1 大青樹(shù)下的小學(xué) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

1大青樹(shù)下的小學(xué)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《大青樹(shù)下的小學(xué)》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解民族關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)分析文中的人物形象和情節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到不同民族之間的和諧共處，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解與欣賞能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和欣賞，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)；鍛煉學(xué)生的思維能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《大青樹(shù)下的小學(xué)》中不同民族孩子和諧相處的情景，理解他們的友誼和互助精神。

-文本分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文中人物的心理活動(dòng)和情感變化，體會(huì)作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊美。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)情感，理解作者通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏和語(yǔ)氣傳達(dá)的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：學(xué)生理解不同民族孩子之間真摯友誼的深刻內(nèi)涵，可能需要教師引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)。

-文化意識(shí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到多元文化的重要性，理解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

-表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)寫(xiě)作或口頭表達(dá)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟，可能需要通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)來(lái)突破。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示大青樹(shù)下的學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文中的民族團(tuán)結(jié)主題進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

3.結(jié)合角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同民族孩子的日常生活，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣圖片和視頻，豐富學(xué)生的文化視野。

5.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以《大青樹(shù)下的小學(xué)》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們了解我國(guó)的多民族特色嗎？你們知道民族團(tuán)結(jié)的重要性嗎？”

展示一些關(guān)于我國(guó)各民族風(fēng)土人情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民族團(tuán)結(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹民族團(tuán)結(jié)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民族團(tuán)結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民族團(tuán)結(jié)的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解民族團(tuán)結(jié)的定義，包括其主要組成部分，如尊重差異、平等互助等。

詳細(xì)介紹民族團(tuán)結(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民族團(tuán)結(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解民族團(tuán)結(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的民族團(tuán)結(jié)案例進(jìn)行分析，如《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的故事。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解民族團(tuán)結(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民族團(tuán)結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何促進(jìn)校園內(nèi)的民族團(tuán)結(jié)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民族團(tuán)結(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民族團(tuán)結(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐民族團(tuán)結(jié)的理念。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《民族一家親》：這本書(shū)通過(guò)講述我國(guó)各民族之間的友誼故事，展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的美好畫(huà)面，適合學(xué)生閱讀。

-《中國(guó)各民族風(fēng)情》：這本書(shū)介紹了我國(guó)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化，有助于學(xué)生了解和尊重不同民族。

-《我們的民族》：該書(shū)以圖文并茂的形式，展示了我國(guó)各民族的特色和風(fēng)采，適合學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解我國(guó)各民族的分布情況、語(yǔ)言文字、宗教信仰等。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞，了解我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型案例。

-組織學(xué)生開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題班會(huì)，分享各自了解到的民族團(tuán)結(jié)故事。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，如民族歌舞比賽、民族風(fēng)情展覽等。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀民族博物館，了解我國(guó)各民族的歷史文化。

-開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)知識(shí)的掌握程度。

-邀請(qǐng)民族地區(qū)的老師或?qū)＜襾?lái)校講座，讓學(xué)生近距離感受民族文化的魅力。

-學(xué)生可以收集各民族的特色食品、手工藝品等，進(jìn)行展示和交流。

-設(shè)計(jì)“民族團(tuán)結(jié)手抄報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)的形式，展示對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。

4.利用信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索民族團(tuán)結(jié)的相關(guān)視頻、音頻資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注民族團(tuán)結(jié)主題的微信公眾號(hào)、微博等，了解民族團(tuán)結(jié)的最新動(dòng)態(tài)。

-利用在線教育平臺(tái)，為學(xué)生提供民族團(tuán)結(jié)主題的在線課程和資料。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法應(yīng)用：在講解民族團(tuán)結(jié)這一主題時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受不同民族之間的和諧共處，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)交流，不僅加深了對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解，也鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響教學(xué)效果。

2.案例分析深度不足：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入，可能是因?yàn)榘咐c學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，或者是對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解還不夠透徹。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)繁重，我對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化案例分析：針對(duì)案例分析深度不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更貼近的案例，并引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析案例，提高他們的批判性思維能力。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋：為了確保學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的及時(shí)反饋，我計(jì)劃利用課余時(shí)間或在線平臺(tái)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。