第11課 時光如梭-時間函數(shù)和格式函數(shù)　　說課稿　 2023-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊

第11課時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)說課稿2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“第11課時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)”為主題，圍繞九年級上冊信息技術(shù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際教學需求，設計了一系列教學活動。通過講解時間函數(shù)和格式函數(shù)的應用，讓學生掌握時間處理的基本技能，提高信息處理能力。教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生學會運用所學知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習時間函數(shù)和格式函數(shù)，學生能夠理解時間數(shù)據(jù)處理的重要性，提升對信息處理的敏感度。同時，通過實踐操作，學生將培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，學會運用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)新性學習。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：時間函數(shù)的應用。例如，學習如何使用`NOW()`函數(shù)獲取當前時間，以及如何使用`DATE()`函數(shù)創(chuàng)建特定日期。

-重點二：格式函數(shù)的使用。例如，掌握`TEXT()`函數(shù)將數(shù)字轉(zhuǎn)換為文本，并設置特定格式，如貨幣格式或日期格式。

2.教學難點

-難點一：時間函數(shù)的嵌套使用。例如，學生可能難以理解如何在嵌套函數(shù)中使用`NOW()`和`DATE()`來處理復雜的時間計算，如計算兩個日期之間的差異。

-難點二：格式函數(shù)的靈活運用。例如，學生可能難以掌握如何根據(jù)不同需求調(diào)整格式函數(shù)的參數(shù)，以實現(xiàn)精確的格式化輸出。

-難點三：實際應用中的問題解決。例如，學生在處理實際問題時，可能難以將所學的時間函數(shù)和格式函數(shù)知識應用到具體的場景中，如計算會議持續(xù)時間或生成報表。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、網(wǎng)絡連接

-課程平臺：學校信息技術(shù)課程平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：時間函數(shù)和格式函數(shù)的在線教程、示例文檔

-教學手段：PPT演示文稿、教學視頻、互動式教學軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布包含時間函數(shù)和格式函數(shù)基本概念的PPT，以及相關的教學視頻，要求學生預習并理解這些函數(shù)的基本用法。

-設計預習問題：教師設計問題如“如何使用時間函數(shù)記錄活動時間？”和“格式函數(shù)在數(shù)據(jù)展示中有什么作用？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：教師通過平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生預習到位。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，記錄時間函數(shù)和格式函數(shù)的基本操作步驟。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如嘗試使用時間函數(shù)記錄一天的學習時間。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料，學生自主掌握初步概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一個日常生活中的時間管理案例，如記錄學生運動時間，引入時間函數(shù)和格式函數(shù)的學習。

-講解知識點：教師詳細講解`NOW()`、`DATE()`、`TEXT()`等函數(shù)的使用方法，并通過實例演示其效果。

-組織課堂活動：教師設計小組練習，讓學生分組使用函數(shù)處理實際時間數(shù)據(jù)。

-解答疑問：教師針對學生在練習中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解函數(shù)的用途和操作。

-參與課堂活動：學生在小組活動中應用所學函數(shù)解決實際問題。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學生理解函數(shù)操作。

-實踐活動法：通過小組練習，學生將理論知識應用于實踐。

作用與目的：

-幫助學生通過實例理解函數(shù)的使用，掌握核心技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置涉及時間函數(shù)和格式函數(shù)的編程小項目，如創(chuàng)建一個簡單的日程表。

-提供拓展資源：教師推薦相關的在線編程資源，幫助學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成編程項目，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成項目，自主鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，學生能夠更好地掌握學習方法和提升自我。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間函數(shù)和格式函數(shù)的深入應用：介紹更多高級時間函數(shù)，如`DAYS()`、`MONTH()`、`YEAR()`等，以及如何使用它們進行更復雜的時間計算和格式化輸出。

-時間序列數(shù)據(jù)處理：探討如何使用時間函數(shù)處理時間序列數(shù)據(jù)，例如股票價格、天氣數(shù)據(jù)等，并展示如何進行趨勢分析和預測。

-格式函數(shù)的多樣性和靈活性：介紹更多格式函數(shù)，如`DATEVALUE()`、`TIMEVALUE()`等，以及如何結(jié)合使用多個格式函數(shù)實現(xiàn)復雜的數(shù)據(jù)格式化。

-時間和日期的跨文化處理：討論在不同文化和地區(qū)中時間日期的表示差異，以及如何編寫代碼來適應這些差異。

-時間函數(shù)在數(shù)據(jù)庫中的應用：介紹時間函數(shù)在數(shù)據(jù)庫查詢中的應用，例如使用時間函數(shù)進行數(shù)據(jù)篩選、排序和分組。

2.拓展建議：

-實踐項目：鼓勵學生設計一個簡單的個人時間管理應用程序，使用時間函數(shù)和格式函數(shù)來記錄和展示個人日程。

-數(shù)據(jù)分析案例：讓學生分析一組歷史天氣數(shù)據(jù)，使用時間函數(shù)計算平均溫度、降雨量等，并使用格式函數(shù)展示數(shù)據(jù)。

-跨文化編程挑戰(zhàn)：設計一個編程挑戰(zhàn)，要求學生編寫代碼來處理不同文化中的時間日期格式，例如美國和歐洲的日期格式差異。

-數(shù)據(jù)庫應用：指導學生使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，如MySQL或SQLite，創(chuàng)建一個簡單的數(shù)據(jù)庫，并使用時間函數(shù)進行數(shù)據(jù)查詢和操作。

-在線資源學習：推薦學生訪問在線編程社區(qū)和論壇，如StackOverflow、GitHub，學習其他開發(fā)者如何使用時間函數(shù)和格式函數(shù)，并從中獲取靈感。

-教育軟件工具：介紹一些教育軟件工具，如MicrosoftExcel、GoogleSheets，這些工具提供了豐富的日期和時間函數(shù)，可以用于更高級的數(shù)據(jù)處理和分析。

-時間管理課程：鼓勵學生參加學?；蛟诰€提供的時間管理課程，學習如何更有效地使用時間，并了解時間管理在個人和職業(yè)發(fā)展中的重要性。

-時間序列分析書籍：推薦學生閱讀關于時間序列分析的書籍，了解更深入的時間數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)。

-編程競賽：鼓勵學生參加編程競賽，如GoogleCodeJam或Kaggle競賽，這些競賽往往涉及復雜的時間數(shù)據(jù)處理問題，可以提升學生的編程技能和時間管理能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“第11課時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我想談談課堂互動的效果。在課堂上，我盡量鼓勵學生參與討論，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于時間函數(shù)和格式函數(shù)的應用還是有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動。

例如，我可以嘗試以下改進措施：

1.分層次教學：針對不同水平的學生，設計不同難度的練習和項目。對于基礎薄弱的學生，可以提供一些簡單的操作練習，幫助他們逐步掌握時間函數(shù)和格式函數(shù)的基本用法；而對于基礎較好的學生，則可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.實例教學：在講解時間函數(shù)和格式函數(shù)時，結(jié)合實際生活中的例子，讓學生感受到這些函數(shù)在實際應用中的價值。比如，可以讓學生使用函數(shù)制作生日提醒、計算旅行時間等，這樣既能提高學生的興趣，又能幫助他們更好地理解函數(shù)的用法。

3.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同完成一些實踐項目。這樣既能培養(yǎng)學生的團隊合作能力，又能讓他們在互動中提高解決問題的能力。

其次，我認為在課堂練習環(huán)節(jié)，學生普遍反映時間函數(shù)和格式函數(shù)的嵌套使用比較困難。針對這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.逐步講解：在講解嵌套函數(shù)時，先從簡單的情況開始，逐步增加難度，讓學生逐步適應。

2.課堂演示：通過實際操作演示嵌套函數(shù)的使用，讓學生直觀地看到函數(shù)嵌套的效果。

3.編程實踐：設計一些編程練習，讓學生在編程過程中練習嵌套函數(shù)的使用，提高他們的編程能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部