Unit 2 Animals Grammar in Use說課稿-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊

Unit2AnimalsGrammarinUse說課稿-2024-2025學年高中英語上外版必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節(jié)內容為高中英語上外版必修第二冊Unit2Animals，主要涉及英語語法“現在進行時”的用法。教材內容包括：現在進行時的構成、基本用法、句型結構以及在實際語境中的運用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握現在進行時的基本語法知識，并能將其應用于日常交流中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過學習現在進行時，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，增強對英語國家文化背景的了解，并培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過參與課堂活動和小組討論，學生將提升合作學習和自主學習的能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確識別和運用現在進行時的基本結構，即主語+be動詞的現在進行時形式+動詞原形；

②能夠區(qū)分現在進行時與一般現在時、一般將來時的用法和含義，特別是在描述習慣性動作、現階段正在發(fā)生的動作和計劃或打算要做的事時。

2.教學難點，①

①理解現在進行時的語氣和語態(tài)變化，如一般現在進行時與被動語態(tài)結合的使用；

②掌握現在進行時的否定和疑問結構，以及它們在不同語境中的正確使用；

②靈活運用現在進行時進行日常對話和寫作，特別是在描述正在進行的動作或事件時，能夠表達清晰、連貫的意思。

教學過程中，需要通過具體的例子、對話練習和寫作活動來幫助學生理解和掌握這些重點和難點，同時通過反復練習和錯誤糾正來提高學生的實際運用能力。教學方法與策略1.采用講授法與任務型教學法相結合的方法，通過講解語法規(guī)則和提供實例來引導學生理解和掌握現在進行時。

2.設計角色扮演和情景對話活動，讓學生在實際語境中運用現在進行時進行交流，提高語言運用能力。

3.使用多媒體輔助教學，展示動物圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶現在進行時的用法。

4.利用在線練習平臺，提供個性化的練習和即時反饋，幫助學生鞏固學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列動物圖片，引導學生觀察并描述這些動物正在做的事情。

-提問：“Whataretheseanimalsdoing?”引導學生使用一般現在時進行描述。

-轉折到現在進行時，提問：“Aretheydoingthesethingsnow?”引導學生思考并嘗試使用現在進行時。

-引出本節(jié)課的主題：“Now,let'slearnaboutthepresentcontinuoustense.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解現在進行時的構成：“主語+be動詞的現在進行時形式+動詞原形”。

-通過例句展示現在進行時的用法，如：“Iamreadingabook.”和“SheiswatchingTV.”

-講解現在進行時的否定和疑問結構，如：“Iamnotreading.”和“Areyoureading?”

-通過圖表展示現在進行時與一般現在時、一般將來時的區(qū)別。

-進行語法練習，讓學生通過填空和改寫句子來鞏固語法知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一個動物，用現在進行時描述該動物正在做的事情。

-角色扮演：學生分別扮演不同的角色，如教師、學生、家長等，用現在進行時進行對話。

-語法游戲：設計一個簡單的語法游戲，如“WhoAmI?”，學生通過提問和回答來練習現在進行時。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的現在進行時語法點，強調重點和難點。

-學生分享他們在練習中的發(fā)現和困難，教師給予反饋和指導。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們周末的安排，使用現在進行時。

-布置口頭作業(yè)：讓學生準備一個簡短的演講，介紹他們最喜歡的動物，并使用現在進行時描述該動物的特點。

-提醒學生復習本節(jié)課的內容，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握現在進行時的構成和用法，包括肯定句、否定句和疑問句的構造。他們能夠正確運用現在進行時來描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)，如：“Wearehavingameetingnow.”（我們現在正在開會。）這種語法知識的掌握有助于學生更加準確地表達自己的意思，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.詞匯運用能力提升：

學生在學習過程中，接觸并掌握了與動物相關的詞匯，如：“barking”（狗吠）、“singing”（唱歌）等。這些詞匯的積累豐富了學生的詞匯量，為他們在實際對話和寫作中提供更多選擇，提高了詞匯運用的靈活性和多樣性。

3.聽力理解能力加強：

通過聽教師講解和同學之間的對話，學生能夠更好地理解現在進行時的概念和用法。他們在聽力練習中逐漸學會捕捉現在進行時的關鍵信息，如動作發(fā)生的時間、地點和參與人物，從而提高聽力理解的整體能力。

4.口語表達能力提高：

通過角色扮演和情景對話活動，學生有機會在實際語境中使用現在進行時進行交流。這種實踐性的學習方式使學生能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，提高了他們的口語表達能力。

5.寫作技能增強：

學生在完成書面作業(yè)時，需要運用現在進行時來描述事件或狀態(tài)。這種寫作練習不僅鞏固了他們對現在進行時的理解，還培養(yǎng)了他們的寫作技巧，如句子結構、時態(tài)一致性等。

6.文化意識增強：

在學習動物相關內容的過程中，學生了解到不同文化中動物的不同象征意義。這有助于學生拓展文化視野，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

7.自主學習能力提升：

通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何通過查閱資料、小組討論等方式進行自主學習。他們能夠在課下自行查找相關語法知識，并通過練習鞏固學習成果。

8.合作學習能力加強：

在小組活動和角色扮演中，學生需要與同伴協(xié)作完成任務。這種合作學習方式有助于培養(yǎng)學生的人際溝通能力和團隊協(xié)作精神。教學反思與改進教學反思是一種非常重要的教學活動，它幫助我不斷評估自己的教學效果，發(fā)現教學中的不足，并尋找改進的方法。以下是我對本節(jié)課的反思和改進計劃：

1.反思活動設計：

-**課堂觀察**：我會在課后觀察學生的參與度和互動情況，記錄哪些學生表現積極，哪些學生參與度不高。

-**學生反饋**：我會設計一份簡短的問卷，讓學生課后填寫，了解他們對本節(jié)課的感受、哪些部分理解起來有困難，以及他們對未來課程的建議。

-**同行評議**：我會邀請同事聽課，并請他們在課后提供反饋，這樣可以從外部視角看到我教學中的盲點。

2.改進措施：

-**互動與參與度**：我發(fā)現有些學生參與度不高，可能是因為他們對語法學習缺乏興趣。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多游戲和互動環(huán)節(jié)，比如設計一個“語法挑戰(zhàn)賽”，讓學生在游戲中學習語法。

-**差異化教學**：針對不同層次的學生，我計劃提供分層練習，讓基礎薄弱的學生通過簡單的練習鞏固知識，而基礎較好的學生則可以通過更復雜的任務來提高。

-**情境教學**：我發(fā)現學生在描述動物行為時容易出錯，因此我計劃在接下來的教學中使用更多的真實情境，比如通過視頻、圖片和角色扮演來模擬不同的場景，讓學生在實際情境中運用現在進行時。

-**反饋與糾正**：我意識到在課堂上給予即時反饋非常重要。因此，我計劃在教學中更加注重學生的即時反饋，及時糾正他們的錯誤，并提供正確的示范。

-**評估方式**：為了更好地評估學生的學習效果，我計劃在作業(yè)和測試中增加開放性問題，這樣不僅能夠評估學生對知識的掌握，還能夠評估他們的語言運用能力。板書設計①現在進行時構成

-主語+be動詞的現在進行時形式+動詞原形

-Be動詞的變化：am,is,are

②現在進行時的用法

-描述正在進行的動作

-描述現階段正在發(fā)生的事情

-描述計劃或打算要做的事

③現在進行時的否定句和疑問句

-否定句：主語+be動詞的現在進行時形式+not+動詞原形

-疑問句：Be動詞的現在進行時形式+主語+動詞原形

④現在進行時的時態(tài)變化

-一般現在進行時

-現在進行進行時（進行中的進行）

-將來