《7 的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

《7的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《7的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《7的乘法口訣》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已掌握1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，引導學生學習7的乘法口訣。通過復習1-6的乘法口訣，讓學生體會到乘法口訣的規(guī)律性，從而順利過渡到7的乘法口訣的學習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，通過觀察、比較、歸納等活動，讓學生理解乘法口訣的規(guī)律性，發(fā)展數(shù)學思維。

2.增強學生的運算能力，通過反復練習7的乘法口訣，提高學生的計算速度和準確性。

3.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣中的規(guī)律，學會從特殊到一般，從具體到抽象的推理過程。

4.增強學生的空間觀念，通過圖形的變換和操作，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高空間想象力。重點難點及解決辦法重點：掌握7的乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運用。

難點：理解并記憶7的乘法口訣，以及如何在不同情境中運用。

解決辦法：

1.重點突破：通過實物操作、游戲互動等方式，讓學生直觀感受7的乘法口訣的規(guī)律，如使用7個相同數(shù)量的物品進行排列組合，讓學生在操作中感受乘法口訣的生成。

2.難點突破：設(shè)計“填空游戲”，讓學生在游戲中練習7的乘法口訣，通過反復練習和記憶，幫助學生牢固掌握。同時，結(jié)合生活實例，讓學生在實際情境中運用乘法口訣，加深理解。

3.突破策略：采用小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同解決難點問題。此外，教師及時進行個別輔導，針對學生掌握情況，進行有針對性的指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（7個相同數(shù)量的物品，如7個蘋果、7個球等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版數(shù)學課程平臺，提供相關(guān)教學視頻和教學課件。

3.信息化資源：7的乘法口訣相關(guān)電子教案、練習題庫、在線測試系統(tǒng)。

4.教學手段：圖片、動畫、故事、游戲等教學輔助材料，以及小組合作、角色扮演等教學活動設(shè)計。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前熟悉7的乘法口訣的基本形式。

設(shè)計預習問題：圍繞7的乘法口訣，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣有哪些特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解7的乘法口訣的基本形式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對7的乘法口訣中的特殊規(guī)律進行探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解7的乘法口訣，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“七只小羊”引出7的乘法口訣，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解7的乘法口訣的規(guī)律，結(jié)合實例“7乘以2等于14”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握7的乘法口訣。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么7乘以7等于49？”

參與課堂活動：積極參與“乘法口訣接龍”游戲，體驗7的乘法口訣的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解7的乘法口訣的規(guī)律。

實踐活動法：設(shè)計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握7的乘法口訣。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解7的乘法口訣的規(guī)律，掌握7的乘法口訣。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“7的乘法口訣練習題”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供“7的乘法口訣應用實例”的拓展資源，如數(shù)學繪本或生活場景圖片。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的“7的乘法口訣練習題”，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，思考如何將7的乘法口訣應用于實際生活中。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的7的乘法口訣知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《7的乘法口訣》的學習過程中，學生通過多種教學活動和方法，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握情況

（1）學生能夠熟練地背誦7的乘法口訣，并能正確地寫出乘法算式。

（2）學生理解并掌握了7的乘法口訣的規(guī)律，如“7乘以一個數(shù)等于這個數(shù)的7倍”。

（3）學生能夠?qū)?的乘法口訣應用于實際情境中，如計算商品價格、計算物品數(shù)量等。

2.技能提升情況

（1）學生的計算能力得到提高，能夠快速、準確地計算出7的乘法結(jié)果。

（2）學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過觀察、比較、歸納等方法發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。

（3）學生的空間觀念得到增強，能夠?qū)⒊朔谠E與實物操作相結(jié)合，如使用7個相同數(shù)量的物品進行排列組合。

3.學習興趣和動機

（1）學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

（2）學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，表現(xiàn)出較強的學習動機。

（3）學生在課后能夠自主復習和鞏固所學知識，表現(xiàn)出良好的學習習慣。

4.合作與溝通能力

（1）學生在小組討論中能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

（2）學生在活動中能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務。

（3）學生在解決問題時，能夠與他人進行有效溝通，共同探討解決方案。

5.自主學習能力

（1）學生在預習環(huán)節(jié)能夠自主閱讀預習資料，理解知識點。

（2）學生在課堂活動中能夠主動思考，提出問題。

（3）學生在課后能夠自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

6.反思與改進能力

（1）學生在學習過程中能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行反思，找出不足。

（2）學生能夠根據(jù)自身情況，提出改進措施，如加強練習、尋求幫助等。

（3）學生在遇到困難時，能夠調(diào)整學習策略，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-7的乘法口訣的順序和規(guī)律

-7的乘法口訣的應用實例

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣

-7的倍數(shù)

-算式

-應用

③句子：

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7的乘法口訣是：七七四十九，七乘以八五十六，七乘以九六十三，以此類推。

-在日常生活中，我們可以用7的乘法口訣來幫助我們進行簡單的計算。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《7的乘法口訣》，我覺得整體上還是挺順利的。下面，我就從教學反思和總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，我想說的是教學方法。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，比如實物操作、游戲互動、小組討論等。我覺得這些方法都挺有效的，尤其是對于二年級的學生來說，他們更愿意通過游戲和活動來學習。比如說，我讓學生用7個蘋果來展示7的乘法口訣，他們很快就理解了7乘以1等于7，7乘以2等于14這樣的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在小組討論中比較沉默，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們不太自信，或者是對乘法口訣還不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的自信心。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體還是不錯的，學生們能夠按照要求參與課堂活動。但是，也有個別學生在課堂上注意力不集中，這可能會影響到他們的學習效果。所以，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，及時提醒和引導他們。

至于教學總結(jié)，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識方面，掌握了7的乘法口訣的規(guī)律和基本應用；在技能方面，提高了計算能力和邏輯思維能力；在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)了學習興趣和團隊合作精神。

當然，也存在一些不足之處。比如，對于一些基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固的學生，我需要更