第16課 國家出路的探索與列強侵略的加劇 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第16課國家出路的探索與列強侵略的加劇說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“國家出路的探索與列強侵略的加劇”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解近代中國面臨列強侵略的歷史背景，探究民族覺醒和救亡圖存的探索歷程。通過分析課本相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史解釋：通過分析近代中國與列強侵略相關(guān)的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點進(jìn)行解釋，形成對國家出路探索過程的理解。

2.歷史理解：幫助學(xué)生理解近代中國面臨的困境，認(rèn)識民族覺醒和救亡圖存的重要性，增強對國家歷史命運的認(rèn)同感。

3.歷史觀念：培養(yǎng)學(xué)生形成對國家發(fā)展道路的認(rèn)識，理解歷史發(fā)展規(guī)律，樹立正確的歷史觀。

4.家國情懷：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，樹立為國家繁榮富強而努力奮斗的信念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中歷史課程中已學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、洋務(wù)運動等基礎(chǔ)知識，對近代中國面臨的外部侵略和內(nèi)部動蕩有一定的了解。然而，對于國家出路探索與列強侵略加劇這一主題，學(xué)生在知識體系上可能存在一定的斷裂，對民族覺醒、救亡圖存等概念的理解需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生普遍對近代史充滿好奇，對國家歷史變遷有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種渠道獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過案例分析和問題探究來提高自己的歷史理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解近代中國與列強侵略的關(guān)系時，可能會遇到對歷史事件背景的把握不夠準(zhǔn)確、對民族覺醒運動的理解不夠深入等問題。此外，學(xué)生對于歷史唯物主義觀點的運用可能存在一定的困難，需要在教學(xué)過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)。同時，學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時，可能難以形成自己的觀點，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片資料庫。

-課程平臺：學(xué)校歷史課程教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生互動。

-信息化資源：近代中國歷史相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：歷史紀(jì)錄片片段、歷史圖片展示、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對國家出路的探索與列強侵略的加劇這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道近代中國經(jīng)歷了怎樣的歷史嗎？我們該如何理解這段歷史對今天的影響？”

展示一些關(guān)于近代中國歷史事件的圖片或視頻片段，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生初步感受近代歷史的沖擊和變遷。

簡短介紹近代中國面臨的列強侵略和國家出路的探索，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國家出路的探索與列強侵略加劇的基本概念、歷史背景和重要事件。

過程：

講解近代中國面臨的列強侵略的歷史背景，包括西方列強的擴張和中國的落后。

介紹洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等重要事件，分析其背景、過程和影響。

使用時間軸和地圖展示列強侵略的路線和中國反抗的歷程，幫助學(xué)生建立時空觀念。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國家出路的探索與列強侵略加劇的復(fù)雜性和多樣性。

過程：

選擇太平天國運動、義和團運動等典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、發(fā)展、失敗原因和啟示，讓學(xué)生理解歷史事件的多面性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對中國社會和政治的影響，以及它們對國家出路探索的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與國家出路探索相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“洋務(wù)運動的歷史意義”、“辛亥革命的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對國家出路探索與列強侵略加劇的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家出路探索與列強侵略加劇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括列強侵略的歷史背景、重要事件、案例分析等。

強調(diào)國家出路探索與列強侵略加劇對中國歷史進(jìn)程的影響，以及從中汲取的歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國家出路探索與列強侵略加劇的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注國家發(fā)展和民族復(fù)興。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，拓展歷史知識視野。

過程：

鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書籍，如《中國近代史》、《甲午戰(zhàn)爭》等。

組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，親身體驗歷史現(xiàn)場。

邀請歷史專家進(jìn)行講座，與學(xué)生分享歷史研究的最新成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握近代中國面臨的列強侵略和國家出路探索的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等重要事件。

學(xué)生能夠識別和區(qū)分近代中國歷史上的重要人物，如林則徐、李鴻章、康有為、梁啟超、孫中山等，并了解他們的主要活動和貢獻(xiàn)。

學(xué)生能夠通過歷史地圖和時間軸，理解列強侵略的路線和中國反抗的歷程，建立起清晰的時空觀念。

2.能力提升：

學(xué)生通過案例分析，提升了分析歷史事件的能力，能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點。

學(xué)生在小組討論中，提高了合作溝通能力，學(xué)會了如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的看法。

學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了口頭表達(dá)和公眾演講能力，學(xué)會了如何清晰地闡述自己的觀點。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)國家出路探索與列強侵略加劇的歷史，發(fā)展了批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行辯證分析。

學(xué)生學(xué)會了運用歷史唯物主義觀點，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，形成了正確的世界觀和歷史觀。

學(xué)生在思考國家出路探索過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，能夠提出具有創(chuàng)造性的問題和解決方案。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了民族自豪感和國家認(rèn)同感，認(rèn)識到民族獨立和國家富強的重要性。

學(xué)生培養(yǎng)了愛國主義精神，意識到每一個中國人都應(yīng)該為國家的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生在了解歷史的過程中，學(xué)會了尊重歷史、珍視和平，形成了正確的道德觀念和社會責(zé)任感。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，理解國家發(fā)展與社會進(jìn)步的關(guān)系，關(guān)心國家大事。

學(xué)生在日常生活中，能夠運用歷史經(jīng)驗，提高自己的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。

學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠從歷史中汲取智慧，堅定信念，勇于面對挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①近代中國面臨列強侵略的背景

-鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強對中國進(jìn)行侵略

-中國封建社會的衰落和清政府的腐敗

-傳統(tǒng)經(jīng)濟、政治、文化制度的僵化

②國家出路探索的歷史進(jìn)程

-洋務(wù)運動：自強求富，引進(jìn)西方技術(shù)

-戊戌變法：改革政治制度，學(xué)習(xí)西方政治制度

-辛亥革命：推翻封建帝制，建立共和國

③列強侵略的加劇及其影響

-甲午戰(zhàn)爭：清政府戰(zhàn)敗，割地賠款

-列強瓜分中國的狂潮：爭奪勢力范圍

-近代中國社會動蕩，民眾覺醒

④民族覺醒與救亡圖存的探索

-太平天國運動：農(nóng)民階級的反封建斗爭

-義和團運動：民眾自發(fā)的反帝斗爭

-新文化運動：思想解放，倡導(dǎo)民主科學(xué)

⑤重要歷史人物與事件

-林則徐：虎門銷煙，禁煙斗爭

-李鴻章：洋務(wù)運動，自強求富

-康有為、梁啟超：戊戌變法，改革政治制度

-孫中山：辛亥革命，推翻封建帝制

⑥教學(xué)總結(jié)

-近代中國探索國家出路的歷程

-列強侵略對中國的深遠(yuǎn)影響

-民族覺醒與救亡圖存的歷史意義教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了近代中國面臨列強侵略和國家出路探索的歷程?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到那個時代的氛圍。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在觀看過程中，眼神中透露出對歷史的興趣和好奇。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對某些歷史事件不太了解，所以在講解過程中，我需要更加注重對背景知識的鋪墊，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組討論國家出路探索的主題。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有見地的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信，不太愿意表達(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團隊協(xié)作精神。

在教學(xué)策略上，我嘗試將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生們認(rèn)識到歷史對今天的影響。比如，我在講解辛亥革命時，提到了民主和科學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考這些價值觀在當(dāng)代社會的意義。我覺得這種教學(xué)策略挺實用的，能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體上還是不錯的，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿