14 圓明園的毀滅 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14圓明園的毀滅說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容14圓明園的毀滅說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》。本課主要講述了圓明園的歷史背景、園林建筑和藝術(shù)價值，以及1860年英法聯(lián)軍燒毀圓明園的慘痛歷史。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解圓明園的輝煌與毀滅，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識到中華文化的博大精深；其次，通過了解圓明園的毀滅，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感；最后，通過閱讀和分析文本，提高學(xué)生的信息提取、歸納總結(jié)和表達交流能力，促進其語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解圓明園的歷史背景：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠概括出圓明園作為清代皇家園林的歷史地位和其在文化、藝術(shù)、建筑等方面的獨特價值。

-掌握圓明園毀滅的原因：學(xué)生需要理解英法聯(lián)軍入侵的背景以及圓明園毀滅的歷史事件，包括其歷史意義和對中國文化的巨大損失。

-感受作者的愛國情懷：通過分析文本，學(xué)生應(yīng)體會作者對圓明園毀滅的悲痛和對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解圓明園毀滅的歷史背景：由于圓明園的毀滅涉及復(fù)雜的歷史背景，學(xué)生可能難以全面理解其背后的政治、經(jīng)濟、文化等多重因素。

-情感體驗的共鳴：對于五年級學(xué)生來說，理解作者對圓明園毀滅的悲痛情感可能是一個難點，需要通過深入閱讀和情感引導(dǎo)來幫助學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

-文本細(xì)節(jié)的分析：學(xué)生在分析文本時，可能難以準(zhǔn)確把握作者的表達技巧和情感色彩，需要教師提供具體的指導(dǎo)和分析范例。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻資料，生動講解圓明園的歷史背景和毀滅過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞圓明園毀滅的原因和影響進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達欲望。

3.情感體驗法：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體會作者的情感，培養(yǎng)愛國主義精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圓明園的歷史圖片和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)圓明園的知識。

3.實物教具：準(zhǔn)備圓明園的模型或相關(guān)實物，讓學(xué)生直觀感受圓明園的建筑特色和文化價值。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到這幅畫有什么感受？你們知道這是什么地方嗎？”

2.學(xué)生分享感受和回答，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圓明園的文章，了解這個曾經(jīng)輝煌的皇家園林?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師分發(fā)課文，要求學(xué)生自讀課文，并勾畫出自己認(rèn)為重要的句子或段落。

2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

三、課堂講解

1.教師提問：“文章開頭提到了什么？這篇文章的標(biāo)題是什么？”

學(xué)生回答：“文章開頭提到了圓明園的毀滅，標(biāo)題是《圓明園的毀滅》?！?/p>

2.教師講解圓明園的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園在清代皇家園林中的地位。

-學(xué)生提問：“圓明園為什么要建造得如此豪華？”

-教師回答：“圓明園是清朝皇帝的行宮，為了滿足皇帝和皇室成員的生活需求，園內(nèi)建筑華麗，景點眾多?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的原因，包括歷史背景和英法聯(lián)軍的入侵。

-學(xué)生提問：“為什么英法聯(lián)軍要燒毀圓明園？”

-教師回答：“1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，英法聯(lián)軍攻入北京，圓明園成為他們的目標(biāo)。他們認(rèn)為圓明園是中國的象征，燒毀它能夠打擊中國的士氣?！?/p>

4.教師講解圓明園毀滅后的景象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的悲痛之情。

-學(xué)生提問：“圓明園毀滅后，景象如何？”

-教師回答：“圓明園被燒毀后，變成了廢墟，很多珍貴的文物和建筑都被毀壞了?！?/p>

5.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對圓明園毀滅的悲痛和對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛。

-學(xué)生分享自己的感受：“讀完這篇文章，我感到非常難過，圓明園的毀滅是中國文化的巨大損失。”

四、討論交流

1.教師組織學(xué)生分組討論，討論話題：“如果圓明園沒有被毀滅，它會成為怎樣的景象？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思維。

五、鞏固練習(xí)

1.教師提問：“文章中提到了哪些圓明園的建筑和景點？”

學(xué)生回答：“文章中提到了圓明園的建筑有萬壽山、昆明湖、長廊等，景點有佛香閣、海晏堂等。”

2.教師講解圓明園的建筑和景點，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的建筑風(fēng)格和景觀特色。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》，了解了圓明園的歷史背景、毀滅原因和毀滅后的景象，同時也體會到了作者對圓明園毀滅的悲痛之情?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加了解了圓明園的歷史和文化價值，也意識到了保護文化遺產(chǎn)的重要性。”

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，了解圓明園的修復(fù)和保護情況。

2.學(xué)生以“如果圓明園沒有被毀滅”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描繪圓明園未來的景象。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻、歷史照片、建筑圖紙等，讓學(xué)生更全面地了解圓明園的歷史背景和建筑特色。

-清代皇家園林文化：介紹其他清代皇家園林，如頤和園、避暑山莊等，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，加深對清代皇家園林文化的認(rèn)識。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭背景：提供第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭背景，理解圓明園毀滅的歷史原因。

-圓明園修復(fù)和保護：介紹圓明園的修復(fù)和保護工作，包括修復(fù)技術(shù)、保護措施等，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《圓明園》等相關(guān)書籍，深入了解圓明園的歷史和文化。

-視頻觀看：推薦觀看《圓明園》紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受圓明園的輝煌與毀滅。

-參觀游覽：鼓勵學(xué)生利用假期參觀圓明園遺址，親身感受圓明園的歷史氛圍。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享對圓明園毀滅的感受，培養(yǎng)愛國主義情感。

-課外寫作：鼓勵學(xué)生以“圓明園”為主題，進行寫作練習(xí)，如散文、詩歌等，提高學(xué)生的寫作能力。

-小組研究：分組進行圓明園相關(guān)的課題研究，如“圓明園的修復(fù)與保護”、“圓明園的文化價值”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-互動學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組織學(xué)生進行圓明園知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑和景點

-圓明園毀滅的原因和過程

-作者的悲痛之情和愛國情懷

②重點詞句：

-①“圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)的精華?！?/p>

-②“圓明園的毀滅是祖國文化歷史上不可估量的損失?！?/p>

-③“我禁不住熱淚盈眶，為祖國的文化瑰寶遭到這樣的厄運而感到萬分痛心?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：圓明園的毀滅

-第一部分：圓明園的歷史背景

-清代皇家園林

-建筑和景點

-第二部分：圓明園毀滅的原因和過程

-第二次鴉片戰(zhàn)爭

-英法聯(lián)軍入侵

-圓明園被燒毀

-第三部分：作者的悲痛之情和愛國情懷

-祖國文化瑰寶的損失

-愛國主義情感的表達八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找改進的方法。以下是我對本次《圓明園的毀滅》教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻資料來展示圓明園的輝煌，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖片和視頻的注意力不夠集中，容易分心。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試采用更加互動的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生提前收集圓明園的相關(guān)資料，然后在課堂上進行分享，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解圓明園毀滅的原因和過程時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備更多的歷史資料，如歷史文獻、圖片和地圖等，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上再進行深入的講解和討論，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析文本時，對于作者的情感體驗把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的文本分析技巧的講解，比如如何捕捉關(guān)鍵詞、如何分析作者的情感態(tài)度等，同時，我會提供更多的文本分析案例，讓學(xué)生通過實際操作來提升自己的分析能力。

此外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，有的學(xué)生甚至不敢開口。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，采用小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，這樣可以減少學(xué)生的心理壓力，同時也培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

在作業(yè)設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生只是簡單地復(fù)述課文內(nèi)容，缺乏自己的思考和感悟。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于