小學(xué)生歷史故事演講比賽征文

小學(xué)生歷史故事演講比賽征文TOC\o"1-2"\h\u11020第一章走進(jìn)小學(xué)生歷史故事演講比賽：背景與意義 119166第二章解析經(jīng)典歷史故事：以《史記》為例 121080第三章歷史故事中的人物魅力：我的感悟 220874第四章情節(jié)跌宕起伏：歷史故事的吸引力 229635第五章從歷史故事看文化傳承：深刻的思考 219355第六章歷史故事中的智慧之光：汲取力量 328344第七章以史為鑒：歷史故事的當(dāng)代價(jià)值 34835第八章傳承歷史故事：對(duì)未來的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生歷史故事演講比賽：背景與意義小學(xué)生歷史故事演講比賽是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。在如今的教育環(huán)境下，小學(xué)生們接觸到的多是現(xiàn)代科技和流行文化。但是歷史就像一座巨大的寶藏，等待著孩子們?nèi)ネ诰?。通過演講比賽這種形式，可以激發(fā)孩子們對(duì)歷史的興趣。比如說，很多小學(xué)生可能對(duì)歷史課上枯燥的年代和事件記憶不深，但是當(dāng)他們?yōu)榱搜葜v比賽去深入研究一個(gè)歷史故事時(shí)，情況就大不一樣了。像“司馬光砸缸”這個(gè)故事，每個(gè)孩子都耳熟能詳。在準(zhǔn)備演講這個(gè)故事的過程中，他們會(huì)去探究司馬光生活的年代——北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，了解當(dāng)時(shí)的教育理念和文化氛圍，這樣就能讓他們更加全面地認(rèn)識(shí)歷史。而且，演講比賽還能鍛煉孩子們的表達(dá)能力。平時(shí)可能比較內(nèi)向的孩子，為了把自己喜愛的歷史故事分享給大家，也會(huì)努力克服自己的羞澀，站在舞臺(tái)上大聲講述。這對(duì)于他們的自信心和公眾演講能力的提升有著極大的幫助。第二章解析經(jīng)典歷史故事：以《史記》為例《史記》那可是我國(guó)歷史上一部了不起的著作。里面記載了大量精彩絕倫的歷史故事。就拿“鴻門宴”來說吧。在這個(gè)故事里，項(xiàng)羽和劉邦兩大陣營(yíng)的人物紛紛登場(chǎng)。項(xiàng)羽，那可是有著萬夫不當(dāng)之勇的英雄，“力拔山兮氣蓋世”。而劉邦呢，相對(duì)來說比較善于用人和謀略。在鴻門宴上，劉邦深知自己的處境危險(xiǎn)，項(xiàng)羽的謀士范增幾次暗示項(xiàng)羽殺掉劉邦，可項(xiàng)羽卻猶豫不決?！绊?xiàng)莊舞劍，意在沛公”這一情節(jié)更是驚心動(dòng)魄。項(xiàng)莊借著舞劍想要趁機(jī)殺掉劉邦，劉邦這邊的張良趕緊出去找樊噲來解救。樊噲沖入營(yíng)帳，那一番慷慨激昂的言辭“臣死且不避，卮酒安足辭！”不僅表現(xiàn)出他的勇猛，也為劉邦解了圍。這個(gè)故事把人物之間的矛盾、猜忌、權(quán)謀斗爭(zhēng)展現(xiàn)得淋漓盡致。從這個(gè)故事里，小學(xué)生們能學(xué)到很多東西，比如對(duì)局勢(shì)的判斷，對(duì)人物性格的分析等。而且《史記》中的很多故事都具有這樣的魅力，它用生動(dòng)的文字把歷史呈現(xiàn)在我們面前。第三章歷史故事中的人物魅力：我的感悟歷史故事中的人物總是有著獨(dú)特的魅力。像諸葛亮，他可是智慧的化身。在《三國(guó)演義》里，他未出茅廬便知天下三分。他為劉備出謀劃策，火燒赤壁的時(shí)候，他巧借東風(fēng)，那是何等的神機(jī)妙算。他對(duì)劉備忠心耿耿，劉備去世后，他又輔佐劉禪，為了興復(fù)漢室，不辭辛勞，六出祁山?！俺鰩熚唇萆硐人?，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”他的這種忠誠(chéng)和智慧深深打動(dòng)著我們。還有岳飛，他精忠報(bào)國(guó)。面對(duì)金兵的入侵，他率領(lǐng)岳家軍英勇抵抗。“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！彼膼蹏?guó)情懷和英勇無畏的精神令人欽佩。當(dāng)小學(xué)生們?nèi)ブv述這些人物的故事時(shí)，他們也會(huì)被這些人物的魅力所感染，從而在自己心中樹立起正確的價(jià)值觀，知道什么是忠誠(chéng)、智慧、勇敢和愛國(guó)。第四章情節(jié)跌宕起伏：歷史故事的吸引力歷史故事的情節(jié)往往跌宕起伏，就像坐過山車一樣刺激。拿《西游記》來說，唐僧師徒四人西天取經(jīng)的路上，遇到了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻。“三打白骨精”這個(gè)情節(jié)特別典型。白骨精狡猾多變，她三次變化人形，想要迷惑唐僧。第一次變成了美貌的村姑，第二次變成了老婦人，第三次變成了老公公。孫悟空火眼金睛，一眼就看穿了白骨精的偽裝，三次將她打死?？墒翘粕畢s誤以為孫悟空濫殺無辜，把他趕回了花果山。這期間人物的情感沖突非常強(qiáng)烈，孫悟空的委屈，唐僧的善良卻被妖怪利用，八戒的挑唆等，都讓這個(gè)故事充滿了戲劇性。這種情節(jié)的跌宕起伏讓讀者或者聽眾的心情也跟著起起落落，所以歷史故事有著獨(dú)特的吸引力，很適合小學(xué)生們?cè)谘葜v比賽中去講述，能夠緊緊抓住聽眾的注意力。第五章從歷史故事看文化傳承：深刻的思考?xì)v史故事是文化傳承的重要載體。例如《孟母三遷》這個(gè)故事，它體現(xiàn)了中國(guó)古代重視教育和環(huán)境對(duì)人的影響的文化觀念。孟母為了讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次遷居。這個(gè)故事流傳至今，依然有著深刻的教育意義。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然我們的居住環(huán)境和教育方式與古代有很大的不同，但是這種重視教育、重視環(huán)境塑造人的思想?yún)s一直傳承下來。當(dāng)小學(xué)生們講述這個(gè)故事時(shí)，他們不僅僅是在講述一個(gè)過去的事情，更是在傳承一種文化理念。還有像端午節(jié)的由來，和屈原投江的故事緊密相連。人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，在每年的端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。這些習(xí)俗背后的歷史故事，讓我們的傳統(tǒng)文化得以延續(xù)，讓后人知道我們的文化根源在哪里。第六章歷史故事中的智慧之光：汲取力量歷史故事里蘊(yùn)含著豐富的智慧。比如《曹沖稱象》這個(gè)故事，小小的曹沖面對(duì)大象這么一個(gè)龐然大物，卻能想出用船和石頭來稱象的辦法。這體現(xiàn)了他的創(chuàng)新思維和善于觀察的能力。在我們的日常生活中，也會(huì)遇到各種各樣的難題，有時(shí)候換個(gè)角度去思考，就像曹沖那樣，說不定就能找到解決問題的辦法。還有《田忌賽馬》的故事，田忌在孫臏的指導(dǎo)下，調(diào)整馬匹的出場(chǎng)順序，從而贏得了比賽。這告訴我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中，合理利用資源和策略是多么的重要。小學(xué)生們?cè)谘葜v這些故事的時(shí)候，也能從中學(xué)到這些智慧，并且把它們運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去，讓自己變得更加聰明和有能力。第七章以史為鑒：歷史故事的當(dāng)代價(jià)值歷史故事有著不可忽視的當(dāng)代價(jià)值。就拿“烽火戲諸侯”這個(gè)故事來說吧。周幽王為了博褒姒一笑，點(diǎn)燃烽火，戲弄諸侯。諸侯們以為有外敵入侵，紛紛趕來，結(jié)果發(fā)覺被戲弄了。當(dāng)真正的外敵入侵時(shí)，周幽王再次點(diǎn)燃烽火，諸侯們卻不再相信他了，最終導(dǎo)致西周滅亡。這個(gè)故事告訴我們誠(chéng)信的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是人際交往和商業(yè)活動(dòng)的基石。如果一個(gè)人失去了誠(chéng)信，就像周幽王一樣，會(huì)失去別人的信任，最終自食惡果。還有“紙上談兵”的趙括，他只會(huì)空談兵法，沒有實(shí)際的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中大敗。這提醒我們不能只重理論，而忽略實(shí)踐。這些歷史故事就像一面鏡子，讓我們?cè)诋?dāng)代社會(huì)能夠避免犯同樣的錯(cuò)誤。第八章傳承歷史故事：對(duì)未來的展望我們應(yīng)該積極傳承歷史故事，這對(duì)未來有著深遠(yuǎn)的意義?，F(xiàn)在有很多方式可以讓歷史故事傳承下去，除了像小學(xué)生歷史故事演講比賽這樣的活動(dòng)，還可以通過制作動(dòng)畫、編寫兒童讀物等形式。例如《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事，就被制作成了精彩的動(dòng)畫電影，讓更多的孩子了解到這個(gè)充滿