2鄉(xiāng)下人家（說課稿）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

2鄉(xiāng)下人家（說課稿）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《鄉(xiāng)下人家》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過閱讀《鄉(xiāng)下人家》一文，學生能夠提升對自然景色的觀察力和描繪能力，增強對生活細節(jié)的感悟和表達，同時增進對鄉(xiāng)村文化的理解和尊重，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生對語文學習已有一定的基礎(chǔ)，能夠認讀生字詞，理解簡單的句子，具備一定的閱讀理解能力。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然風光和鄉(xiāng)村生活的課文，對這類題材有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然和鄉(xiāng)村生活有著濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、思考和討論來理解課文內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解課文中的比喻和象征手法時遇到困難，需要教師引導和解釋。此外，學生在描繪自然景物和鄉(xiāng)村生活時可能缺乏豐富的詞匯和生動的想象力，需要教師提供寫作指導和啟發(fā)。此外，對于一些來自城市背景的學生，可能對鄉(xiāng)村生活的細節(jié)和習俗不夠了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和情感共鳴。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部語文教學平臺，用于布置作業(yè)和分享學習資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線詞典、鄉(xiāng)村風光視頻資料

-教學手段：課本《鄉(xiāng)下人家》、生字卡片、繪圖工具（彩色粉筆、水彩筆）、朗讀錄音、課堂討論板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示鄉(xiāng)村風光的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面中的景物，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，之前我們學習過哪些描寫自然風光的課文？它們有哪些共同點？”引導學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《鄉(xiāng)下人家》一文中的寫作手法，如比喻、擬人等，以及作者對鄉(xiāng)村生活的描繪方式。

-舉例說明：教師選取文中典型段落，分析作者的寫作技巧，如“夜晚，月光灑在屋頂上，像一片銀色的海洋?！弊寣W生感受文字的生動形象。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么作者說鄉(xiāng)下人家像一幅畫？”引導學生通過小組討論，分享自己的見解。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放生字卡片，讓學生在小組內(nèi)互相認讀，并嘗試用新學的詞匯造句。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生在練習中遇到的問題進行個別輔導，確保每個學生都能掌握新知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鄉(xiāng)村風光的描繪手法和作者的情感表達。

-學生分享：教師邀請學生分享自己在課堂上的學習心得和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀《鄉(xiāng)下人家》全文，并完成以下作業(yè)：

a.總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

b.找出文中至少三個你喜歡的句子，并說明原因。

c.想象一下，如果你生活在鄉(xiāng)下，你會選擇怎樣的生活方式？

-教師提醒：作業(yè)要求學生在家長的幫助下完成，并鼓勵家長參與孩子的閱讀過程。

6.課后拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生開展“我的家鄉(xiāng)”主題繪畫活動，鼓勵學生用自己的畫筆描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。

-學生展示：課后，教師組織一次“家鄉(xiāng)風光展”，讓學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的感受。

7.教學反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實際情況，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄉(xiāng)村的春天》：這是一篇描寫鄉(xiāng)村春天景色的散文，通過生動的語言描繪了春天鄉(xiāng)村的生機勃勃，可以讓學生進一步了解鄉(xiāng)村四季變化的特點。

-《家鄉(xiāng)的四季》：收集學生家鄉(xiāng)的四季風光圖片，讓學生通過對比家鄉(xiāng)與課文中的鄉(xiāng)村景色，感受家鄉(xiāng)的獨特魅力。

-《鄉(xiāng)村記憶》：收集一些關(guān)于鄉(xiāng)村生活的故事，如鄉(xiāng)村節(jié)日習俗、傳統(tǒng)手工藝等，讓學生了解鄉(xiāng)村文化的豐富性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結(jié)合課文內(nèi)容，尋找家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村風光，用文字或繪畫的形式記錄下來，增強對家鄉(xiāng)的認識和情感。

-組織學生開展“鄉(xiāng)村之旅”實踐活動，讓學生在家長的陪同下，實地探訪鄉(xiāng)村，體驗鄉(xiāng)村生活，收集有關(guān)鄉(xiāng)村的素材。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道，查找關(guān)于鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村建設(shè)的相關(guān)資料，了解鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)狀和未來趨勢。

-舉辦“鄉(xiāng)村故事會”，讓學生分享自己收集到的鄉(xiāng)村故事，增強學生對鄉(xiāng)村文化的興趣和熱愛。

-開展“我為鄉(xiāng)村發(fā)展獻一策”活動，讓學生結(jié)合所學知識，為家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村發(fā)展提出自己的建議和想法。

3.教師指導與評價：

-教師在學生進行拓展閱讀和探究活動時，要及時給予指導，幫助學生解決遇到的問題。

-教師可以通過舉辦成果展示會、撰寫心得體會等方式，對學生的拓展學習和探究活動進行評價，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

4.跨學科整合：

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學生學習如何用畫筆描繪鄉(xiāng)村風光，提高學生的審美能力和繪畫技巧。

-結(jié)合音樂課程，讓學生學習鄉(xiāng)村民謠，感受鄉(xiāng)村文化的音樂魅力。

-結(jié)合歷史課程，讓學生了解鄉(xiāng)村的歷史變遷，增強學生對家鄉(xiāng)文化的自豪感。板書設(shè)計①課文標題：《鄉(xiāng)下人家》

②作者：XXX

③課文主要內(nèi)容：

-春天：桃花、菜花、雨后的景色

-夏天：瓜藤、豆莢、夜晚的螢火蟲

-秋天：霜、收獲、月夜下的景色

-冬天：雪、柴門、雪后的景色

④寫作