13 畫楊桃（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13畫楊桃（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13畫楊桃（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊設計思路本課以《13畫楊桃》為教學內(nèi)容，結(jié)合二年級下冊語文教材，通過引導學生觀察、想象和表達，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與，通過小組合作、討論交流等方式，提高學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，引導學生學會獨立思考，提高學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過觀察楊桃的形狀和特點，提高學生細致觀察事物的能力。

2.審美情趣：通過欣賞楊桃的美麗，激發(fā)學生對自然美的感受和欣賞能力。

3.表達能力：通過繪畫和描述楊桃，鍛煉學生的語言表達和圖文結(jié)合的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生從不同角度描繪楊桃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

5.團隊合作：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學生溝通協(xié)作和共享成果的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生已具備基本的觀察力和繪畫能力，能夠識別常見的水果，對色彩和形狀有一定的認知。他們在之前的課程中可能接觸過類似“觀察物體”的主題，對如何描述物體的形狀和特征有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然事物充滿好奇心，尤其是對新鮮事物和美麗的事物。他們的學習興趣容易被激發(fā)，尤其是通過動手實踐和視覺藝術活動。學生的能力方面，他們能夠進行簡單的繪畫和描述，但可能缺乏對細節(jié)的觀察和精確的表達。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生可能更傾向于視覺學習，有的則更擅長動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在觀察楊桃時可能難以捕捉到所有細節(jié)，導致繪畫時的失真。在描述楊桃時，可能遇到詞匯貧乏或表達不清的問題。此外，部分學生可能在團隊合作中存在溝通障礙，影響創(chuàng)作過程和成果展示。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個學生都能在課堂上積極參與，克服困難。教學方法與策略1.采用觀察法、討論法和繪畫法相結(jié)合的教學方法，引導學生通過觀察楊桃，進行小組討論，并通過繪畫表達自己的觀察和理解。

2.設計“楊桃大搜索”游戲，讓學生在游戲中學習識別楊桃的形狀和特點，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體展示楊桃的生長過程和不同形態(tài)的圖片，幫助學生直觀理解楊桃的特征。

4.引入角色扮演活動，讓學生扮演楊桃，體驗從不同角度看問題的視角，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪楊桃的美麗風景畫，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到這幅畫有什么感受？你們知道畫中的楊桃是什么樣的嗎？”

2.提出問題：教師引導學生思考：“你們認為畫中的楊桃是真實的嗎？我們能不能自己動手畫一幅楊桃呢？”

3.激發(fā)興趣：教師簡要介紹楊桃的特點和生長環(huán)境，激發(fā)學生對楊桃的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.觀察楊桃：教師展示實物楊桃，引導學生觀察楊桃的形狀、顏色、紋理等特點。

2.講解繪畫技巧：教師講解繪畫楊桃的基本技巧，如線條、顏色搭配等。

3.示范繪畫：教師現(xiàn)場繪畫楊桃，邊畫邊講解，讓學生直觀了解繪畫過程。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組發(fā)放一張白紙和繪畫工具，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅楊桃畫作。

2.指導與反饋：教師巡視各小組，針對學生在繪畫過程中遇到的問題進行個別指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.展示與評價：各小組展示自己的作品，其他學生和教師共同評價，評選出最佳作品。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們在繪畫過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.提問：“你們認為畫楊桃需要注意哪些細節(jié)？”

3.提問：“你們覺得這幅畫有什么特點？”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為楊桃在生活中的作用有哪些？”

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：“你們知道楊桃的營養(yǎng)價值嗎？”

4.學生回答，教師點評。

5.教師提問：“你們還知道哪些關于楊桃的有趣故事？”

6.學生回答，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“通過今天的學習，你們有哪些收獲？”

2.學生分享自己的感受和收獲，教師點評。

3.教師總結(jié)：“同學們，今天我們學習了畫楊桃，不僅提高了自己的繪畫技巧，還了解了楊桃的特點和營養(yǎng)價值。希望大家在今后的生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后觀察家中或周圍環(huán)境中的楊桃，并嘗試用畫筆描繪出來。

3.提醒學生注意安全，下課后有序離開教室。

整個教學過程共計45分鐘，教師根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的生長環(huán)境和生長周期：介紹楊桃的原產(chǎn)地、生長習性、適宜氣候和土壤條件，以及從開花到結(jié)果的生長過程。

-楊桃的營養(yǎng)價值：詳細說明楊桃中含有的維生素、礦物質(zhì)和其他有益成分，以及它們對人體的健康益處。

-楊桃的藥用價值：探討楊桃在中醫(yī)中的應用，如清熱解毒、利尿消腫等功效。

-楊桃的烹飪方法：介紹楊桃的多種食用方式，如鮮食、榨汁、腌制等，以及與楊桃相關的傳統(tǒng)美食。

-楊桃的文化意義：探討楊桃在民間傳說、詩歌、繪畫等文化領域中的象征意義和藝術表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察校園或社區(qū)中的楊桃樹，記錄其生長變化，了解楊桃的生長周期。

-家庭實驗：讓學生在家長的指導下，嘗試在家中種植楊桃幼苗，觀察其成長過程。

-美食制作：組織學生參與楊桃美食制作活動，如楊桃汁、楊桃果醬等，體驗烹飪樂趣。

-親子閱讀：推薦與楊桃相關的兒童文學作品，如《楊桃樹下的故事》，增進親子關系的同時，豐富學生的知識。

-美術創(chuàng)作：引導學生以楊桃為主題，進行繪畫、手工制作等美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學生參觀果園，了解楊桃的種植和加工過程，增強學生的社會實踐能力。

-科學探究：引導學生進行楊桃營養(yǎng)成分的實驗探究，學習科學實驗方法，培養(yǎng)科學思維。

-文學欣賞：閱讀與楊桃相關的詩歌、散文等文學作品，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。教學反思今天上了《13畫楊桃》這節(jié)課，讓我感慨頗深。這節(jié)課讓我看到了學生們在學習過程中的點滴進步，也讓我意識到了自己在教學過程中的一些不足。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對楊桃這個主題非常感興趣。在導入環(huán)節(jié)，我展示了一幅描繪楊桃的美麗風景畫，學生們立刻被吸引了過來，紛紛提出自己的疑問。這說明我們的教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我采用了觀察法、討論法和繪畫法相結(jié)合的教學方法。通過觀察楊桃、講解繪畫技巧、示范繪畫等方式，讓學生們在實踐中學習，收到了較好的效果。學生們在繪畫過程中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們的作品也很有創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在觀察楊桃時，難以捕捉到所有細節(jié)，導致繪畫時的失真。在描述楊桃時，有的學生詞匯貧乏，表達不清。這可能是由于他們在之前的課程中缺乏這方面的訓練。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了提問、討論、角色扮演等多種方式，以促進學生的參與和互動。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和互動中，不僅學到了知識，還鍛煉了溝通能力和團隊合作能力。但也有一些學生不太善于表達自己，這需要我在今后的教學中，給予更多的關注和引導。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學生們在繪畫過程中，對于顏色的運用和線條的流暢度還有待提高。這可能是因為他們在美術方面的訓練不足。因此，我計劃在今后的教學中，引入一些美術基礎知識，如色彩理論、線條運用等，幫助學生提高繪畫技能。

在課堂評價方面，我采取了學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種評價方式能夠讓學生更加客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們不斷進步的動力。但我也意識到，在評價過程中，需要更加注重鼓勵和引導，避免過度批評，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

1.豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。

2.加強學生的觀察能力和表達能力訓練。

3.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

4.優(yōu)化課堂評價，激發(fā)學生的學習動力。

5.不斷反思和改進，提升自己的教學效果。

我相信，只要我們用心去教，用愛去育，每一個學生都能在課堂上收獲知識，收獲成