4《竇娥冤》說課稿2024-2025學年高一語文下學期（必修下冊）

4《竇娥冤》說課稿2024-2025學年高一語文下學期（必修下冊）一、教學內容

本節(jié)課內容為《竇娥冤》，選自高中語文必修下冊第四單元。本單元以古代戲曲為主，旨在讓學生了解古代戲曲的藝術特點，感受古代戲曲的魅力。本節(jié)課將帶領學生深入分析《竇娥冤》中的經(jīng)典情節(jié)、人物形象及主題思想，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①竇娥形象的分析：重點把握竇娥的性格特點，如剛烈、正直、善良等，以及她在冤屈面前的堅強和不屈。

②戲曲藝術特點的鑒賞：引導學生理解《竇娥冤》作為元雜劇的典型作品，在結構、唱詞、對白等方面的藝術特色。

③主題思想的把握：通過分析竇娥的故事，讓學生理解作品所反映的社會現(xiàn)實和時代精神，如對封建社會黑暗面的批判。

2.教學難點，

①竇娥性格的復雜性：竇娥的形象并非單一，如何在教學中引導學生全面理解她的性格，是教學的一個難點。

②元雜劇的藝術表現(xiàn)手法：元雜劇作為戲曲的一種，其獨特的藝術表現(xiàn)手法對學生來說可能較為陌生，如何幫助學生理解和欣賞，是教學的另一個難點。

③作品的時代背景與思想內涵：結合歷史背景和社會環(huán)境，深入挖掘作品的思想內涵，對于高一學生來說，理解起來可能有一定難度。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《竇娥冤》原文及相關學習資料。

2.輔助材料：準備與《竇娥冤》相關的歷史背景介紹、人物關系圖、戲劇片段視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備紙筆、卡片等，以便進行角色扮演和課堂討論活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置投影儀和音響設備，為學生提供良好的視聽學習環(huán)境。五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段元雜劇的片段，讓學生初步感受戲曲的魅力。

-提出問題：引導學生思考，元雜劇與其它戲劇形式有何不同？

-學生回答：簡要總結元雜劇的特點，如唱、念、做、打等。

-引入課題：《竇娥冤》作為元雜劇的代表作，我們將一起走進這部作品。

講授新課（15分鐘）

1.人物分析（5分鐘）

-講解竇娥的形象特點，如剛烈、正直、善良等。

-分析竇娥的性格形成，結合時代背景和社會環(huán)境進行解讀。

-學生討論：竇娥的悲劇命運是否具有普遍意義？

2.戲曲藝術特點（5分鐘）

-介紹《竇娥冤》的結構特點，如唱詞、對白、曲牌等。

-分析元雜劇的藝術手法，如夸張、對比等。

-學生舉例：找出文中體現(xiàn)戲曲藝術特點的句子或段落。

3.主題思想（5分鐘）

-解讀《竇娥冤》所反映的社會現(xiàn)實和時代精神。

-分析作品對封建社會黑暗面的批判。

-學生思考：竇娥的冤屈反映了怎樣的社會問題？

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習（5分鐘）

-學生根據(jù)所學內容，完成填空題、選擇題等。

-教師巡視指導，及時糾正錯誤。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論：竇娥的悲劇命運是否具有普遍意義？

-各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問（5分鐘）

-針對課文內容，提出問題，如竇娥的性格特點、作品的藝術手法等。

-學生回答，教師點評。

2.學生提問（5分鐘）

-學生針對課文內容提出疑問，教師解答或引導學生自行解決。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-學生分組，分別扮演竇娥、張驢兒、蔡婆等角色，進行情景模擬。

-教師觀察指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

2.作品賞析（5分鐘）

-學生分享自己對《竇娥冤》的賞析，如人物形象、主題思想等。

-教師點評，引導學生深入思考。

教學總結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-學生回顧所學，提出疑問，教師解答。

教學反思（5分鐘）

-教師反思教學過程，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-元雜劇的歷史背景：介紹元雜劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其在中國戲曲史上的地位。

-竇娥形象的文化內涵：探討竇娥形象在后世文學、藝術作品中的影響和演變。

-元雜劇的藝術特色：分析元雜劇在唱腔、表演、舞臺布景等方面的特點。

-《竇娥冤》的版本比較：介紹不同版本的《竇娥冤》在內容、結構上的差異。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《元曲三百首》、《中國戲曲通史》等書籍，深入了解元雜劇的歷史和文化背景。

-觀看戲劇演出：鼓勵學生觀看元雜劇或現(xiàn)代改編的《竇娥冤》演出，親身體驗戲曲藝術。

-參與戲劇社團：如果學校有戲劇社團，鼓勵學生加入，通過實踐加深對戲曲藝術的理解。

-創(chuàng)作戲劇劇本：引導學生嘗試創(chuàng)作以《竇娥冤》為背景的戲劇劇本，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

-比較研究：組織學生進行元雜劇與其他戲劇形式的比較研究，如京劇、越劇等，分析不同戲劇形式的異同。

-社會實踐：引導學生關注現(xiàn)實生活中的冤假錯案，思考如何運用法律手段維護正義，與《竇娥冤》的主題相呼應。

-文化交流：組織學生參與文化交流活動，了解不同地區(qū)對《竇娥冤》的接受和表現(xiàn)，拓寬學生的文化視野。

-專題講座：邀請戲曲專家或學者進行專題講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識。七、內容邏輯關系

1.本文重點知識點：

①竇娥的性格特點：剛烈、正直、善良。

②元雜劇的藝術特點：唱腔、表演、舞臺布景。

③《竇娥冤》的主題思想：對封建社會黑暗面的批判。

2.重點詞句：

①“竇娥抱屈含冤，不得伸張?！?/p>

②“滿城百姓，無不為之嘆息?！?/p>

③“竇娥雖死，魂魄不散，終將昭雪?！?/p>

3.人物關系邏輯：

①竇娥與蔡婆：母子情深，相依為命。

②竇娥與張驢兒：冤家路窄，命運交織。

③竇娥與官府：官逼民反，社會矛盾。

4.情節(jié)發(fā)展邏輯：

①竇娥受冤：遭受不白之冤，身心受盡折磨。

②竇娥抗爭：不屈不撓，尋求正義。

③竇娥之死：以死明志，昭告天下。

5.主題思想邏輯：

①反映封建社會的黑暗：官逼民反，民不聊生。

②呼吁正義：竇娥之冤，昭雪有望。

③社會批判：對封建禮教、官僚腐敗的批判。八、教學反思與改進

教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學結束后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，關于導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然我通過播放戲曲片段激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于元雜劇的了解還是相對有限的。在未來的教學中，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入一些簡單的戲曲知識介紹，讓學生在欣賞之前對元雜劇有一個初步的了解，這樣可以幫助他們更好地進入學習狀態(tài)。

其次，講授新課部分，我注意到在分析竇娥形象時，學生的討論比較熱烈，但對于元雜劇的藝術手法，學生似乎顯得有些陌生。因此，我打算在未來的教學中，結合具體的文本片段，通過對比分析，讓學生更加直觀地理解元雜劇的藝術特色。同時，我會準備一些相關的圖片和視頻，幫助學生更好地把握作品的時代背景。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在完成練習題時，對于一些較為復雜的題目理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，設計更多層次、不同難度的練習題，讓學生在練習中逐步提高自己的理解能力和分析能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生雖然能夠回答問題，但回答的深度和廣度有限。為了激發(fā)學生的思考，我計劃在提問時更加注重引導，鼓勵學生從不同角度思考問題，并嘗試用自己的語言表達出來。

師生互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和積極性。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有一些不足。有時候，課堂紀律不夠理