《贈(zèng)送東陽馬生序》課件

《贈(zèng)送東陽馬生序》PPT課件本課件旨在深入解讀宋代文學(xué)家宋濂的著名散文《贈(zèng)送東陽馬生序》，探究其語言風(fēng)格、文章結(jié)構(gòu)以及蘊(yùn)含的深刻哲理，并從中汲取寫作和人生的啟迪。課程目標(biāo)深入理解《贈(zèng)送東陽馬生序》的寫作背景和創(chuàng)作意圖。掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并分析其語言風(fēng)格和修辭手法。探討文章的主旨和深層寓意，并從中獲得人生啟示。文章背景《贈(zèng)送東陽馬生序》創(chuàng)作于元末明初，當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂頻仍，知識(shí)分子流離失所，但宋濂依然堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，并以自己的經(jīng)歷鼓勵(lì)后人努力進(jìn)取。介紹1宋濂字景濂，號(hào)潛溪，明代著名學(xué)者、散文家，被尊為“開國文臣之首”。2代表作品《元史》、《宋學(xué)士文集》、《元至正庚申八月十五日雨中登泰山記》等。所寫對象《贈(zèng)送東陽馬生序》是宋濂寫給他的學(xué)生馬生的，當(dāng)時(shí)馬生家境貧寒，但勤奮好學(xué)，宋濂希望通過這篇文章勉勵(lì)他克服困難，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。文章結(jié)構(gòu)分析1首段贊揚(yáng)馬生的勤奮好學(xué)。2第二段敘述自己的讀書經(jīng)歷，以自身的經(jīng)歷激勵(lì)馬生。3第三段抒發(fā)對馬生的期望和鼓勵(lì)，并表達(dá)了對讀書的重視。4第四段總結(jié)全文，表達(dá)對馬生的真摯感情。首段贊揚(yáng)文章開頭就贊揚(yáng)了馬生“天資穎悟，頗有志向”，并指出他“家貧力學(xué)”的精神可貴。第二段序言宋濂在第二段中講述了自己年輕時(shí)家貧但堅(jiān)持讀書的經(jīng)歷，并以自身為例鼓勵(lì)馬生克服困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三段抒懷文章的第三段是情感的集中表達(dá)，他希望馬生“勿以貧賤而自卑”，并強(qiáng)調(diào)讀書學(xué)習(xí)的重要性。第四段結(jié)尾語結(jié)尾處宋濂再次表達(dá)了對馬生的關(guān)愛，并用“愿君努力，勿負(fù)此生”激勵(lì)他繼續(xù)前行。文章語言特點(diǎn)簡潔明快語言簡潔精練，沒有華麗辭藻，卻能表達(dá)深刻的思想感情。真摯樸實(shí)語言真摯樸實(shí)，沒有雕琢，卻流露出真切的情感。力量感強(qiáng)語言富有感染力，能激發(fā)讀者的共鳴。修辭手法分析1排比文章運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和氣勢，強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)的重要性。2比喻文章運(yùn)用比喻，將抽象的道理具象化，使文章更加生動(dòng)形象。3對比文章運(yùn)用對比，突出讀書學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，激發(fā)讀者的思考。凸顯醒目文章巧妙地運(yùn)用了對比手法，將馬生的勤奮好學(xué)與自身經(jīng)歷相比較，凸顯了馬生的優(yōu)秀品質(zhì)，也暗示了對他的期望。闊論藩籬宋濂以自己的親身經(jīng)歷告訴馬生，讀書學(xué)習(xí)不能因?yàn)樨毟F而放棄，要突破藩籬，堅(jiān)持追求知識(shí)，這是一種積極的人生態(tài)度。寓意深遠(yuǎn)文章的主旨不僅在于鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，更在于傳遞一種積極向上的人生觀，告訴人們要克服困難，追求夢想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。層次分明1首段贊揚(yáng)馬生勤奮好學(xué)。2第二段敘述的讀書經(jīng)歷。3第三段表達(dá)對馬生的期望。4第四段總結(jié)全文，表達(dá)對馬生的關(guān)愛。語言生動(dòng)文章語言生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使文章讀起來朗朗上口，富有感染力，更易于讀者理解和接受。情感真摯宋濂以真摯的情感表達(dá)了對馬生的關(guān)愛，并以自身的經(jīng)歷激勵(lì)他克服困難，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了師生之間真摯的情誼。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，層層遞進(jìn)，邏輯清晰，使文章的主題更加突出，表達(dá)更加完整。文章主旨《贈(zèng)送東陽馬生序》的主旨是鼓勵(lì)人們不畏艱苦，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，并以自身的經(jīng)歷激勵(lì)后人克服困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。饋贈(zèng)之意文章的“贈(zèng)”字蘊(yùn)含著深意，宋濂將自己的經(jīng)歷和感悟作為禮物送給馬生，希望他能從中獲得啟迪和力量。勵(lì)志思維《贈(zèng)送東陽馬生序》表達(dá)了對學(xué)習(xí)和人生的積極態(tài)度，鼓勵(lì)人們要樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗，體現(xiàn)了積極向上的勵(lì)志思維。文章價(jià)值《贈(zèng)送東陽馬生序》是一篇經(jīng)典的勵(lì)志散文，它體現(xiàn)了中華民族勤奮好學(xué)、積極向上的人生觀，具有重要的社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值。應(yīng)用場景《贈(zèng)送東陽馬生序》可以應(yīng)用于多種場景，例如：中學(xué)語文教材、大學(xué)課堂教學(xué)、演講素材、勵(lì)志文章等。寫作啟示《贈(zèng)送東陽馬生序》的寫作啟示是：要以真摯的情感、樸實(shí)的語言、清晰的邏輯，表達(dá)深刻的主題，并用自身經(jīng)歷激勵(lì)讀者，引導(dǎo)讀者思考人生和價(jià)值。心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)《贈(zèng)送東陽馬生序》，我們不僅能了解古代讀書人的精神風(fēng)貌，更能從中汲取人生智慧，并以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?？偨Y(jié)與思考《贈(zèng)送東陽馬生序》是宋濂的一篇經(jīng)典之作，其簡潔明快的語言、真摯的情感、深刻的哲理和積極的思想，都具有重要的學(xué)習(xí)和借鑒意義。問題討