第2章 第2節(jié) 地形圖的判讀（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）001

第2章第2節(jié)地形圖的判讀（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以七年級(jí)上冊(cè)地理（星球版）第2章第2節(jié)“地形圖的判讀”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)地形圖的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理信息獲取能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實(shí)際，旨在讓學(xué)生在掌握地形圖判讀方法的同時(shí)，提高地理實(shí)踐技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維。通過地形圖的判讀，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用地圖語(yǔ)言分析地理環(huán)境，提升空間思維能力，增強(qiáng)對(duì)地理信息的敏感度和處理能力，從而在地理學(xué)習(xí)中形成科學(xué)的世界觀和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：地形圖的判讀方法，包括等高線識(shí)別、坡度判斷、地形類型分析等。

難點(diǎn)：等高線地形圖的解讀能力，特別是復(fù)雜地形圖的識(shí)別和空間想象能力的運(yùn)用。

解決辦法：

1.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察等高線分布，理解其代表的地理意義。

2.通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)坡度判斷和地形類型分析。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同地形圖的對(duì)比，幫助學(xué)生建立空間想象力。

4.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，逐步提高學(xué)生解讀復(fù)雜地形圖的能力，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解地形圖的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。

2.設(shè)計(jì)“地形圖拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)等高線的識(shí)別和地形圖的判讀，增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知。

3.利用地圖軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過操作軟件，直觀地觀察地形變化，培養(yǎng)綜合思維能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生制作個(gè)人地形圖，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是地形圖的判讀。在我們生活的地球上，地形地貌千變?nèi)f化，地形圖是我們了解和研究地形的重要工具。那么，地形圖是如何繪制的？我們又該如何閱讀地形圖呢？今天我們就一起來(lái)探索這些問題。

二、新課講授

1.地形圖的基本知識(shí)

（教師）首先，我們來(lái)了解一下地形圖的基本知識(shí)。地形圖是描繪地球表面地形起伏、地貌特征的圖件。它主要由等高線、山脈、河流、城市、道路等要素組成。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解一下等高線的概念和作用。

（教師）等高線是連接地面上高程相等的點(diǎn)所形成的線。在等高線上，我們可以知道地面的高程信息。等高線間距越小，表示地形起伏越劇烈；間距越大，表示地形起伏越平緩。

2.地形圖的判讀方法

（教師）接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)地形圖的判讀方法。首先，我們要識(shí)別等高線，了解等高線間距和彎曲方向所代表的地形特征。然后，我們可以通過等高線判斷坡度大小、山脈走向、河流流向等。

（學(xué)生）老師，我有一個(gè)問題，如果等高線閉合，那么這個(gè)區(qū)域是高地還是低地？

（教師）這是一個(gè)很好的問題。如果等高線閉合，且閉合區(qū)域內(nèi)的等高線數(shù)值從內(nèi)向外逐漸增大，那么這個(gè)區(qū)域是高地；如果等高線閉合，且閉合區(qū)域內(nèi)的等高線數(shù)值從內(nèi)向外逐漸減小，那么這個(gè)區(qū)域是低地。

3.復(fù)雜地形圖的判讀

（教師）在實(shí)際應(yīng)用中，我們可能會(huì)遇到復(fù)雜的地形圖。這時(shí)，我們需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合地圖上的其他信息，進(jìn)行判斷。

（學(xué)生）老師，我遇到了一個(gè)復(fù)雜的地形圖，怎么判斷它的地形特征呢？

（教師）首先，我們要觀察等高線的分布情況，了解山脈走向、河流流向等。其次，我們可以結(jié)合地圖上的城市、道路等要素，分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

三、課堂練習(xí)

1.觀察課本中的地形圖，嘗試判斷地形特征。

2.選取一張復(fù)雜的地形圖，分析其地形特征，并說明原因。

四、課堂總結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了地形圖的基本知識(shí)、判讀方法和復(fù)雜地形圖的判讀。通過學(xué)習(xí)，我們了解到地形圖在地理研究中的重要作用。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠熟練運(yùn)用地形圖，更好地了解地理環(huán)境。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，鞏固地形圖判讀方法。

2.查閱資料，了解地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

六、板書設(shè)計(jì)

1.地形圖的基本知識(shí)

-等高線

-山脈、河流、城市、道路等要素

2.地形圖的判讀方法

-識(shí)別等高線

-判斷坡度大小、山脈走向、河流流向等

3.復(fù)雜地形圖的判讀

-綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

-結(jié)合地圖上的其他信息

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解地形圖的基本知識(shí)、判讀方法和復(fù)雜地形圖的判讀，使學(xué)生掌握了地形圖的閱讀技巧。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和地理素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別地形圖中的等高線，理解等高線間距、彎曲方向等特征所代表的地理意義。

-學(xué)生能夠通過地形圖判斷地形類型，如高原、平原、丘陵、盆地等，并能描述不同地形對(duì)氣候、水文、植被等的影響。

-學(xué)生能夠分析地形對(duì)人類活動(dòng)（如交通、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)布局等）的影響。

2.**技能提升情況**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖語(yǔ)言，對(duì)復(fù)雜的地形圖進(jìn)行解讀和分析。

-學(xué)生能夠?qū)⒌匦螆D知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在制作個(gè)人地形圖的過程中，提高了空間想象力和地圖繪制技能。

3.**思維發(fā)展情況**：

-學(xué)生通過地形圖的判讀，培養(yǎng)了空間思維能力，能夠從二維平面圖上想象三維地形空間。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決復(fù)雜地形圖問題的過程中，鍛煉了綜合分析問題和解決問題的能力。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的動(dòng)力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形圖，對(duì)地球的地理環(huán)境有了更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，提升了社交能力。

5.**實(shí)踐能力**：

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用地形圖知識(shí)，如旅行時(shí)利用地圖規(guī)劃路線、了解目的地的地形環(huán)境。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)或戶外活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用地形圖分析環(huán)境，提高活動(dòng)的安全性。

-學(xué)生在完成地理探究項(xiàng)目時(shí)，能夠運(yùn)用地形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，提高地理研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形圖的基本概念與要素

-地形圖定義

-地形圖要素：等高線、山脈、河流、城市、道路等