Unit 1 Lesson 4 Have a good day!（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit1Lesson4Haveagoodday!（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1Lesson4Haveagoodday!”為主題，通過情景對話和游戲活動，幫助學(xué)生掌握日常問候的表達方式，提高學(xué)生的口語交際能力。同時，結(jié)合閩教版三年級上冊英語教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過日常問候的練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同問候語的表達，提高學(xué)生的思維敏捷性和靈活性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過歌曲、圖片等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對英語字母、簡單的單詞和短語有一定了解，但對語法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型的掌握尚不成熟。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢開口說英語。

針對三年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計簡單易懂的教學(xué)內(nèi)容，如日常問候的表達，以降低學(xué)習(xí)難度。

2.通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如角色扮演、歌曲演唱等，提高學(xué)生的參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，如基礎(chǔ)練習(xí)和拓展活動。

4.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動、課后復(fù)習(xí)等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽開口說英語，克服膽怯心理，提高口語表達能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有閩教版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候相關(guān)的圖片、PPT展示日常問候場景，以及與天氣、時間等話題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用磁帶或錄音筆播放問候用語錄音，供學(xué)生模仿和跟讀。

4.教室布置：設(shè)置互動式教學(xué)區(qū)域，包括展示板、掛圖，以及用于角色扮演的道具，如帽子、手套等。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回應(yīng)，如：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師引入本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnhowtosay'Haveagoodday!'inEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如：陽光明媚的天氣、學(xué)生們在戶外玩耍的場景。

2.老師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?CanyoudescribeitinEnglish?”

3.學(xué)生描述圖片內(nèi)容，如：“It'sasunnyday.Thechildrenareplayingoutside.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouusuallysaytoyourfriendsorfamilywhenyouleavehomeinthemorningorafternoon?”

5.學(xué)生回答，如：“Isay'Haveagoodday!'tothem.”

6.老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnhowtosay'Haveagoodday!'inEnglish.”

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

2.老師提問：“Whatdidyouhearintherecording?Canyourepeatit?”

3.學(xué)生跟讀課文，如：“Goodmorning!Haveagoodday!”

4.老師解釋課文內(nèi)容：“Thisisagreeting.Whenyousay'Goodmorning!'tosomeone,youarewishingthemagoodday.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatelsecanyousaytowishsomeoneagoodday?”

6.學(xué)生回答，如：“Youcansay'Haveagoodday!'or'Haveaniceday!'”

7.老師總結(jié)：“Therearemanywaystowishsomeoneagoodday.Inthislesson,welearntosay'Haveagoodday!'”

四、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示單詞卡片，如：good,day,have,a.

2.老師提問：“Whatdoyouseeonthecard?Canyoureadit?”

3.學(xué)生讀單詞，如：“Good.Day.Have.A.”

4.老師解釋單詞意思：“'Good'means'nice'or'well.''Day'means'thetimefromwhenyouwakeupuntilyougotobed.''Have'means'topossess'or'toexperience.''A'isanarticle.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanyouusethesewordsinasentence?”

6.學(xué)生舉例，如：“Ihaveagoodday.”

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型卡片，如：“Haveagoodday!”

2.老師提問：“Whatisthissentenceabout?”

3.學(xué)生回答：“It'sagreeting.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進行句型練習(xí)：

-學(xué)生1：Goodmorning,teacher!Haveagoodday!

-學(xué)生2：Goodafternoon,Mom!Haveagoodday!

-學(xué)生3：Goodevening,Dad!Haveagoodday!

5.老師點評學(xué)生的回答，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、游戲活動（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進行“Haveagoodday!”接龍游戲。

2.學(xué)生按照順序說出“Haveagoodday!”，下一個學(xué)生接上“Haveagoodday,too!”

3.游戲過程中，老師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedhowtosay'Haveagoodday!'inEnglish.Wealsopracticedusingthesentenceindifferentsituations.”

2.老師布置作業(yè)：

-學(xué)生回家后，向家人用英語說“Haveagoodday!”

-學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的一天，并在下節(jié)課分享。

八、課堂評價

1.老師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音、語法等方面的表現(xiàn)。

2.老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常問候的表達方式：除了“Haveagoodday!”，還可以學(xué)習(xí)其他日常問候語，如“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”,“Goodevening!”，以及“Nicetomeetyou!”等。

-不同文化中的問候習(xí)慣：了解不同國家和文化背景下的問候方式，如日本的傳統(tǒng)問候方式“おはようございます”（Ohayōgozaimasu）或印度的“Namaste”。

-英語中常用的祝愿語：學(xué)習(xí)一些常用的祝愿語，如“Bestwishes”,“Goodluck”,“Takecare”等，豐富學(xué)生的表達方式。

2.拓展建議：

-閱讀英語繪本：推薦與學(xué)生年齡相仿的英語繪本，如《GoodMorning,GoodNight》等，通過故事情境學(xué)習(xí)日常問候的用法。

-觀看英語動畫片：選擇適合三年級學(xué)生的英語動畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在觀看過程中學(xué)習(xí)日常問候的英語表達。

-家庭英語角：鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)立“英語角”，家庭成員之間用英語進行日常交流，如問候、道別等。

-制作英語海報：讓學(xué)生以“日常問候”為主題，制作英語海報，展示不同問候語的用法和不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：挑選一些與問候相關(guān)的英語歌曲，如“HappyBirthdaytoYou”中的問候部分，讓學(xué)生在唱唱跳跳中學(xué)習(xí)英語。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些適合三年級學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，通過游戲和練習(xí)提高英語口語和聽力。

-英語角活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與外國朋友交流，實踐日常問候的英語表達。

-日常情景模擬：在課堂上模擬不同生活場景，如上學(xué)、購物、旅游等，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)的問候語。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我進行了認(rèn)真的反思，以下是我對這節(jié)課的一些思考和建議：

1.課堂互動的深度

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，很多都是簡單的重復(fù)，缺乏深入思考和個性化的表達。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生進行更深層次的思考。比如，在教授“Haveagoodday!”這個問候語時，可以讓學(xué)生思考不同場合下如何運用這個問候語，以及它背后的文化意義。

2.學(xué)生參與度的提升

雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)活動，但仍有部分學(xué)生參與度不高。我認(rèn)為，這可能是因為教學(xué)活動的設(shè)計沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和需求。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用學(xué)生感興趣的話題和活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度。

3.課堂節(jié)奏的調(diào)整

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時節(jié)奏過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進度。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都有足夠的時間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

4.個性化教學(xué)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不同，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重個性化教學(xué)。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)難度和進度，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

5.家校合作

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，家庭也是一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。我計劃與家長建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并提供適當(dāng)?shù)募彝W(xué)習(xí)建議。

6.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，我在課堂上使用了一些圖片和視頻，但并沒有充分利用這些資源來增強學(xué)生的理解。在未來的教學(xué)中，我將更加有效地利用這些資源，使教學(xué)更加生動有趣。

7.教學(xué)評價的多樣性

在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入更多的評價方式，如口頭測試、小組項目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-日常問候用語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Haveagoodday!

-祝愿語：Haveaniceday,Bestwishes,Goodluck