《 孔雀東南飛 并序》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《孔雀東南飛并序》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《孔雀東南飛并序》選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，主要內(nèi)容包括：詩歌《孔雀東南飛》以及其序文。詩歌描繪了孔雀東南飛的壯麗景象，寓意著對美好生活的向往；序文則介紹了詩歌的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解漢樂府詩歌的特點，提高對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生對中國古代文學(xué)傳統(tǒng)的了解，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品體會情感、表達(dá)思想的能力。

4.提升學(xué)生閱讀理解、思維分析和語言表達(dá)的綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《孔雀東南飛》詩歌的意境和情感表達(dá)。

2.掌握漢樂府詩歌的特點和藝術(shù)手法。

難點：

1.深入理解詩歌中孔雀東南飛的象征意義。

2.分析序文中作者的創(chuàng)作意圖和詩歌的社會背景。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和對比分析，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境和情感。

2.結(jié)合歷史背景和文學(xué)評論，幫助學(xué)生理解孔雀東南飛的象征意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)、意象等方面分析漢樂府詩歌的特點。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同探討序文中的創(chuàng)作意圖和詩歌的社會背景，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、擴(kuò)音設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、統(tǒng)編版高中語文教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：漢樂府詩歌相關(guān)音頻資料、漢樂府詩歌背景知識視頻、在線文獻(xiàn)資料庫。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、板書、朗讀示范錄音。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示孔雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考孔雀在中國文化中的象征意義，進(jìn)而引出《孔雀東南飛》這首詩歌。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于漢樂府詩歌的基本知識，如特點、代表作品等，幫助學(xué)生回顧與新課相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《孔雀東南飛》詩歌的創(chuàng)作背景、作者生平、詩歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法。

-舉例說明：通過對比其他漢樂府詩歌，分析《孔雀東南飛》在藝術(shù)上的獨特之處。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中孔雀東南飛的象征意義，以及作者通過詩歌表達(dá)的情感。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解序文：分析序文中的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖和詩歌的社會背景。

-舉例說明：結(jié)合歷史資料，講解漢樂府詩歌在當(dāng)時社會中的地位和作用。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考《孔雀東南飛》對后世文學(xué)的影響，以及它在現(xiàn)代文學(xué)研究中的價值。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解漢樂府詩歌的特點：通過分析《孔雀東南飛》的語言、結(jié)構(gòu)、意象等方面，總結(jié)漢樂府詩歌的藝術(shù)特點。

-舉例說明：以《孔雀東南飛》為例，講解漢樂府詩歌中的比興手法、敘事技巧等。

-互動探究：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首漢樂府風(fēng)格的詩歌，并分享創(chuàng)作心得。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔雀東南飛》在漢樂府詩歌中的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《孔雀東南飛》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

-布置課后思考題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考漢樂府詩歌在當(dāng)代文學(xué)中的價值。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后查找相關(guān)資料，了解漢樂府詩歌的起源和發(fā)展。

-組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的文學(xué)講座或活動，拓寬文學(xué)視野。

9.教學(xué)反思（課后）

-教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢樂府詩歌的起源與發(fā)展：介紹漢樂府詩歌的起源背景，包括漢代的政治、文化、社會狀況，以及漢樂府詩歌的形成過程。

-漢樂府詩歌的代表作：除了《孔雀東南飛》之外，介紹其他著名的漢樂府詩歌，如《陌上?！?、《長歌行》等，分析其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-漢樂府詩歌的研究現(xiàn)狀：概述當(dāng)前漢樂府詩歌研究的主要方向，包括文學(xué)批評、文化研究、歷史考證等。

-漢樂府詩歌在后世的影響：探討漢樂府詩歌對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，包括唐詩、宋詞、元曲等。

-漢樂府詩歌的演唱與傳承：介紹漢樂府詩歌的演唱形式，以及其在民間文化中的傳承情況。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《漢樂府詩選》、《漢樂府研究》、《中國文學(xué)史》等書籍，幫助學(xué)生深入了解漢樂府詩歌的歷史和文化背景。

-觀看影視作品：推薦與漢樂府詩歌相關(guān)的影視作品，如《漢武大帝》、《長安十二時辰》等，通過視覺藝術(shù)感受漢樂府詩歌的魅力。

-參與文學(xué)社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與詩歌朗誦、文學(xué)創(chuàng)作等活動，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請文學(xué)專家舉辦講座，為學(xué)生提供與漢樂府詩歌相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，拓寬知識視野。

-開展課題研究：鼓勵學(xué)生選擇與漢樂府詩歌相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如漢樂府詩歌中的女性形象、漢樂府詩歌的敘事技巧等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-創(chuàng)作詩歌作品：鼓勵學(xué)生模仿漢樂府詩歌的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌作品，通過實踐加深對漢樂府詩歌的理解。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受漢樂府詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-探訪歷史文化遺址：帶領(lǐng)學(xué)生參觀漢樂府詩歌的相關(guān)歷史遺址，如漢樂府遺址、古墓群等，實地感受古代文化氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《孔雀東南飛》時，可以結(jié)合歷史、藝術(shù)、音樂等多學(xué)科知識，讓學(xué)生從不同角度理解詩歌的內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化互動體驗：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高課堂趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對漢樂府詩歌背景了解不足：部分學(xué)生對漢樂府詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵掌握不夠，影響了詩歌的理解和欣賞。

2.教學(xué)方式單一：過多依賴講授，學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解停留在表面。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)評價，缺乏對學(xué)生個性化理解和創(chuàng)意表達(dá)的重視。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識教學(xué)：在課前準(zhǔn)備階段，提前為學(xué)生提供漢樂府詩歌的背景資料，如歷史背景、文化內(nèi)涵等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.豐富教學(xué)手段：采用多種教學(xué)手段，如多媒體、角色扮演、音樂欣賞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.改進(jìn)評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人創(chuàng)作等，關(guān)注學(xué)生的個性化理解和創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

4.強(qiáng)化師生互動：鼓勵學(xué)生在課堂上提問、發(fā)表意見，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，營造良好的課堂氛圍。

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