Unit6 Chores Lesson1（說課稿）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

Unit6ChoresLesson1（說課稿）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ChoresLesson1（說課稿）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit6ChoresLesson1，主要圍繞家庭勞動展開，學習關于家務勞動的英語表達，包括詢問對方是否做家務以及回答問題等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊英語課本中關于家庭生活的話題相關，學生已經(jīng)接觸過一些基本的家庭勞動詞匯和句型，如：Whatdoyoudo?Idomyhomework.等等。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固和拓展家務勞動的詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)中的“語言運用能力”和“文化意識”。學生將通過實際對話練習，提升在實際情境中運用英語表達家務勞動的能力，同時，通過學習不同文化中家務勞動的觀念，增強對多元文化的理解和尊重。此外，通過合作學習，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們在英語學習上具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話。然而，由于家庭背景、學習環(huán)境和個性差異，學生的英語水平參差不齊。以下是針對本節(jié)課學情的具體分析：

1.學生層次：班級中有一部分學生英語基礎較好，能夠流利地朗讀課文，并能進行簡單的英語表達；而另一部分學生英語基礎較弱，對于一些基本的詞匯和句型掌握不牢固。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些與家庭生活相關的詞匯和句型，如家庭成員的稱呼、日常用品的名稱等。但對于家務勞動的英語表達，部分學生可能較為陌生。

3.能力方面：學生在聽、說、讀、寫四個方面都存在不同程度的差異。在聽說能力方面，部分學生能夠較為流利地表達，但在書寫方面，部分學生可能存在一定的困難。

4.素質(zhì)方面：五年級學生在團隊合作、問題解決等方面逐漸展現(xiàn)出良好的素質(zhì)。但在課堂參與度和自主學習能力方面，部分學生可能需要更多的引導和激勵。

5.行為習慣：部分學生課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾；而在課后，部分學生缺乏主動學習的習慣，依賴性強。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，以適應不同學生的學習需求。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭勞動場景，提高實際運用英語的能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

4.通過游戲化學習，如“家務勞動連連看”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家務勞動的英語表達。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示家庭生活的圖片，引導學生回憶并說出自己在家中的家務勞動。

-提問：“Whatdoyoudoathome?”（你在家里做什么？），讓學生用簡單的英語回答。

-引出本節(jié)課的主題：“Chores”（家務勞動），并簡要介紹今天的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示家務勞動的相關詞匯，如：clean,wash,cook,etc.，并逐個講解。

-播放一段關于家務勞動的英語對話視頻，讓學生跟讀并模仿。

-設計情景對話，讓學生分組練習詢問對方是否做家務以及回答問題。

-引導學生總結家務勞動的常用句型，如：“Doyoudoyourhomework?”（你做家務嗎？）和“Idomychoreseveryday.”（我每天都做家務。）

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“家務勞動連連看”游戲，讓學生在卡片上找到對應的家務勞動詞匯和圖片。

-分組進行角色扮演，模擬家庭生活中的對話場景，如詢問家庭成員是否做家務。

-設計“我是家務小能手”活動，讓學生展示自己在家中做的家務，并用英語介紹。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)家務勞動的英語表達和常用句型。

-鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-拍攝一段家庭勞動視頻，用英語介紹自己在家中的家務勞動。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭勞動文化差異：收集不同國家和地區(qū)的家務勞動文化資料，如日本、韓國、美國等國家的家務勞動分工和觀念，讓學生了解多元文化中的家庭生活。

-家務勞動技能視頻：尋找一些關于家務勞動技能的教學視頻，如如何高效打掃房間、如何烹飪簡單菜肴等，讓學生在觀看中學習實用技能。

-家務勞動英語繪本：推薦一些以家務勞動為主題的英語繪本，如《TheBerenstainBears'TroublewithHomework》等，通過故事形式幫助學生理解和記憶家務勞動相關的英語表達。

2.拓展建議：

-家庭勞動英語角：鼓勵學生在家庭中設立英語角，家庭成員在完成家務勞動時使用英語交流，提高實際運用英語的能力。

-家務勞動調(diào)查報告：讓學生調(diào)查自己家庭的家務勞動分工，以小組為單位制作調(diào)查報告，并用英語進行展示，培養(yǎng)團隊合作和英語表達能力。

-家務勞動日記：鼓勵學生記錄自己每天完成的家務勞動，并用英語寫日記，提高寫作能力和對家務勞動的認識。

-家庭勞動英語歌曲：推薦一些與家務勞動相關的英語歌曲，如《CleanUp》等，讓學生在聽歌的同時學習家務勞動的英語詞匯和句型。

-家庭勞動主題班會：組織一次以“家庭勞動”為主題的班會，讓學生分享自己在家中的家務勞動經(jīng)歷，增強班級凝聚力，同時提高學生的英語交流能力。

-家庭勞動攝影展：鼓勵學生用相機記錄自己在完成家務勞動時的瞬間，舉辦家庭勞動攝影展，展示學生的勞動成果，同時提高學生的審美能力和英語表達能力。板書設計①重點知識點：

-家庭勞動相關詞匯：clean,wash,cook,tidy,etc.

-家務勞動常用句型：Doyoudoyourchores?/Idomychoreseveryday.

-家務勞動表達方式：詢問、回答、描述

②重點詞匯：

-chores（家務勞動）

-clean（打掃）

-wash（洗）

-cook（烹飪）

-tidy（整理）

③重點句子：

-Doyoudoyourchores?（你做家務嗎？）

-Idomychoreseveryday.（我每天都做家務。）

-Whatdoyoudoathome?（你在家里做什么？）

-Ihelpmyparentswiththedishes.（我?guī)透改赶赐搿＃?/p>

板書布局建議：

-標題：Unit6ChoresLesson1

-左側：家務勞動相關詞匯

-右側：家務勞動常用句型

-中央：詢問、回答、描述家務勞動的示例句子

-底部：家庭勞動的意義和重要性提示教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，通過展示家庭生活的圖片和提問，激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭勞動的話題很感興趣，他們的回答很活躍，這也讓我感到很高興。我覺得這是一個好的開始，因為學生的參與度和積極性對教學效果有著重要影響。

在教學新知的過程中，我選擇了PPT展示詞匯，這種方法既直觀又高效。學生們能夠通過圖片和文字的結合，更快地記憶和理解新詞匯。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?。因此，我會在接下來的教學中增加詞匯復習的環(huán)節(jié)，確保每個學生都能掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組討論的活動。這些活動不僅讓學生有機會練習英語口語，還促進了他們之間的交流和合作。我看到學生們在討論中積極發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意開口。我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己。

課堂小結的時候，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了家務勞動的重要性。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們認識到家務勞動不僅是家庭生活中的必要部分，也是培養(yǎng)學生責任感的重要途徑。

至于作業(yè)布置，我布置了完成課后練習和拍攝家務勞動視頻的任務。這些作業(yè)既能夠鞏固所學知識，又能夠讓學生在實踐中運用英語。我希望通過這些作業(yè)，能夠讓學生在家里也能繼續(xù)學習，提高他們的英語能力。

當然，教學過程中也有一些不足之處。比如，個別學生對于一些復雜句型的理解還是有些困難，這可能是因為他們對基礎句型掌握得不夠扎實。