安徽省合肥市肥西縣2024-2025學(xué)年（上）期末質(zhì)量檢測八年級(jí)語文試題（含答案）

第第頁2024-2025學(xué)年度（上）期末教學(xué)質(zhì)量檢測八年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘：2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共6頁，“答題卷”共4頁：3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回?；ヂ?lián)網(wǎng)深刻地影響著我們的生活和學(xué)習(xí)，在帶給我們便利的同時(shí)，也帶來了一些沖擊和挑戰(zhàn)，學(xué)校開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”系列語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）徜徉于古詩文的網(wǎng)絡(luò)瀏覽中，我們可以和古代圣賢交朋友，領(lǐng)略他們的智慧與人生。下面是三位同學(xué)的閱讀感悟，請(qǐng)你把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。小菲：閱讀古詩文，網(wǎng)絡(luò)讓我看世界。①“，”（《錢塘湖春行》），跟著白居易，我感受到了鳥兒迎春的生機(jī)勃勃：②“，”（《三峽》），乘著酈道元筆下的行船，我看到了三峽夏季水勢(shì)極大、交通被斷絕的畫面。小西：閱讀古詩文，讓我品情思。晏殊的③“，”（《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）讓我品味到繁華易盡的感傷和舊燕重來的欣喜。小派：閱讀古詩文，讓我悟人生。人生，要有陶淵明④“？”（《飲酒·其五》）的超然胸襟：人生，要有蘇軾⑤“何夜無月？？”（《記承天寺夜游》）的豁達(dá)心境。2.運(yùn)用積累知識(shí)，完成下列（1）～（4）題。（12分）“不過我之所以急于要找尋的理由，是絕對(duì)正確的，因?yàn)榈诙焓Y委員長突然到西安來了，這天的早晨街上完全斷絕了交通“不過我之所以急于要找尋的理由，是絕對(duì)正確的，因?yàn)榈诙焓Y委員長突然到西安來了，這天的早晨街上完全斷絕了交通，通到城里去的所有的道路，都排列著憲兵和軍隊(duì)……委員長的到臨與仍舊新鮮地留在我的腦子里的場面——即毛澤東、徐海東、林彪、彭德懷等在紅色中國的街道上閑庭xìn步的場面，形成了一種不易忘掉的對(duì)照?！保?）聽讀筆記中，有字詞讀音需要完整，請(qǐng)你補(bǔ)充完成給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）憲兵（） 閑庭xìn（）步（2）小菲對(duì)聽讀筆記中畫線句的主干分析保留不確定，請(qǐng)你為她提取。（3分）（3）下面是同學(xué)們有關(guān)上面的聽讀筆記的對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)情景完成填空。（7分）小菲：你知道筆記中的“我”是誰嗎？小西：當(dāng)然啦！“我”是①（國籍）的②（人名）。他在本書中對(duì)中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀評(píng)價(jià)，也塑造了一大批鮮活而立體的革命英雄形象，這些革命英雄形象既有偉人卓越的一面，也有常人普通的一面。小菲：是啊，比如③（在語段中加點(diǎn)的三個(gè)人物中任選一個(gè)）。作為偉人，他④；作為常人，他⑤。他的精神光耀后世，值得我們學(xué)習(xí)感悟。3.班級(jí)開展了“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）請(qǐng)為下面這則消息擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）12月2日，《咬文嚼字》編輯部發(fā)布“2024年十大流行語”。數(shù)智化、智能向善、未來產(chǎn)業(yè)、city不city、硬控、“水靈靈地XXX”、班味、松弛感、銀發(fā)力量、“小孩哥/小孩姐”上榜。（2）下面是小安寫的一段發(fā)言稿，請(qǐng)你幫他修改。（4分）【甲】互聯(lián)網(wǎng)確定給我們的生活帶來了極大的方便，但同時(shí)，也有許多問題隨之而來。例如，互聯(lián)網(wǎng)海量的信息中往往裹挾著各種不良信息或病毒。在網(wǎng)絡(luò)上遇到問題時(shí)，我們應(yīng)該遵守有關(guān)規(guī)定，做個(gè)有“網(wǎng)德”的好公民，并采取有效的措施保護(hù)自己?，F(xiàn)在的網(wǎng)站五花八門，我們?cè)跒g覽時(shí)要提高警惕，選擇健康的、對(duì)我們有益的信息?！疽摇繛榱朔乐咕W(wǎng)絡(luò)病毒入侵，我們應(yīng)使用正版軟件，不要輕易打開不明來源的文件或鏈接，對(duì)不確定的文件做到《先查后用》。我們還要學(xué)會(huì)適可而止，提高自制力，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。①【甲】處畫線句用詞不當(dāng)，應(yīng)把“_____”改為“_____”。②【乙】處畫線句有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（3）活動(dòng)的最后，同學(xué)們就如何利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)語文展開交流，請(qǐng)你根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。（6分）小安：我認(rèn)為現(xiàn)在用互聯(lián)網(wǎng)玩游戲、追劇來學(xué)習(xí)很輕松，可以花大量精力在此，我們可以通過玩網(wǎng)游鍛煉邏輯思維能力，通過追劇了解一些語文和歷史知識(shí)。小徽：這樣豈不是本末倒置了？①。（用合適的理由反駁小安的觀點(diǎn)）（2分） 小菲：可以利用網(wǎng)絡(luò)檢索的方式了解一些名著知識(shí)，比如我搜索“《昆蟲記》受我國讀者喜愛的原因”，就可以馬上了解到《昆蟲記》在我國廣泛傳播并被讀者接受的原因了。你：這樣可以搜索到相關(guān)資料，除了網(wǎng)絡(luò)檢索外。還有很多其他的方法，你知道嗎？小西：我知道呀，還可以通過網(wǎng)絡(luò)求助，比如：②。（2分）小皖：我想知道哪個(gè)譯本的《昆蟲記》更好，打算這樣提問：“各位，垂詢一下《昆蟲記》哪個(gè)版本的翻譯最合適？”你：這樣提問不是很恰當(dāng)哦！因?yàn)棰邸＃?分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】父親的石柱（23分）●周廷國①走進(jìn)我的老家，一眼便可瞧見立在堂屋門旁的兩根石柱。左邊那根，如母親，光滑而溫潤；右邊那根，如父親，粗獷而堅(jiān)韌。②他們默默地支撐著家。小時(shí)候，老屋翻新，為物色兩根粗壯而硬實(shí)的木頭做柱子，父親提著斧頭，跑遍了自家的山林。山林中的樹，要么粗，但不硬。要么硬，不粗。找了幾天，沒有滿意的。無奈之下，父親便想到：自己就是石匠，何不打兩根石頭的柱子？父親找來大小錘、鏨子便到溝里動(dòng)起手來。大概才五六天工夫，兩根柱子便成了——長3米，粗約25厘米，還和石柱凳連體。父親甚是滿意，村民見狀，贊不絕口。完工當(dāng)天下午，父親迫不及待找來十多個(gè)鄰居，把石柱抬回家。立石柱那天，父親摸著石柱，轉(zhuǎn)了三圈，拍著石柱，說了一句：石柱撐起三間房，幸福生活萬年長。這句有些“刺耳”，但石柱聽進(jìn)去了，此后我家的日子真是一年比一年好過起來。③別人家的木柱子，輕，是立在石柱凳上的，不能左右用勁抱著搖晃。我家的是石柱，與石柱凳連為一體，重，可以雙手摟著轉(zhuǎn)圓圈。童年時(shí)，我同齡的小朋友羨慕極了，經(jīng)常跑到我家來，我們圍著石柱轉(zhuǎn)圈圈。轉(zhuǎn)幾圈，手一放，比誰站得穩(wěn)。幾乎每次我都贏，小朋友們常常抱怨：這柱子都認(rèn)人，硬是他家的了！我甚是得意。得意有時(shí)會(huì)忘了形。記得有一次，我按照約定轉(zhuǎn)了10圈后，剛放手，頭一暈，身子一歪，撞在石柱上，蹲在地上，眼淚直轉(zhuǎn)。父親見狀，匆忙走過來，拍拍我的背，摸摸我的頭，僅象征性地扇了石柱幾下：“要像這石柱一樣硬實(shí)，勇敢點(diǎn)?！彼麤]有抱我，我很懊惱，蹲了一會(huì)兒，不得已只能獨(dú)自依著石柱站立起來。④“像石柱一樣硬實(shí)”，人身是肉，柱身是石，在當(dāng)時(shí)，我哪能理解？⑤工作后，生活的環(huán)境愈加復(fù)雜，多次回老家，向父親請(qǐng)教“硬實(shí)”之道。父親總是一笑而過，每次都是“打鐵還需自身硬！時(shí)代不同，環(huán)境不同，你慢慢去體會(huì)！”他的話像蜻蜓點(diǎn)水般從我胸口劃過。漸漸地，我對(duì)“硬實(shí)”二字有了些體悟，便請(qǐng)一個(gè)教書法的同事，寫成蒼勁有力的書法字，裝裱后掛在床頭。睡覺思“硬實(shí)”，睜眼見“硬實(shí)”。“硬實(shí)”像盞明燈，散發(fā)著希望之光。⑥然而，生活總是充滿了未知和變數(shù)。父親因?yàn)轱嬀七^多，醫(yī)生診斷為胃穿孔引起感染性休克，做完手術(shù)就住進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。在探望的時(shí)間里，每一次看到插在父親身子里各種管道，看著他憔悴的面容，看著他纖瘦的身軀，心如刀絞。坐在父親的身旁，握著他的手，小聲地鼓勵(lì)和安慰他，“硬實(shí)點(diǎn)！會(huì)好起來的”！他潛意識(shí)里也回應(yīng)著，用微弱的手，捏緊我的手，似乎告訴我：“放心，我還硬實(shí)著。”父親這種堅(jiān)信，像一根扎根在沙漠中白楊，挺著身板，傲立在狂風(fēng)暴雨中。12天，整整12天。肉身哪能像石柱？病魔這銹跡斑斑的鈍刀，在父親這石柱般的身體上磨蹭，搜刮。父親倒下了。⑦父親這根石柱倒下了。他的石柱，依然挺立，硬實(shí)。它們不畏懼陽光暴曬，不畏懼風(fēng)雪肆虐。⑧一到假期，我會(huì)帶著孩子回到老家，與石柱為伴。同孩子拉著手，背對(duì)背，圍靠在石柱上，照著父親的樣子，念一念：像這石柱一樣硬實(shí)，勇敢！孩子應(yīng)聲附和：要像石柱一樣硬實(shí)！要像石柱一樣硬實(shí)！……聲音堅(jiān)定有力。（選自2024年第12期《家庭文摘》，有刪改）4.下面對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章通過父親與石柱的對(duì)比，突出了“硬實(shí)”這一品質(zhì)對(duì)作者生活的深遠(yuǎn)影響，并表達(dá)了父親對(duì)家庭的巨大支撐作用。B.父親生病時(shí)，作者并沒有表現(xiàn)出太多的情感，文章著重描寫了父親堅(jiān)強(qiáng)的意志力，暗示父親的“硬實(shí)”品質(zhì)在病中也得到了體現(xiàn)。C.文章結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了對(duì)比和回環(huán)的手法，通過石柱與父親的關(guān)系，展現(xiàn)了父親的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神。D.文章語言生動(dòng)、簡潔，通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)情感，特別是在描述父親病情時(shí)的描寫讓人感受到深切的痛苦與無奈。5.文章圍繞“父親的石柱”展開，“父親”“我”“石柱”之間有著怎樣的故事？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。（4分）（（1）（2）老屋翻新，父親打石柱、立石柱假期“我”帶著孩子回老家，與石柱為伴“我”工作后向父親請(qǐng)教“硬實(shí)”之道，“我”請(qǐng)同事寫書法字，進(jìn)一步感悟“硬實(shí)”6.做批注是一種非常好的閱讀方法。請(qǐng)你根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，為文中畫橫線的句子做批注。（6分）（1）剛放手，頭一暈，身子一歪，撞在石柱上，蹲在地上，眼淚直轉(zhuǎn)。（從描寫方法的角度賞析句子）（3分）（2）父親這種堅(jiān)信，像一株扎根在沙漠中的白楊，挺著身板，傲立在狂風(fēng)暴雨中。（從修辭手法的角度賞析句子）（3分）7.有同學(xué)提出，文章前面提到“人身是肉，柱身是石”“肉身哪能像石柱”，結(jié)尾又說“要像石柱一樣硬實(shí)”，前后矛盾。你是否同意這一觀點(diǎn)?請(qǐng)簡要說明理由。（5分）8.文中父親的話頗具教育意義，引領(lǐng)“我”在人生的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。請(qǐng)你將下面“我”的啟示、感悟補(bǔ)充完整。（5分）“要像這石柱一樣硬實(shí)，勇敢點(diǎn)”，教會(huì)“我”（1）（2分）“打鐵還需自身硬！時(shí)代不同，環(huán)境不同”，教會(huì)“我”（2）（3分）【二】（16分）【材料一】在當(dāng)代社會(huì)，青少年的心理健康問題日益凸顯。據(jù)估計(jì)，全球范圍內(nèi)每五個(gè)青少年中就有一個(gè)患有心理障礙。而在中國，心理健康問題的發(fā)生率同樣相當(dāng)高。青少年心理健康問題的存在有諸多原因。其中一個(gè)主要原因便是社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)青少年產(chǎn)生的影響。隨著社會(huì)變遷，家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。青少年面對(duì)的壓力也越來越大：升學(xué)壓力、就業(yè)壓力、物質(zhì)欲望、人際關(guān)系等等?，F(xiàn)代科技的發(fā)展同樣會(huì)對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生影響，尤其是社交媒體。研究表明，青少年對(duì)社交媒體上的網(wǎng)絡(luò)暴力、負(fù)面情緒和辱罵等負(fù)面消息過于敏感，這可能對(duì)他們的自尊心產(chǎn)生嚴(yán)重影響。此外，使用手機(jī)的時(shí)間過長也會(huì)對(duì)青少年的情緒產(chǎn)生負(fù)面影響。（刊載于2024年9月19日“健康門戶”，有刪改）【材料二】【材料三】“青少年抑郁，幾乎無一例外都和養(yǎng)育有關(guān)！”心理咨詢師鄒敏稱，目前兒童及青少年心理抑郁，幾乎無一例外都和養(yǎng)育有關(guān)。換而言之，即跟父母的教養(yǎng)過程、父母的性格以及家庭的互動(dòng)因素有關(guān)。比較突出的問題表現(xiàn)為父母對(duì)孩子期望值過高，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出孩子的實(shí)際能力。例如對(duì)于一個(gè)不能上學(xué)的孩子而言，接受咨詢之后，他從不能完全上學(xué)恢復(fù)至可以上學(xué)，并能夠參加正常的考試測驗(yàn)，這就是進(jìn)步，但孩子成績出來之后，父母往往會(huì)覺得孩子成績還可以更好，甚至考慮花錢再給孩子報(bào)個(gè)培訓(xùn)班以此“強(qiáng)化”，再次以“高期望值”去要求孩子，直至將孩子逼至崩潰，陷入“惡性循環(huán)”。父母應(yīng)該做孩子的“傾聽者”，傾聽孩子為何不能上學(xué)?為何抑郁?孩子內(nèi)心發(fā)生了什么?我在其中起了什么作用?很多父母認(rèn)為“我也是第一次當(dāng)父母！”對(duì)此，鄒敏建議，家長應(yīng)參與到孩子身心健康的建設(shè)中來，比如通過學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí)，或者看一些關(guān)于心理學(xué)的科普節(jié)目，從而對(duì)自己有一個(gè)覺察、自省的過程。對(duì)于如何去培養(yǎng)一個(gè)身心健康的孩子，鄒敏也給出了自己的建議：家長要做到對(duì)孩子有更多的傾聽、看見。比如看見孩子的努力，了解其各個(gè)年齡階段的需求：不僅是生理，更是心理。同時(shí)，還要關(guān)注到他心里的渴望，渴望認(rèn)可、渴望互動(dòng)，良好的家庭氛圍一定是平等的，而非控制的。（2024年11月19日“中國教育網(wǎng)”，有刪改）【材料四】中國青少年研究中心研究員、中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長孫云曉說，中國青少年研究中心連續(xù)20多年調(diào)查的結(jié)果都顯示，在中小學(xué)生心目中，人生最幸福的事情是有溫暖的家，其次是有知心朋友。青少年心理健康關(guān)系到他們的健康成長和一生幸福，家長們應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造健康的精神環(huán)境：①父母要給孩子提供情感支持，不要一味加壓。父母要營造一個(gè)溫暖的家，創(chuàng)造更多家人共處的美好時(shí)光，這是他們的幸福之源。父母需要更多傾聽、理解和尊重孩子，成為他們的精神支柱。②從小幫助孩子培養(yǎng)伙伴關(guān)系。在13～18歲的成長階段，青少年有玩伴至關(guān)重要。父母要多鼓勵(lì)、多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人玩，一起游戲、聚會(huì)、野餐，鼓勵(lì)孩子參加需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是不錯(cuò)的選擇，比如籃球、排球、足球等。③培養(yǎng)孩子興趣愛好，鼓勵(lì)多閱讀。在趣味、故事和潛移默化中開闊孩子的視野，幫助他們形成多角度認(rèn)知的思維習(xí)慣，避免“一根筋”，這對(duì)心理健康十分重要。（2024年11月13日“騰訊網(wǎng)”，有刪改）9.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.在全球，青少年心理健康問題的發(fā)生率是相當(dāng)高的，其中社會(huì)環(huán)境變化和現(xiàn)代科技發(fā)展是主要原因。B.目前兒童及青少年心理抑郁幾乎都和養(yǎng)育有關(guān)，突出表現(xiàn)為父母對(duì)孩子期望值過高，并且不關(guān)注孩子的內(nèi)心需求。C.中國青少年研究中心連續(xù)多年調(diào)查顯示，中小學(xué)生最幸福的事情只有擁有溫暖的家和知心朋友，與其他因素?zé)o關(guān)。D.家長給孩子創(chuàng)造健康的精神環(huán)境只需做到提供情感支持、培養(yǎng)伙伴關(guān)系和鼓勵(lì)孩子多閱讀這三點(diǎn)。10.【材料二】主要運(yùn)用了什么說明方法?請(qǐng)簡要分析其作用。（3分）11.“良好的家庭氛圍一定是平等的，而非控制的”，請(qǐng)你結(jié)合【材料三】談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）12.假設(shè)處于青春期的你也被家長的各種認(rèn)知誤區(qū)所困擾，請(qǐng)你結(jié)合上述材料和【鏈接材料】的內(nèi)容，以孩子的視角給自己的父母提幾點(diǎn)建議，希望父母能夠做出改變。（6分）【鏈接材料】家長在保護(hù)孩子心理健康上的五大誤區(qū)：①誤以為孩子學(xué)習(xí)好最重要，其他都沒關(guān)系；②誤以為孩子小時(shí)候表現(xiàn)好，后面就會(huì)一帆風(fēng)順；③誤以為自己的孩子只能是最優(yōu)秀的，不能接受孩子的普通；④誤以為如果孩子出現(xiàn)心理健康問題，主要是學(xué)校的責(zé)任；⑤誤以為心理健康問題不是病，不需要去醫(yī)院看醫(yī)生和吃藥?！救浚?6分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】元祐八年十一月，知定州①蘇軾言：北邊久和，河朔②無事。沿邊諸郡，軍政少馳③，將驕卒惰，緩急④恐不可用；武藝軍裝，皆不逮陜西、河?xùn)|遠(yuǎn)甚。雖據(jù)即目邊防事勢(shì)，三五年間必?zé)o警急，然居安慮危有國之常⑤備事不素講⑥，難以應(yīng)變。臣觀祖宗以來，沿邊要害，屯聚重兵，止以壯國威而消敵謀，蓋所謂先聲后實(shí)，形格勢(shì)禁之道耳。若進(jìn)取深入，交鋒兩陣，猶當(dāng)雜用禁旅⑦。至于平日保境，備御小寇，即須專用極邊土人。此古今不易之論也。（節(jié)選自《宋史·蘇軾評(píng)戰(zhàn)》）【注釋】①知定州：指定州知州。②河朔：泛指黃河以北的地區(qū)。③馳：驅(qū)馬進(jìn)擊。此處指緊急情況。④緩急：危急之事。⑤常：規(guī)律。⑥素講：預(yù)先謀劃。⑦禁旅：禁軍。13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）行拂亂其所為 拂： （2）而后喻 喻：（3）止以壯國威而消敵謀 止：（4）此古今不易之論也 易：14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。（2分）然居安慮危有國之常備事不素講15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（2）至于平日保境，備御小寇，即須專用極邊土人。16.有同學(xué)認(rèn)為【乙】文《蘇軾評(píng)戰(zhàn)》可以作為【甲】《生于憂患，死于安樂》的事實(shí)論據(jù)，你贊同嗎?請(qǐng)說明理由。（4分）三、寫作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）孫穎莎在題為《有我》的演講中說：“我們永遠(yuǎn)奔赴熱愛，不害怕夢(mèng)想有多高，遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)堅(jiān)定執(zhí)著，有著打不倒的倔強(qiáng)。從向往光到理解光，從追逐光到用力發(fā)光，這是我們這代人的使命和榮光?！?奔赴“熱愛”，讓我們的學(xué)習(xí)生活有很多可能，讓成長過程更加大放異彩。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)以“奔赴熱愛”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。1002001002002024-2025學(xué)年度（上）期末教學(xué)質(zhì)量檢測一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）①幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥②夏水襄陵，沿溯阻絕③無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來④問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏⑤何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳2.（1）xiàn信（2）街上斷絕了交通（3）①美國②埃德加·斯諾③毛澤東④領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國；⑤也有普通人的情感和生活，比如喜歡讀書、善于思考，同時(shí)也關(guān)心下屬和群眾。3.（1）2024年十大流行語公布（2）①【甲】處應(yīng)把“確定”改為“確實(shí)”。②【乙】處“《先查后用》”，應(yīng)該把“書名號(hào)”（《》）改為“引號(hào)”（“”）。（3）示例：①我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的目的和重點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)只是學(xué)習(xí)的工具之一，不能過度依賴甚至沉迷于游戲和追劇，而忽視了真正的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。②示例：在知乎、豆瓣等社區(qū)平臺(tái)上提問，或者加入相關(guān)的學(xué)習(xí)群組，向里面的專家或同學(xué)請(qǐng)教。③“垂詢”是敬辭，表示別人對(duì)自己的詢問，不能用于自己向別人提問。二、閱讀（55分）【一】父親的石柱（23分）4.A（選項(xiàng)A，文章通過描述父親為家打造石柱并以其堅(jiān)韌品質(zhì)影響“我”，確實(shí)突出了“硬實(shí)”品質(zhì)對(duì)作者生活的深遠(yuǎn)影響，也體現(xiàn)了父親對(duì)家庭的巨大支撐作用。但文章并未明確通過“對(duì)比”手法來突出這一點(diǎn)，而是更多地通過“象征”手法，將石柱視為父親堅(jiān)韌品質(zhì)的象征。故選項(xiàng)A分析錯(cuò)誤。）5.（1）父親要“我”像石柱一樣硬實(shí)；（2）父親病重時(shí)覺得自己還依然硬實(shí)。6.（1）畫線句子從動(dòng)作描寫的角度，生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”在轉(zhuǎn)圈后頭暈?zāi)垦?、失去平衡的情景，同時(shí)也突出了石柱的堅(jiān)硬和“我”的脆弱，為下文父親鼓勵(lì)“我”要像石柱一樣硬實(shí)、勇敢做鋪墊。（2）畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“父親”比作“扎根在沙漠中的白楊”，形象地描繪了父親在病中依然堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)信自己能戰(zhàn)勝病魔的精神狀態(tài)，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)父親的敬佩和感激之情。7.不同意這一觀點(diǎn)。首先，文章前面提到的“人身是肉，柱身是石”“肉身哪能像石柱”是在描述“我”小時(shí)候?qū)Ω赣H話語的不理解，以及肉身與石柱在物質(zhì)屬性上的本質(zhì)區(qū)別。其次，結(jié)尾處的“要像石柱一樣硬實(shí)”則是一種精神層面的象征和比喻，指的是要學(xué)習(xí)石柱的堅(jiān)韌、硬實(shí)和勇敢的品質(zhì)，而不是說肉身要像石