15《搭船的鳥》第二課時說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》第二課時說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《搭船的鳥》第二課時是三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于閱讀理解與寫作訓練相結合的課文。本課時以課文內(nèi)容為基礎，通過深入解讀課文，引導學生體會作者對自然景物的細膩描寫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的語言表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生細致觀察自然的能力，引導學生關注生活中的細節(jié)，提升學生的觀察能力。

2.培養(yǎng)學生豐富想象力和創(chuàng)造性思維，通過課文中的生動描寫，激發(fā)學生的想象力。

3.培養(yǎng)學生準確、生動、有感染力的語言表達能力，提高學生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，引導學生樹立正確的生態(tài)觀念。學情分析三年級的學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對世界充滿好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，在閱讀理解方面，他們的思維還不夠成熟，往往容易停留在文字表面，缺乏對文章深層含義的把握。

在能力方面，學生的觀察能力、想象力和語言表達能力都處于發(fā)展階段。他們對課文中描繪的自然景物和動物形象有一定的感知，但往往缺乏深入的分析和解讀。此外，學生在寫作時，詞匯量有限，句式結構簡單，難以表達豐富的情感和細膩的觀察。

在素質(zhì)方面，三年級學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但獨立思考問題的能力還有待提高。他們在課堂上表現(xiàn)出一定的紀律性，但個別學生容易分心，影響學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：首先，通過引導觀察和討論，幫助學生深入理解課文內(nèi)容；其次，通過拓展閱讀和寫作練習，提高學生的語言表達能力；最后，通過互動和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。這些教學策略旨在幫助學生克服閱讀理解的障礙，提升他們的語文素養(yǎng)。教學資源1.軟件資源：電子書包、語文教學軟件、PPT演示文稿

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習交流平臺

3.信息化資源：課文朗讀音頻、自然景觀圖片、相關視頻資料

4.教學手段：實物展示、板書、多媒體投影、學生作品展示墻教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在河邊看到過小鳥？你們知道小鳥在河上是怎么生活的嗎？”

展示一些關于小鳥在河邊活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小鳥生活的魅力或特點。

簡短介紹課文《搭船的鳥》的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《搭船的鳥》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解課文《搭船的鳥》的故事背景，包括小鳥的生活環(huán)境和搭船的原因。

詳細介紹課文中的主要人物，如小鳥、老漁夫等，以及他們的性格特點和關系。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文《搭船的鳥》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個關鍵情節(jié)進行分析，如小鳥搭船的情景、老漁夫的幫助等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的故事情節(jié)和人物關系。

引導學生思考這些情節(jié)對課文主題的體現(xiàn)，以及作者想要傳達的思想。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文《搭船的鳥》相關的主題進行深入討論，如“小鳥搭船的原因”、“老漁夫的性格特點”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文《搭船的鳥》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文《搭船的鳥》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的故事情節(jié)、人物特點、案例分析等。

強調(diào)課文《搭船的鳥》對培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和寫作能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文《搭船的鳥》的讀后感，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-小鳥搭船的情景及其原因

-老漁夫與小鳥的互動

-課文中的自然環(huán)境描寫

2.人物形象分析

-小鳥的活潑可愛、機靈聰明

-老漁夫的善良、樂于助人

3.文章結構

-課文以時間順序展開，描述了小鳥搭船的全過程

-文章分為幾個部分，每個部分都有明確的主題

4.修辭手法

-比喻：將小鳥比作小船，形象生動

-排比：通過重復的句式，增強語言的節(jié)奏感

5.語言表達

-生動形象：運用豐富的詞匯和修辭手法，描繪景物和人物

-簡潔明了：用簡潔的語言表達復雜的思想和情感

6.主題思想

-珍惜自然：通過描述小鳥在自然中的生活，引導學生關注和保護自然環(huán)境

-互助友愛：通過老漁夫與小鳥的互動，傳遞出人與人、人與自然之間應該相互關愛、和諧共處的理念

7.寫作技巧

-觀察生活：作者通過細致的觀察，捕捉到生活中的細節(jié)，使文章生動有趣

-細節(jié)描寫：通過對細節(jié)的描寫，使人物形象更加豐滿，故事更加感人

-情感表達：作者在文中流露出對自然的熱愛和對生活的感悟，感染讀者

8.課后練習

-模仿課文中的修辭手法，進行寫作練習

-結合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關于自然或動物的作文

-畫一幅關于課文場景的圖畫，展現(xiàn)自己的想象力內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-小鳥搭船的情景及其原因

-老漁夫的善良行為

-自然環(huán)境的描寫與人物情感的融合

②重點詞：

-搭船：小鳥選擇搭船的原因和方法

-悠閑：描述小鳥在船上的狀態(tài)

-善良：描繪老漁夫的性格特點

③重點句：

-“小鳥站在船頭，悠然自得?！?/p>

-“老漁夫看著小鳥，微笑著點了點頭?！?/p>

-“它們一起在河上航行，和諧而美好?！?/p>

①文章結構邏輯：

-開頭：引入小鳥搭船的情景

-主體：描述小鳥搭船的過程和與老漁夫的互動

-結尾：總結全文，強調(diào)人與自然