Unit7 Whats the highest mountain in the world Section B 2a-2e Reading（說課稿） 2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊001

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading（說課稿）2023-2024學年人教新目標八年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading

2.教學年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和跨文化意識。通過閱讀關于世界最高峰的文章，學生將提升對復雜文本的閱讀技巧，包括細節(jié)理解、主旨把握和推理判斷。同時，課程將引導學生關注不同文化背景下的自然景觀，增強對世界地理知識的興趣，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流的能力。學情分析八年級的學生已經具備了一定的英語學習基礎，能夠理解和運用基本的語法結構，并具備一定的詞匯量。在這個階段，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但面對較為復雜的文本時，仍需教師的引導和幫助。

從知識層面來看，學生對世界地理知識有一定的了解，但對于山脈、自然景觀等具體內容的英語表達可能存在困難。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話和寫作，但在深度閱讀和批判性思維方面還有待提高。在素質方面，學生的英語學習興趣參差不齊，部分學生對英語學習持有消極態(tài)度，缺乏自主學習的動力。

在行為習慣上，部分學生課堂參與度不高，容易分心，需要教師通過有效的教學策略激發(fā)學生的學習興趣。此外，學生在課堂討論和合作學習時，有時缺乏團隊協(xié)作精神，需要教師引導學生學會傾聽和尊重他人意見。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：人教新目標八年級英語下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：世界地理知識相關圖片、視頻資料、英語閱讀理解練習題庫。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體輔助教學、板書設計。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師利用多媒體展示世界地圖，引導學生觀察山脈分布，激發(fā)學生對世界最高峰的興趣。

（2）教師提問：“同學們，你們知道世界上最高的山是什么嗎？”

（3）學生回答后，教師簡要介紹珠穆朗瑪峰，并引入本節(jié)課的主題：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示課文內容，學生跟讀并糾正發(fā)音。

（2）教師講解課文中的重點詞匯和短語，如“thehighestmountain”，“mountainrange”等。

（3）教師引導學生分析課文結構，如段落大意、主旨句等。

（4）教師講解閱讀理解技巧，如尋找關鍵詞、判斷文章類型、推斷詞義等。

（5）教師展示相關圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解課文內容。

（6）教師帶領學生進行課文翻譯練習，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設計閱讀理解練習題，讓學生獨立完成。

（2）學生展示答案，教師點評并講解正確答案。

（3）教師展示類似文章，讓學生進行快速閱讀練習，提高閱讀速度和理解能力。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和短語。

（2）教師總結閱讀理解技巧，提醒學生在日常學習中運用。

（3）教師鼓勵學生在課后繼續(xù)關注世界地理知識，提升自己的英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇關于世界著名山脈的英語文章。

（2）學生需在課后完成閱讀筆記，總結文章的主要內容和自己的感悟。

（3）教師提醒學生按時提交作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行展示和點評。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：學生在本節(jié)課中通過閱讀關于世界最高峰的課文，學會了如何分析文章結構、尋找關鍵詞、判斷文章類型等閱讀技巧。這些技巧將有助于學生在面對復雜文本時提高閱讀速度和理解能力。

2.詞匯積累：學生在本節(jié)課中接觸到了諸如“thehighestmountain”、“mountainrange”等與地理相關的詞匯，這些詞匯的積累將有助于學生在日常英語交流中更準確地描述地理事物。

3.文化意識增強：通過學習世界最高峰的背景知識，學生不僅了解了地理知識，還了解了不同文化背景下對自然景觀的認知和評價。這有助于學生拓寬視野，增強跨文化意識。

4.寫作能力提高：學生在本節(jié)課中進行了課文翻譯和閱讀筆記的練習，這些練習有助于提高學生的英語寫作能力，包括句型結構、語法運用和表達邏輯等方面。

5.課堂參與度提升：本節(jié)課采用了多種教學手段，如課堂討論、小組合作、角色扮演等，這些互動式教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的課堂參與度。

6.自主學習能力培養(yǎng)：通過布置課后閱讀任務，學生需要自行查找資料、完成閱讀筆記，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究能力。

7.評價與反思能力：學生在完成作業(yè)和參與課堂討論后，能夠對自己的學習成果進行評價和反思，這有助于學生認識自己的不足，為今后的學習提供方向。

8.團隊協(xié)作能力：在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要與他人協(xié)作完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和改進的過程。在這節(jié)課的反思中，我想分享一下我在教學過程中的心得和思考，以及未來可能采取的改進措施。

首先，我覺得本節(jié)課在激發(fā)學生學習興趣方面做得還不錯。通過展示世界地圖和介紹世界最高峰，我成功地引起了學生的好奇心。然而，我也注意到，有些學生對地理知識不太感興趣，這可能影響了他們的學習積極性。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試將地理知識與學生的日常生活相結合，比如通過討論家鄉(xiāng)的地理特征，來提高他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現課堂討論環(huán)節(jié)對學生來說是一個挑戰(zhàn)。有些學生不太愿意在課堂上發(fā)言，這可能是因為他們對英語表達不自信。為了改善這一點，我打算在課前準備一些簡單的討論問題，并鼓勵學生用英語回答，即使他們的發(fā)音不夠標準。同時，我會盡量創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生感到安全，愿意嘗試。

在教學方法上，我使用了多媒體輔助教學，這確實增強了課堂的互動性和趣味性。但我也意識到，有些學生可能因為技術設備的問題而無法跟上課堂進度。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中準備多種教學材料，包括紙質教材和電子版資料，確保所有學生都能參與到教學中來。

關于學生的閱讀理解能力，我覺得我們還有很大的提升空間。有些學生在面對復雜文本時顯得有些迷茫。為了加強這一點，我計劃在接下來的課程中，增加閱讀理解的練習，并提供一些閱讀策略的指導，比如如何預測文章內容、如何識別主題句等。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現有些學生完成作業(yè)的速度較慢，這可能是因為他們對閱讀材料不夠熟悉。為了提高作業(yè)效率，我打算在課前提供預習指南，幫助學生更好地理解課文內容，從而更快地完成作業(yè)。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續(xù)的過程。我會定期回顧自己的教學實踐，分析學生的學習效果，并根據學生的反饋進行調整。我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學質量一定會得到提升。板書設計①世界最高峰知識點：

-珠穆朗瑪峰（MountEverest）

-世界最高峰（thehighestmountain）

-地理坐標（latitudeandlongitude）

②地理知識詞匯：

-Mountainrange（山脈）

-Peak（山峰）

-Summit（山頂）

-Altitude（海拔）

③課文重點句子：

-"MountEverest,alsoknownasQomolangma,isthehighestmountainintheworld."

-"ItislocatedontheborderbetweenChinaandNepal."

-"ThealtitudeofMountEverestis8,848metersabovesealeve