川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 第三單元第3節(jié)《防疫小話劇》說課稿及反思

川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第3節(jié)《防疫小話劇》說課稿及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《防疫小話劇》為主題，通過結(jié)合川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第3節(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作防疫宣傳小話劇。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過小組合作，讓學(xué)生在制作過程中掌握基本操作；最后，通過展示與評(píng)價(jià)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的多媒體制作，如文字編輯、圖片處理等。他們對(duì)信息技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍具有濃厚興趣，尤其是與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容。他們的能力在操作上有所提高，但創(chuàng)造力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的類型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在劇本創(chuàng)作上遇到困難，如故事情節(jié)構(gòu)思、人物對(duì)話設(shè)計(jì)等。在技術(shù)操作上，可能對(duì)視頻剪輯軟件的使用不熟悉，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都發(fā)放川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與防疫相關(guān)的圖片、視頻等素材，用于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作防疫小話劇，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)際意義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備視頻剪輯軟件和電腦，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組合作；安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行視頻剪輯等實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于防疫知識(shí)的短視頻，提問學(xué)生：“你們知道如何預(yù)防新冠病毒嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的防疫經(jīng)驗(yàn)。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)基本操作、文字編輯等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括劇本創(chuàng)作、視頻剪輯、角色分配等。

-舉例說明：以一個(gè)簡(jiǎn)單的防疫小話劇為例，展示劇本創(chuàng)作、角色分配、視頻剪輯等步驟，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將防疫知識(shí)融入到小話劇創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)防疫主題，進(jìn)行劇本創(chuàng)作、角色分配、視頻剪輯等實(shí)踐操作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生解決技術(shù)難題。

4.課堂展示（約15分鐘）

-各小組展示自己的防疫小話劇，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防疫知識(shí)的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)關(guān)注防疫動(dòng)態(tài)，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)防疫宣傳小話劇，并邀請(qǐng)家人觀看。

-作業(yè)要求：劇本內(nèi)容要貼近生活，具有教育意義；視頻剪輯要簡(jiǎn)潔明了，易于理解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-防疫知識(shí)普及：收集最新的防疫知識(shí)，如戴口罩、勤洗手、保持社交距離等，制作成宣傳冊(cè)或海報(bào)，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-疫情下的社會(huì)生活變化：收集疫情期間社會(huì)生活的變化，如線上教育、遠(yuǎn)程辦公等，制作成視頻或圖片集，讓學(xué)生了解社會(huì)適應(yīng)新常態(tài)的舉措。

-國際防疫措施對(duì)比：介紹不同國家在疫情期間采取的防疫措施，對(duì)比分析其異同，提高學(xué)生的國際視野。

-健康生活習(xí)慣養(yǎng)成：收集關(guān)于健康生活習(xí)慣養(yǎng)成的小知識(shí)，如合理飲食、規(guī)律作息等，幫助學(xué)生建立健康的生活方式。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)防疫知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如設(shè)計(jì)個(gè)人防疫手冊(cè)，記錄自己的防疫行為。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于防疫的歷史資料，了解疫情對(duì)人類歷史的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行防疫知識(shí)競(jìng)賽，通過游戲化的方式加深對(duì)防疫知識(shí)的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以防疫為主題的詩歌、繪畫或手抄報(bào)，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)防疫工作的敬意。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情期間的英雄人物，如醫(yī)護(hù)人員、志愿者等，學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神。

-利用信息技術(shù)，如視頻通話、在線研討會(huì)等，讓學(xué)生與遠(yuǎn)方的親朋好友分享防疫心得，增進(jìn)親情和友情。

-組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)防疫志愿服務(wù)，如宣傳防疫知識(shí)、幫助鄰居采購生活必需品等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-結(jié)合歷史知識(shí)，讓學(xué)生了解不同時(shí)期人類對(duì)抗疫情的歷史經(jīng)驗(yàn)，從中汲取智慧和力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的口罩，了解口罩的過濾原理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起完成了《防疫小話劇》的制作，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放防疫視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)做得很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容并不是很感興趣，這可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)長(zhǎng)或者內(nèi)容選擇上還有待優(yōu)化。以后，我會(huì)嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的案例，或者增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，能夠更好地參與到課堂中來。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)介紹了劇本創(chuàng)作、角色分配、視頻剪輯等知識(shí)點(diǎn)，并通過具體的例子進(jìn)行了說明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速上手，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生們實(shí)際操作，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為是成功的。學(xué)生們?cè)诤献髦胁粌H提高了自己的技術(shù)水平，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通、協(xié)作。但是，我也注意到，在小組合作中，有些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邷贤ú粫?，?dǎo)致參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的小話劇表演得很有創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，缺乏深度。這說明我在評(píng)價(jià)方法上還需要改進(jìn)，不僅要關(guān)注學(xué)生的作品，還要關(guān)注他們的思考過程和情感體驗(yàn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的案例，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.在講解新知環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提