23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課為五年級下冊語文統(tǒng)編版《23童年的發(fā)現(xiàn)》，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，體會(huì)童年生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜童年的情感。設(shè)計(jì)思路如下：1.通過朗讀課文，讓學(xué)生感受童年生活的美好；2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解作者的思想感情；3.組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己童年的趣事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；4.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的童年記憶，增強(qiáng)文化自信；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；3.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力；4.思維發(fā)展與提升，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和表達(dá)。他們已經(jīng)接觸過一些描寫童年生活的文學(xué)作品，對童年的記憶和情感有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童年生活充滿好奇，對描寫童年的故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文字的魅力，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中的比喻和象征手法時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的童年經(jīng)歷時(shí)可能面臨素材匱乏或表達(dá)不夠流暢的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，對于一些內(nèi)向的學(xué)生，參與課堂討論和分享可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師營造輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《童年的發(fā)現(xiàn)》課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如童年游戲場景、童年物品等，以及相關(guān)視頻資料，以豐富學(xué)生對童年生活的感性認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)及互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT，輔助教學(xué)過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和板書內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年時(shí)的趣事，激發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶和興趣。

-學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷，教師簡要總結(jié)并引出課題《童年的發(fā)現(xiàn)》。

-教師播放一段關(guān)于童年生活的短片，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受課文的語言魅力。

-教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章的寫作手法和主題思想。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者在文中表達(dá)的情感，并分享自己的感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主題思想和寫作手法。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-教師提醒學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《童年》一書的其他章節(jié)，并寫下自己的閱讀心得。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，記錄下自己的童年記憶，為下一次寫作積累素材。

-教師告知學(xué)生下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語文素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)和審美鑒賞等方面得到顯著提高。他們能夠理解課文中的比喻和象征，體會(huì)作者的情感，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些手法。

2.文化認(rèn)知的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了童年生活的文化背景，對傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

3.價(jià)值觀的培養(yǎng)：課文中的童年故事傳遞了積極向上的價(jià)值觀，如勤奮、善良、友愛等，學(xué)生對這些價(jià)值觀有了更深刻的理解，有助于形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.交流與合作能力的提高：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了交流能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

5.寫作能力的提升：學(xué)生在課后的寫作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫作技巧，如生動(dòng)的描寫、合理的敘述等，提高了自己的寫作水平。

6.思維能力的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析課文內(nèi)容，理解作者的思想感情，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

7.個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在課堂上分享自己的童年趣事，展現(xiàn)了自己的個(gè)性和特長，有助于形成獨(dú)特的個(gè)性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感共鳴：學(xué)生在閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，與作者產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)會(huì)了珍惜生活中的美好時(shí)光，培養(yǎng)了積極樂觀的生活態(tài)度。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在了解童年生活的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)問題，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年的定義和特點(diǎn)

-童年生活的樂趣和意義

-童年記憶對個(gè)人成長的影響

②重點(diǎn)詞：

-童年

-樂趣

-記憶

-成長

③重點(diǎn)句：

-“童年是一生中最美好的時(shí)光?！?/p>

-“童年的記憶就像一顆顆珍珠，串聯(lián)起我們成長的歷程?！?/p>

-“童年是夢想開始的地方，是快樂和純真的象征?！?/p>

-“童年的快樂，是我們一生的財(cái)富?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者的童年經(jīng)歷和感悟

-童年游戲和活動(dòng)的描述

-童年生活中的情感體驗(yàn)

②重點(diǎn)詞：

-經(jīng)歷

-游戲活動(dòng)

-情感體驗(yàn)

③重點(diǎn)句：

-“我還記得那時(shí)候的歡樂，那是一種簡單的快樂。”

-“我們玩得忘乎所以，直到天黑才回家。”

-“童年的情感是那么純真，那么真摯?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年對成人世界的影響

-童年記憶在人生中的作用

-童年生活的啟示

②重點(diǎn)詞：

-影響

-作用

-啟示

③重點(diǎn)句：

-“童年的記憶，像一盞明燈，照亮了我們的成長之路?！?/p>

-“童年教會(huì)了我們勇敢和堅(jiān)持，這些品質(zhì)伴隨我們一生?！?/p>

-“童年的快樂，讓我們學(xué)會(huì)了如何面對生活的挑戰(zhàn)?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和分享童年趣事的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不夠熟悉，或者是對課堂互動(dòng)的形式不太適應(yīng)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到參與課堂的切入點(diǎn)。

其次，我在講解課文時(shí)，對一些重點(diǎn)詞匯和句子的解釋可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開始顯得有些不耐煩，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重時(shí)間的把握，盡量用簡潔明了的語言傳達(dá)知識(shí)，同時(shí)也要注意學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自己的童年經(jīng)歷分享得比較積極，但在分析課文內(nèi)容時(shí)，他們的觀點(diǎn)和思考深度有限。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，而不是僅僅停留在表面的描述上。同時(shí)，我也需要提供更多的背景資料和閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對課文內(nèi)容的理解。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課后閱讀的要求不夠重視。這讓我反思，是否我的作業(yè)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是對作業(yè)的期