第6課《藤野先生》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第6課《藤野先生》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教材分析

第6課《藤野先生》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊，是魯迅先生的代表作之一。本文通過回憶與藤野先生的交往，表達了作者對藤野先生高尚品格的敬仰和懷念之情。教學時，應引導學生深入理解文章內容，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解并體會魯迅先生對藤野先生的深情描寫，分析人物形象及其特點。

②把握文章結構，分析作者如何通過具體事例展現(xiàn)藤野先生的人物形象，以及這些事例如何體現(xiàn)文章的中心思想。

2.教學難點，

①深入理解魯迅先生在文章中表達的思想感情，尤其是對藤野先生的人格品質的贊賞和對舊社會的批判。

②通過比較閱讀，探討魯迅先生在本文中運用的寫作手法，如對比、象征等，以及這些手法對表達主題的作用。

③培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導學生從語言、情感、結構等方面對文學作品進行綜合分析。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《藤野先生》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如魯迅先生與藤野先生的合影，以及反映當時日本留學生活的歷史圖片；視頻資料，如關于藤野先生的紀錄片片段。

3.教學工具：準備PPT或黑板，用于展示教學內容，包括文章結構圖、人物關系圖等。

4.教室布置：設置討論區(qū)，便于學生分組討論，并確保多媒體設備正常運作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示魯迅先生的畫像和簡介，引導學生回顧魯迅先生的生平和作品，進而引出本節(jié)課的主題《藤野先生》。教師提問：“同學們對魯迅先生有哪些了解？對他有哪些作品比較熟悉？”學生回答后，教師總結并導入新課：“今天，我們將一起走進魯迅先生的《藤野先生》，感受這位日本老師的人格魅力，以及魯迅先生對他的深情?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師指導學生朗讀課文，注意語速、語調和停頓，初步了解文章內容。提問：“文章主要講述了什么故事？”學生回答后，教師總結：“本文通過回憶與藤野先生的交往，表達了作者對藤野先生高尚品格的敬仰和懷念之情。”

（2）細讀課文，深入分析

教師引導學生分析文章結構，找出文章的分段和層次。提問：“文章是如何安排結構的？”學生回答后，教師講解：“文章分為三個部分，分別講述了作者與藤野先生的相識、交往和離別?！?/p>

（3）品讀課文，體會情感

教師引導學生關注文章中的關鍵詞句，如“他對我很好”、“他是我最敬愛的老師”等，體會作者對藤野先生的情感。提問：“從這些詞句中，你能感受到作者怎樣的情感？”學生回答后，教師總結：“作者對藤野先生的敬仰和懷念之情貫穿全文?！?/p>

（4）拓展延伸，提升認知

教師引導學生思考：“為什么魯迅先生會對藤野先生有這樣深的感情？”學生討論后，教師總結：“這是因為藤野先生具有高尚的品格，他關愛學生，關心民族，這與魯迅先生的理念相契合?！?/p>

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計幾道練習題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對課文內容的理解和掌握。練習題包括：

①解釋下列詞語：敬仰、懷念、高尚。

②列舉文中表現(xiàn)藤野先生高尚品格的例子。

③總結文章的主題思想。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點，并對學生的學習情況進行評價。提問：“同學們，今天我們學習了《藤野先生》，你們有哪些收獲？”學生回答后，教師總結：“通過學習這篇文章，我們了解了一位日本老師的人格魅力，也感受到了魯迅先生對藤野先生的深情。希望大家在今后的學習中，能夠學習藤野先生的高尚品質，關心他人，關愛民族?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括：

①課后閱讀魯迅先生的《朝花夕拾》中其他篇章，了解魯迅先生的生平和思想。

②撰寫一篇讀后感，談談對《藤野先生》的理解和感悟。

③收集關于藤野先生的資料，了解他的生平事跡。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，其中收錄了多篇文章，與《藤野先生》有著相似的題材和情感表達。以下是一些推薦的拓展閱讀材料：

-《藤野先生》的作者背景介紹，包括魯迅先生的生平、作品及其在文學史上的地位。

-《范愛農》一文，講述魯迅先生與范愛農的交往，反映當時知識分子的社會地位和思想覺醒。

-《阿長與<山海經(jīng)>》一文，通過回憶兒時與阿長的交往，展現(xiàn)魯迅先生的童年生活和對中國傳統(tǒng)文化的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選取《朝花夕拾》中的其他文章進行閱讀，比較不同文章中魯迅先生對人物、事件和情感的描寫手法。

-引導學生思考魯迅先生的作品中反映的社會現(xiàn)實問題，如教育、文化、民族等，探討這些問題在當代的意義。

-組織學生開展小組討論，讓學生就魯迅先生的作品進行交流和分享，鼓勵他們提出自己的見解和觀點。

-設計一個項目式學習活動，要求學生選擇《朝花夕拾》中的一篇文章，進行深入的文本分析，包括人物塑造、主題思想、文學價值等方面。

-鼓勵學生參觀魯迅博物館或魯迅故居，通過實地考察來加深對魯迅先生及其作品的理解。

-布置寫作任務，要求學生以魯迅先生的作品為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，通過自己的文字表達對魯迅先生作品的理解和感悟。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

①魯迅先生與藤野先生的交往歷程。

②藤野先生的人物形象及其特點。

③文章主題思想：對藤野先生高尚品格的敬仰和懷念。

②重點詞：

①敬仰：指對藤野先生人格的崇敬和尊重。

②懷念：指對藤野先生離去后的思念之情。

③高尚：指藤野先生的人格品質，如關愛學生、嚴謹治學等。

③重點句：

①“他對我很好，對我所知所感，無不關心?！?/p>

②“他是我最敬愛的老師?！?/p>

③“他對于我的影響，是永遠不可磨滅的?！卑?、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點。例如，在講解《藤野先生》時，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就藤野先生的人物形象和文章主題進行深入探討，這樣可以提高學生的參與度和思考能力。

2.跨學科教學：結合《藤野先生》這篇文章，我嘗試將語文教學與其他學科如歷史、藝術等相結合，讓學生從多個角度理解課文內容。比如，在講解魯迅先生的作品時，可以穿插一些關于當時社會背景的知識，幫助學生更好地理解作品。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生對《藤野先生》這類描寫人物的文章缺乏閱讀興趣，導致課堂參與度不高。我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上注意力不集中，對于文章中的細節(jié)和情感體會不夠深入。

2.教學方法單一：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學手段，這可能導致學生對課堂內容感到枯燥乏味。

3.評價方式不夠全面：在評價學生時，我主要關注他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的閱讀理解能力和情感體驗等方面的評價不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強閱讀興趣：為了提高學生的閱讀興趣，我計劃在課堂導入時加入一些與課文相關的趣味故事或視頻，激發(fā)學生的好奇心。同時，鼓勵學生通過角色扮演、情景模擬等方式，將課文內容與自己的生活實際聯(lián)系起來，提高他們的參與度。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多樣的教學方法，如小組合作、案例分析、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他