Unit4 writing 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit4writing說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4writing說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊教材分析Unit4writing說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

本單元以“HealthyEating”為主題，圍繞健康飲食展開，包括詞匯、句型和寫作。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握描述食物的詞匯和句型，并能用英語寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，提升英語語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和建議。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過寫作活動(dòng)，提高邏輯思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握描述食物的詞匯和句型，如“l(fā)ike…best”，“It’shealthy/easytocook”等。

2.能用英語寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，包括引言、主體和結(jié)尾。

難點(diǎn)：1.將詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

2.在短文中展現(xiàn)邏輯性和連貫性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多種形式，豐富課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)使用所學(xué)語言。

3.提供寫作框架，引導(dǎo)學(xué)生按照引言、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

4.課堂討論和小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語言運(yùn)用能力。

5.反饋和修改，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康飲食相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備寫作練習(xí)紙，以及用于小組討論的標(biāo)簽和便簽紙。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪些健康的食物？為什么？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或好處。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分，如均衡攝入碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和纖維等。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康飲食案例進(jìn)行分析，如不同人群的飲食建議、健康食譜等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人健康的影響，以及如何根據(jù)自身需求制定合理的飲食計(jì)劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定健康的午餐計(jì)劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對健康飲食的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在個(gè)人健康和日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，包括自己的飲食日記、健康食譜推薦等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對健康飲食的持續(xù)興趣，拓展學(xué)習(xí)范圍。

過程：

教師提出一些與健康飲食相關(guān)的問題或話題，如“如何選擇健康的零食”、“運(yùn)動(dòng)與飲食的關(guān)系”等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

教師可以提供一些學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)站、書籍等，幫助學(xué)生拓寬視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingforKids》：一本關(guān)于兒童健康飲食的書籍，提供實(shí)用的飲食建議和食譜。

-《NutritionforDummies》：一本面向大眾的營養(yǎng)學(xué)入門書籍，介紹營養(yǎng)基礎(chǔ)知識，包括六大營養(yǎng)素的作用和來源。

-《TheFoodRevolution》：邁克爾·波倫的著作，探討現(xiàn)代食品工業(yè)對健康飲食的影響，以及如何選擇健康食品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的健康食品資源，如有機(jī)市場、健康食品店等，并撰寫報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的飲食習(xí)慣，并分析這些習(xí)慣對健康的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作健康食譜，記錄制作過程和食材，分析食譜的營養(yǎng)成分。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食活動(dòng)，如健康烹飪課、營養(yǎng)講座等。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生探究特定食物的營養(yǎng)價(jià)值和健康益處，如“藍(lán)莓的營養(yǎng)與健康”或“全谷物食品的好處”。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食的月度計(jì)劃，記錄每天的飲食內(nèi)容，并評估其營養(yǎng)均衡性。

-通過角色扮演，模擬營養(yǎng)師或醫(yī)生的角色，為學(xué)生提供個(gè)性化的健康飲食建議。

-組織健康飲食知識競賽，增加學(xué)生對健康飲食知識的興趣和記憶。

-制作健康飲食相關(guān)的海報(bào)或宣傳冊，用于校園內(nèi)的健康飲食宣傳活動(dòng)。

4.技術(shù)應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線營養(yǎng)計(jì)算器，了解不同食物的熱量和營養(yǎng)成分。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享健康飲食的小貼士和食譜。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)用程序，如MyFitnessPal，記錄和追蹤自己的飲食和運(yùn)動(dòng)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-健康飲食的基本概念

-營養(yǎng)素的作用和來源

-均衡飲食的原則

②重點(diǎn)詞匯：

-Nutrition（營養(yǎng)）

-Balanceddiet（均衡飲食）

-Carbohydrates（碳水化合物）

-Proteins（蛋白質(zhì)）

-Fats（脂肪）

-Fibers（纖維）

③重點(diǎn)句型：

-“Whatarethebenefitsofabalanceddiet?”

-“It’simportanttoincludeavarietyoffoodsinyourdiet.”

-“Fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals.”教學(xué)反思與改進(jìn)在本次關(guān)于健康飲食的英語教學(xué)中，我試圖通過一系列互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并掌握健康飲食的相關(guān)知識。以下是我對這次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度較高，學(xué)生們在討論健康飲食的好處時(shí)表現(xiàn)得非常積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在一定的困難，尤其是在用英語進(jìn)行描述時(shí)。這讓我意識到，我們需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

①改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)置角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演營養(yǎng)師或健康顧問，向其他同學(xué)介紹健康食品和飲食計(jì)劃。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行英語口語練習(xí)，如參加英語角或與英語母語者進(jìn)行交流。

②在詞匯和句型教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶新詞匯和句型時(shí)存在困難。有些學(xué)生能夠迅速記住單詞，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻往往忘記或混淆。這提示我需要在教學(xué)方法上做出調(diào)整。

改進(jìn)措施：為了幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用詞匯和句型，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法。比如，使用閃卡、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)；通過游戲和競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性；同時(shí)，我會提供更多的語境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生在寫作部分的表現(xiàn)參差不齊。有些學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整的短文，但內(nèi)容缺乏深度；而有些學(xué)生則無法組織語言，無法完成寫作任務(wù)。

改進(jìn)措施：針對寫作部分，我將設(shè)計(jì)一系列寫作活動(dòng)，從簡單的句子擴(kuò)展到段落，再到完整的短文。我會提供寫作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)。此外，我