2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程 第13課 走直線的小車-說課稿

2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第13課走直線的小車-說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第13課走直線的小車-說課稿教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《mixly創(chuàng)意編程》第13課“走直線的小車”，涉及小車的基本操作和編程控制。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密，學生在之前課程中已掌握基本的mixly編程技能，本節(jié)課將在此基礎上，進一步學習小車走直線的編程方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和解決問題的能力。通過編程小車走直線的實踐，學生能夠理解程序邏輯，提升對編程語言的掌握，同時鍛煉邏輯思維和問題解決技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握小車走直線的編程邏輯，包括設置速度、方向和運動時間等參數(shù)；

②能夠根據(jù)實際需求調(diào)整程序，實現(xiàn)小車在不同環(huán)境下的直線行走。

2.教學難點，

①理解程序中傳感器的使用，學會根據(jù)傳感器反饋調(diào)整小車行駛路徑；

②運用循環(huán)和條件語句，使小車能夠根據(jù)環(huán)境變化自主調(diào)整行駛策略；

③在實際操作中，培養(yǎng)學生的調(diào)試能力和問題解決能力，提高編程實踐技能。教學資源-軟硬件資源：mixly創(chuàng)意編程軟件、編程小車、連接線、電源適配器。

-課程平臺：學校信息平臺、mixly在線編程社區(qū)。

-信息化資源：編程小車使用手冊、mixly編程教程視頻、相關編程案例庫。

-教學手段：實物展示、小組討論、編程實踐、課堂演示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是編程嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于編程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受編程的魅力或特點。

簡短介紹編程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.編程基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解編程的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的編程案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解編程的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用編程解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與編程相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.編程實踐（15分鐘）

目標：讓學生通過實際操作，應用所學知識解決實際問題。

過程：

教師提供編程任務，如設計一個小游戲或制作一個簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具。

學生按照任務要求，分組合作進行編程實踐。

教師巡回指導，幫助學生解決問題，鼓勵學生創(chuàng)新。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)編程在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用編程。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于編程的短文或報告，以鞏固學習效果。

8.課后拓展（10分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)學習，提升編程技能。

過程：

推薦一些在線編程平臺和資源，供學生課后自學。

布置一些額外的編程練習，幫助學生鞏固所學知識。

鼓勵學生參與編程競賽或社區(qū)活動，提升編程實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-編程競賽信息：介紹國內(nèi)外編程競賽的資訊，如“RoboCup”、“BlueJ編程競賽”等，這些競賽可以激發(fā)學生的興趣，提高編程技能。

-在線編程社區(qū)：推薦一些在線編程社區(qū)，如“CSDN”、“GitHub”，學生可以在這里找到編程學習資源，交流編程經(jīng)驗。

-編程工具和庫：介紹一些常用的編程工具和庫，如“ArduinoIDE”、“Processing”，這些工具可以幫助學生更好地完成編程項目。

-編程語言教程：推薦一些編程語言的在線教程，如“Python”、“Java”等，學生可以通過這些教程學習新的編程語言。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加編程競賽，通過實際競賽提高編程能力。

-鼓勵學生加入在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流，拓寬視野。

-引導學生使用編程工具和庫，提高編程效率和質(zhì)量。

-建議學生定期閱讀編程相關的書籍和雜志，如《黑客與畫家》、《代碼大全》，以提升編程思維和理論水平。

-組織編程工作坊，讓學生在專業(yè)教師的指導下，動手實踐，解決實際問題。

-建議學生參與開源項目，通過貢獻代碼，提升團隊協(xié)作能力和項目開發(fā)能力。

-引導學生關注人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術，了解編程在各個領域的應用。

-鼓勵學生探索跨學科編程，如編程與藝術的結合，編程與物理的融合等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-建議學生定期進行編程練習，通過不斷實踐，鞏固所學知識，提高編程技能。

-引導學生思考編程的社會責任，如何通過編程技術為社會做出貢獻。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了小組合作的學習方式。我發(fā)現(xiàn)這種模式能讓學生更加積極地參與到課堂中來，大家在一起討論、交流，碰撞出不少創(chuàng)意的想法。但是，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論起來比較熱烈，有些小組則顯得有些沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加細致地引導和調(diào)控，確保每個小組都能活躍起來。

在教學策略上，我使用了案例分析法，通過具體的案例讓學生更直觀地理解編程的原理和技巧。我覺得這種方法挺有效的，學生們對案例中的問題能很快地找到解決方案。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些編程基礎較弱的學生，他們可能對案例中的某些概念理解起來還是有些困難。因此，我需要在今后的教學中，加強對這些基礎知識的講解和鞏固。

在課堂管理上，我注重了學生的紀律和參與度。我通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。但有時候，我還是發(fā)現(xiàn)有些學生不夠專注，可能會被周圍的事情分散注意力。這讓我想到，在今后的教學中，我可以嘗試更多的互動方式，比如游戲化教學、角色扮演等，以提高學生的興趣和參與度。

對于這節(jié)課的教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識方面，對編程的基本概念、組成元素和原理有了更深入的了解；在技能上，能夠運用所學知識進行簡單的編程實踐；在情感態(tài)度上，表現(xiàn)出對編程的濃厚興趣和探索欲望。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在編程過程中遇到問題時，解決能力還有待提高。這需要我在今后的教學中，加強對學生編程思維的訓練，提高他們的解決問題的能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中，更多地關注學生的個體差異