1 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算教學(xué)，學(xué)生能夠理解乘法算理，發(fā)展運算能力；學(xué)會運用數(shù)學(xué)模型解決實際問題，提升解決問題的能力；同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的基本概念和一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)知識。他們能夠進(jìn)行一位數(shù)乘一位數(shù)的計算，并理解乘法的基本含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對乘法運算感到困難，尤其是當(dāng)涉及到多位數(shù)乘法時。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長動手操作或聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時，可能會遇到以下困難：（1）理解乘法算理，特別是多位數(shù)乘法中的進(jìn)位問題；（2）計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，如忘記進(jìn)位或混淆數(shù)位；（3）對于一些學(xué)生來說，從一位數(shù)乘法過渡到多位數(shù)乘法可能存在心理障礙，擔(dān)心計算難度增加。因此，教學(xué)過程中需要注重算理的理解和計算方法的多樣化，同時提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、計算器軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、黑板、粉筆、學(xué)生練習(xí)冊五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中常見的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的例子，如購物時的價格計算，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的一位數(shù)乘法，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念和計算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，包括豎式計算和心算技巧。

-舉例說明：通過具體的例子，如23乘以4，逐步展示計算過程，幫助學(xué)生理解乘法算理。

-互動探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，互相檢查，討論在計算過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，包括填空、選擇題和計算題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的計算過程，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保他們理解并掌握計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，強調(diào)豎式計算和心算的重要性。

-提出思考問題：讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如購物、烹飪等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)冊中指定的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，并要求家長簽字確認(rèn)。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有所期待。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-通過多種教學(xué)手段，如實物教具、多媒體課件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

-注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供差異化的教學(xué)支持。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、知識點梳理

1.乘法的基本概念

-乘法的定義：乘法是一種數(shù)學(xué)運算，表示將一個數(shù)（乘數(shù)）加到自身若干次（被乘數(shù)指定的次數(shù)）。

-乘法的性質(zhì)：交換律（a×b=b×a）、結(jié)合律（a×(b×c)=(a×b)×c）、分配律（a×(b+c)=a×b+a×c）。

2.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法

-豎式計算：將兩、三位數(shù)和一位數(shù)按照一定的順序排列，逐位相乘，注意進(jìn)位。

-心算技巧：通過記憶乘法口訣表，快速進(jìn)行一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。

3.乘法算理的理解

-乘法與加法的關(guān)系：乘法可以看作是加法的簡化形式，例如，3×4可以理解為4個3相加。

-乘法與除法的關(guān)系：乘法和除法是互逆的運算，例如，3×4=12，則12÷3=4。

4.進(jìn)位處理

-當(dāng)乘法計算中某一位的乘積超過9時，需要進(jìn)行進(jìn)位處理。

-進(jìn)位的規(guī)則：將超過9的部分中的個位數(shù)留在當(dāng)前位置，將十位數(shù)或更高位向左一位進(jìn)位。

5.估算方法

-近似估算：通過將數(shù)字四舍五入到最接近的整十或整百，進(jìn)行快速估算。

-精確估算：在近似估算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更精確的估算，以接近實際結(jié)果。

6.應(yīng)用題解決

-通過實際問題，如購物、烹飪等，讓學(xué)生運用乘法知識解決實際問題。

-分析應(yīng)用題中的關(guān)鍵信息，確定問題類型，選擇合適的解題方法。

7.錯誤分析與避免

-常見錯誤：忘記進(jìn)位、混淆數(shù)位、計算錯誤等。

-避免錯誤的方法：仔細(xì)檢查計算過程，確保每一步都正確無誤。

8.乘法與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：乘法可以用來簡化分?jǐn)?shù)，例如，將分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以相同的數(shù)。

-乘法與比例的關(guān)系：乘法可以用來解比例問題，例如，通過交叉相乘求解未知數(shù)。

9.乘法在數(shù)學(xué)中的重要性

-乘法是數(shù)學(xué)中的基本運算之一，是學(xué)習(xí)更高階數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

-乘法在日常生活和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①乘法基本概念

-重點知識點：乘法定義、乘法性質(zhì)（交換律、結(jié)合律、分配律）。

-重點詞句：將一個數(shù)加到自身若干次、互逆運算、乘法運算的簡化形式。

②兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法

-重點知識點：豎式計算步驟、心算技巧、進(jìn)位處理。

-重點詞句：逐位相乘、個位數(shù)留在當(dāng)前位置、十位數(shù)或更高位進(jìn)位。

③乘法算理的理解

-重點知識點：乘法與加法的關(guān)系、乘法與除法的關(guān)系。

-重點詞句：加法的簡化形式、乘法和除法的互逆性。

④進(jìn)位處理

-重點知識點：進(jìn)位規(guī)則、進(jìn)位處理步驟。

-重點詞句：超過9的部分、個位數(shù)留在當(dāng)前位置、十位數(shù)或更高位進(jìn)位。

⑤估算方法

-重點知識點：近似估算、精確估算。

-重點詞句：四舍五入到最接近的整十或整百、更精確的估算。

⑥應(yīng)用題解決

-重點知識點：分析應(yīng)用題、確定問題類型、選擇解題方法。

-重點詞句：關(guān)鍵信息、問題類型、解比例問題。

⑦錯誤分析與避免

-重點知識點：常見錯誤類型、避免錯誤的方法。

-重點詞句：忘記進(jìn)位、混淆數(shù)位、仔細(xì)檢查計算過程。

⑧乘法與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-重點知識點：乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系、乘法與比例的關(guān)系。

-重點詞句：簡化分?jǐn)?shù)、交叉相乘求解未知數(shù)。

⑨乘法在數(shù)學(xué)中的重要性

-重點知識點：乘法作為基本運算、乘法在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-重點詞句：數(shù)學(xué)基本運算、日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計趣味教學(xué)活動

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題更感興趣。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際生活場景，設(shè)計一些趣味性的教學(xué)活動，如模擬購物、烹飪等情景，讓學(xué)生在實際操作中理解和應(yīng)用乘法知識。

2.利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段

-我將嘗試使用更多信息化教學(xué)資源，如多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲等，以增強課堂的互動性和趣味性。通過電子白板和投影儀，我可以更加直觀地展示計算過程，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

-在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。有時候，為了照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可能會耽誤進(jìn)度，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生又覺得不夠挑戰(zhàn)。因此，我需要找到一種方法，既能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能保證教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度不足，課堂氛圍不夠活躍

-在一些課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于教學(xué)方法單一，或者是學(xué)生對乘法計算不感興趣。為了改善這一點，我需要思考如何通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.評價方式單一，難以全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果

-目前，我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試來評價他們的學(xué)習(xí)效果。這種方法雖然簡單，但可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，實施分層教學(xué)

-我將根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同難度的練習(xí)和作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會利用課堂時間，為需要額外幫助的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)方法，提高課堂互動性

-我會嘗試使用更多的教