《第三單元 玩轉(zhuǎn)Scratch-歡歡出行 2 偵測(cè)判斷》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行2偵測(cè)判斷》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行2偵測(cè)判斷》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行2偵測(cè)判斷》。該內(nèi)容涉及Scratch編程軟件的基本操作，重點(diǎn)教授學(xué)生如何使用偵測(cè)判斷功能實(shí)現(xiàn)游戲控制。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的Scratch基礎(chǔ)操作和編程邏輯有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握編程技能。教材內(nèi)容與《信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)》的Scratch編程模塊緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，通過(guò)Scratch編程實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在解決問(wèn)題和表達(dá)創(chuàng)意中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邏輯思考和算法設(shè)計(jì)。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作個(gè)性化的作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作完成編程任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch的基礎(chǔ)操作，包括角色、場(chǎng)景、積木編程等基本概念。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的Scratch編程，如移動(dòng)角色、改變角色外觀(guān)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)Scratch編程有較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作和創(chuàng)作。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于觀(guān)察和模仿，需要教師提供清晰的示范和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用偵測(cè)判斷功能時(shí)可能遇到理解難度，因?yàn)樗麄冃枰斫鈼l件語(yǔ)句的邏輯關(guān)系。此外，學(xué)生在創(chuàng)作游戲時(shí)可能會(huì)遇到編程邏輯錯(cuò)誤，導(dǎo)致游戲無(wú)法正常運(yùn)行。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩菀追艞?，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合Scratch軟件界面，講解偵測(cè)判斷積木的使用方法，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)編寫(xiě)程序測(cè)試偵測(cè)判斷功能，讓學(xué)生在操作中掌握技能。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同解決編程中的問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示Scratch編程的步驟和技巧，直觀(guān)展示編程過(guò)程。

2.教學(xué)軟件操作：現(xiàn)場(chǎng)演示Scratch軟件的使用，讓學(xué)生跟隨操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.在線(xiàn)資源利用：推薦Scratch相關(guān)教學(xué)視頻和在線(xiàn)資源，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Scratch的基本操作，今天我們要繼續(xù)探索Scratch的奧秘，學(xué)習(xí)一個(gè)新的功能——偵測(cè)判斷。你們還記得我們?cè)赟cratch中見(jiàn)過(guò)哪些偵測(cè)判斷的例子嗎？（學(xué)生回答）

二、新課講授

1.教師講解偵測(cè)判斷的概念

（教師）：偵測(cè)判斷是Scratch編程中的一個(gè)重要功能，它允許我們的角色根據(jù)一定的條件做出不同的反應(yīng)。比如，我們可以設(shè)置一個(gè)條件，當(dāng)角色碰到一個(gè)障礙物時(shí)，它就會(huì)停止移動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)了解一下偵測(cè)判斷的具體用法。

2.教師演示偵測(cè)判斷的積木操作

（教師）：首先，我會(huì)在舞臺(tái)上放置一個(gè)障礙物，然后我將使用偵測(cè)判斷積木來(lái)設(shè)置一個(gè)條件。如果角色碰到障礙物，就會(huì)觸發(fā)一個(gè)事件。請(qǐng)大家看屏幕，我會(huì)在Scratch中演示這個(gè)過(guò)程。

3.學(xué)生跟隨操作，嘗試使用偵測(cè)判斷

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)Scratch軟件，按照我剛才的演示，嘗試自己設(shè)置一個(gè)偵測(cè)判斷的條件。比如，我們可以設(shè)置當(dāng)角色碰到舞臺(tái)邊緣時(shí)，它就會(huì)停止移動(dòng)。

4.學(xué)生討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)

（教師）：大家已經(jīng)嘗試了使用偵測(cè)判斷，現(xiàn)在請(qǐng)你們互相討論一下，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？遇到了哪些困難？我們可以一起解決。

三、課堂練習(xí)

1.教師布置練習(xí)任務(wù)

（教師）：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)小組練習(xí)。每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，使用偵測(cè)判斷來(lái)控制游戲中的角色。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的躲避游戲，角色需要躲避不斷出現(xiàn)的障礙物。

2.學(xué)生分組合作，完成練習(xí)任務(wù)

（教師）：請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和分配任務(wù)。其他成員可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的角色，如設(shè)計(jì)師、程序員、測(cè)試員等。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)

（教師）：在練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)巡視各個(gè)小組，觀(guān)察你們的進(jìn)展，并提供必要的幫助。如果遇到問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

四、課堂展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示自己的游戲作品

（教師）：現(xiàn)在，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的游戲作品。請(qǐng)大家介紹一下你們的設(shè)計(jì)思路和如何使用偵測(cè)判斷來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲功能。

2.學(xué)生互評(píng)，提出改進(jìn)建議

（教師）：請(qǐng)其他小組的學(xué)生對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出一些建議，幫助其他小組改進(jìn)游戲。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

（教師）：通過(guò)今天的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何使用偵測(cè)判斷來(lái)控制Scratch中的角色。這個(gè)功能在游戲編程中非常重要，它可以讓我們的游戲更加有趣和互動(dòng)。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的編程實(shí)踐中。

五、課堂小結(jié)

（教師）：今天的課就上到這里，希望大家能夠記住偵測(cè)判斷的用法，并在以后的編程學(xué)習(xí)中不斷嘗試和探索。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的編程技巧，敬請(qǐng)期待。

六、布置作業(yè)

（教師）：請(qǐng)大家課后嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的游戲，使用偵測(cè)判斷來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的游戲功能。下節(jié)課我們將分享自己的作品，希望大家能夠積極參與。

七、課堂反思

（教師）：今天的課，我們通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，學(xué)習(xí)了偵測(cè)判斷的編程技巧。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握編程知識(shí)。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch——?dú)g歡出行2偵測(cè)判斷》后，能夠熟練掌握偵測(cè)判斷的概念和操作方法。他們能夠利用偵測(cè)判斷積木在Scratch中設(shè)置條件，實(shí)現(xiàn)角色根據(jù)不同條件做出相應(yīng)反應(yīng)的效果。例如，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)游戲，讓角色在碰到特定物體時(shí)停止移動(dòng)，或者在滿(mǎn)足一定條件時(shí)觸發(fā)特殊事件。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力的提升

3.問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)

在課堂練習(xí)中，學(xué)生需要面對(duì)各種編程問(wèn)題，如邏輯錯(cuò)誤、功能不完善等。通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)調(diào)試和優(yōu)化程序來(lái)達(dá)到預(yù)期效果。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組內(nèi)共同完成游戲設(shè)計(jì)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

5.信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主探索Scratch編程的更多功能。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。

7.學(xué)科知識(shí)的融合

本節(jié)課將編程知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中感受到數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

8.心理素質(zhì)的鍛煉

在課堂練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要克服緊張情緒，自信地表達(dá)自己的作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗壓能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺有收獲的，也有些地方覺(jué)得還可以改進(jìn)。

首先啊，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)偵測(cè)判斷這個(gè)概念理解得挺快的，你看他們?cè)O(shè)計(jì)的小游戲，很多都巧妙地運(yùn)用了這個(gè)功能。我記得有個(gè)小組，他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲中，角色遇到不同的障礙物會(huì)有不同的反應(yīng)，這說(shuō)明了孩子們不僅學(xué)會(huì)了用偵測(cè)判斷，還能靈活地應(yīng)用到實(shí)際中去。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些孩子在使用偵測(cè)判斷的時(shí)候，對(duì)條件語(yǔ)句的邏輯關(guān)系理解得不夠透徹，導(dǎo)致程序運(yùn)行出現(xiàn)問(wèn)題。這就讓我想到，在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致地解釋條件語(yǔ)句的用法，讓孩子們能夠更好地理解。

再比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作的時(shí)候，不太會(huì)表達(dá)自己的想法，或者不太善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.教學(xué)方法上，我采用了講授、演示和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓孩子們既能聽(tīng)懂理論知識(shí)，又能通過(guò)實(shí)踐加深理解。

2.在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)孩子們思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.在課堂管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)：

1.對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我可能講解得還不夠透徹，需要進(jìn)一步優(yōu)化我的教學(xué)方法，確保每個(gè)孩子都能理解。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太會(huì)表達(dá)自己的想法，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的溝通能力。

3.課堂時(shí)間的分配上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候會(huì)有些倉(cāng)促，這可能影響了教學(xué)的深度和廣度，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更好地掌握時(shí)間。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-偵測(cè)判斷的概念

-條件語(yǔ)句的運(yùn)用

-Scratch編程中的邏輯關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞句：

-"偵測(cè)判斷"：指的是程序中的條件判斷，用于決定角色或事件是否發(fā)生。

-"條件語(yǔ)句"：在編程中，用于根據(jù)條件