：visited,saw,lookedat,were

-現(xiàn)在進行時：arelookingat,arevisiting,areseeing

-一般現(xiàn)在時：is,are,open,is,are

-比較級：morebeautiful,moreinteresting

-最高級：themostbeautiful,themostinteresting

③句型板書：

-提問句：Whatisthis?Whereistheexit?

-陳述句：Themuseumisverybig.Wesawmanypaintings.

-祈使句：Pleasebequiet.Takealookatthisexhibit.

④文化背景板書：

-博物館的功能：保存和展示歷史、藝術(shù)和文化遺產(chǎn)

-不同類型的博物館：藝術(shù)博物館、歷史博物館、自然博物館

-參觀博物館的禮儀：保持安靜、不觸摸展品、遵守參觀規(guī)則

⑤交際策略板書：

-詢問和回答：Howdoyoulikeit?Whatdoyouthinkofit?

-描述和介紹：It'sabeautifulpainting.Thisisanancientartifact.

-表達(dá)喜好：Ithinkit'sveryinteresting.Ilikeitalot.

⑥寫作技巧板書：

-短文結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾

-語言組織：清晰、邏輯性強

-時態(tài)和語法：準(zhǔn)確表達(dá)，避免錯誤教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我們學(xué)習(xí)了Unit6Lesson2Atthemuseum，這個主題很實用，因為我們生活中經(jīng)常會遇到參觀博物館的情況。我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在直觀的視覺沖擊下更好地理解詞匯和概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于視覺學(xué)習(xí)者來說特別有效。同時，我也讓學(xué)生們通過小組討論來練習(xí)對話和描述，這樣可以提高他們的口語表達(dá)能力。

在詞匯教學(xué)上，我特別強調(diào)了博物館相關(guān)的專業(yè)詞匯，比如“relic”，“antique”等，因為這些詞匯對于理解博物館文化非常重要。我也注意到，學(xué)生們對于這些詞匯的記憶效果不錯，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在語法教學(xué)部分，我使用了較多的例句來幫助學(xué)生理解一般過去時和現(xiàn)在進行時的用法，但有些學(xué)生似乎還是不太能區(qū)分這兩個時態(tài)。這可能是因為他們在日常生活中使用英語的機會不多，導(dǎo)致語法實踐不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語法。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組討