Lesson 5 What does she do？Period 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊

Lesson5Whatdoesshedo？Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊一、教材分析

Lesson5Whatdoesshedo？Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊

本節(jié)課選自人教版五年級上冊英語教材，以詢問他人職業(yè)為主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和回答職業(yè)的句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)詢問和回答職業(yè)的句型，提升語言運用能力；通過了解不同職業(yè)的特點，增強(qiáng)文化意識；在思考如何用英語表達(dá)個人信息的過程中，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握詢問和回答職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)，并能運用這些句型進(jìn)行實際交流。

難點：如何讓學(xué)生能夠自然地運用新學(xué)的句型進(jìn)行日常對話。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語境中感知和使用新句型。

2.設(shè)計互動游戲，如“職業(yè)猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問答。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實對話，提高口語表達(dá)能力。

4.對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋和糾正，幫助學(xué)生鞏固正確表達(dá)。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，如家庭口語練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬不同的工作場所，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“職業(yè)調(diào)查”任務(wù)，讓學(xué)生分組調(diào)查同學(xué)和家人的職業(yè)，并匯報。

3.互動式教學(xué)，通過小組討論和全班問答，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同職業(yè)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解職業(yè)概念。

5.設(shè)計“職業(yè)卡片”游戲，讓學(xué)生通過抽卡問答，鞏固職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自己為例，用英語介紹自己的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoesyourteacherdo？”

2.學(xué)生根據(jù)老師的介紹，嘗試用英語回答。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些職業(yè)的英文表達(dá)。

2.老師呈現(xiàn)詢問職業(yè)的句型：“Whatdoeshe/shedo?”，并示范如何使用。

3.學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)句型。

三、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計“職業(yè)猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)老師的描述猜測職業(yè)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型詢問和回答對方的職業(yè)。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：“Whatdoesthetextwanttotellus?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解。

3.各組代表匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

五、重點句型鞏固（15分鐘）

1.老師展示重點句型：“Whatdoeshe/shedo?”，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生進(jìn)行句型接龍，鞏固記憶。

3.老師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行問答，檢查學(xué)習(xí)效果。

六、拓展活動（10分鐘）

1.老師提出問題：“Ifyouhaveadreamjob,whatwillyoudo?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的夢想職業(yè)及原因。

3.老師總結(jié)并鼓勵學(xué)生努力實現(xiàn)自己的夢想。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點句型和職業(yè)詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問家人的職業(yè)，并記錄下來。

八、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生提出疑問，老師解答并給予鼓勵。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyJobs》：這是一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文，學(xué)生可以通過閱讀了解不同家庭成員的職業(yè)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-《TheWorldofWork》：這篇短文介紹了世界各地不同的職業(yè)，學(xué)生可以從中了解不同文化背景下的職業(yè)特點，拓寬視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家庭成員的職業(yè)信息，制作一個家庭職業(yè)調(diào)查表，并用英語進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找自己感興趣的職業(yè)，了解其工作內(nèi)容、所需技能和職業(yè)發(fā)展路徑。

-設(shè)計一個“未來職業(yè)規(guī)劃”小項目，讓學(xué)生思考自己未來的職業(yè)方向，并撰寫一份簡單的職業(yè)規(guī)劃書。

3.組織一次“職業(yè)體驗分享會”：

-邀請不同職業(yè)的人士來校進(jìn)行講座，分享他們的工作經(jīng)歷和職業(yè)發(fā)展故事。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備問題，向職業(yè)人士請教，了解職業(yè)背后的故事和挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)作一個“職業(yè)故事”：

-學(xué)生分組，每組選擇一個職業(yè)，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述這個職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及職業(yè)人士的一天。

-故事可以用圖畫和文字結(jié)合的形式呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語表達(dá)。

5.開展“職業(yè)角色扮演”活動：

-學(xué)生根據(jù)自己或家人的職業(yè)，進(jìn)行角色扮演，模擬職業(yè)場景，用英語進(jìn)行對話。

-活動可以包括職業(yè)咨詢、面試模擬等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

6.建立一個“職業(yè)探索角”：

-在教室或圖書館設(shè)立一個角落，放置與職業(yè)相關(guān)的書籍、雜志和資料，供學(xué)生自主閱讀和探索。

-定期更新資料，確保內(nèi)容的新鮮度和實用性。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-詢問職業(yè)的句型：Whatdoeshe/shedo?

-常見職業(yè)詞匯：doctor,teacher,policeofficer,engineer,nurse,etc.

-職業(yè)相關(guān)短語：workin,beadoctor,teachatschool

②關(guān)鍵詞：

-he/she

-do

-work

-job

-profession

③重點句型：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisadoctor/teacher/policeofficer.

-Iworkatahospital/school.

-Whataboutyou?Whatdoyoudo?

④板書布局：

-頂部：Lesson5Whatdoesshedo?

-中部：

-詢問職業(yè)的句型

-Whatdoeshe/shedo?

-常見職業(yè)

-doctor

-teacher

-policeofficer

-engineer

-nurse

-職業(yè)相關(guān)短語

-workin

-beadoctor

-teachatschool

-底部：練習(xí)句型，如：

-Iamateacher.Whataboutyou?

-Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了第五課《Whatdoesshedo?》，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在模擬的場景中能夠更好地理解和運用句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口說，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上多開口，多練習(xí)。

在策略上，我設(shè)計了“職業(yè)猜猜看”和角色扮演等活動，這些活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了新學(xué)的句型，還提高了他們的參與度和互動性。但是，我也注意到，有些活動的時間控制得不夠好，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詢問和回答職業(yè)的句型上有了明顯的進(jìn)步，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了更多的興趣，他們愿意嘗試，愿意開口說。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于職業(yè)詞匯的掌握還不夠扎實，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句型的運用還不夠靈活，他們需要更多的實踐機(jī)