18《童年的水墨畫》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版001

18《童年的水墨畫》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《童年的水墨畫》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過詩歌朗誦、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生對自然美景的熱愛和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過詩歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌表達(dá)情感，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們對自然景觀有一定的認(rèn)知，但缺乏深入的理解和描繪能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但詞匯量和表達(dá)能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美觀念正在形成，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。這要求教師在教學(xué)過程中注重互動(dòng)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。對于《童年的水墨畫》這首詩歌，學(xué)生可能對其中描繪的鄉(xiāng)村生活場景感到親切，但對其中的意境和情感表達(dá)可能理解不夠深入。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對詩歌中的意象和語言風(fēng)格感到陌生，需要教師通過有效的教學(xué)方法引導(dǎo)他們理解和欣賞。此外，學(xué)生在繪畫創(chuàng)作上可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)他們大膽嘗試，發(fā)揮想象力。整體而言，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)有一定的興趣，但需要教師根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：與《童年的水墨畫》相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、繪畫工具（水彩筆、畫紙）、音樂播放器。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段描繪鄉(xiāng)村景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗。

-提問：同學(xué)們，你們喜歡這樣的畫面嗎？為什么？

-引出課題：《童年的水墨畫》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律美。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解詩歌中的意象和情感表達(dá)。

-分組討論：詩歌中描繪了哪些景物？這些景物給你怎樣的感受？

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇詩歌中的一句進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，要求表現(xiàn)詩句中的意象。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和情感表達(dá)。

-總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，我們感受到了大自然的美麗，學(xué)會(huì)了欣賞詩歌中的意境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦和繪畫創(chuàng)作。

-要求：朗誦時(shí)注意語調(diào)、語速和情感表達(dá)；繪畫時(shí)發(fā)揮想象力，表現(xiàn)詩句中的意象。

-下節(jié)課，學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌欣賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生能夠更好地理解詩歌中的意象和情感表達(dá)，提高對自然美景的欣賞能力。他們能夠從詩歌中感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對大自然的贊美，從而激發(fā)自己對美好生活的向往。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過跟讀、朗誦和創(chuàng)作繪畫作品，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用詩歌中的詞匯和句式，表達(dá)自己的情感和想法，提高口語和書面表達(dá)能力。

3.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，需要根據(jù)詩歌中的意象進(jìn)行想象和創(chuàng)造，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過繪畫，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮脑姼鑳?nèi)容具象化，提高自己的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互交流、合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們在團(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)作能力。

5.情感體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠體驗(yàn)作者的情感，理解詩歌中的價(jià)值觀。他們能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛自然、珍惜生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

6.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了詩歌的基本知識(shí)，還了解了詩歌的背景和文化內(nèi)涵。這有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，查閱資料，解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

8.課堂參與度和積極性提高：通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。他們在課堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌意象與情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌中的自然景物、童趣活動(dòng)

-關(guān)鍵詞：山泉、溪邊、江上、垂釣、嬉戲

-重點(diǎn)句子：《童年的水墨畫》中的“山泉”映照著“小溪”的清澈，“溪邊”的“垂釣”和“嬉戲”展現(xiàn)了童年的歡樂。

②詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的韻律、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：四句式、平仄、押韻

-重點(diǎn)句子：詩歌采用四句式，每句七個(gè)字，平仄相間，押韻明顯，如“山泉/映/照/清/澈/溪/邊”。

③詩歌主題與啟示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的主題思想、生活啟示

-關(guān)鍵詞：童年記憶、自然之美、童年歡樂

-重點(diǎn)句子：詩歌通過對童年生活的回憶，表達(dá)了對自然之美和童年歡樂的向往，啟示我們要珍惜童年時(shí)光，熱愛大自然。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《童年的水墨畫》這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段鄉(xiāng)村景色的視頻，孩子們的眼睛都亮了起來，他們對大自然的美景充滿了好奇。這讓我意識(shí)到，通過多媒體手段可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新知的過程中，我采用了朗讀、講解和討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在朗讀詩歌時(shí)，能夠更好地體會(huì)詩歌的韻律和情感。在講解詩歌意象時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，幫助學(xué)生理解詩歌中的自然景物和童趣活動(dòng)。討論環(huán)節(jié)則讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，這既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的思維活躍度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌結(jié)構(gòu)時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解平仄和押韻的概念。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。孩子們在繪畫中展現(xiàn)出了豐富的想象力，他們的作品充滿了童趣和創(chuàng)意。但也有一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱睦L畫能力缺乏自信。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己，大膽地表達(dá)自己的藝