2024年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 第4單元 專題學(xué)習(xí)活動(dòng)：少年正是讀書時(shí)

勸學(xué)詩(shī)（唐）顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。少年正是讀書時(shí)

專題學(xué)習(xí)活動(dòng)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)01專題學(xué)習(xí)02

CONTENTS教學(xué)目錄真題演練031.學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，并從圖表中發(fā)現(xiàn)問題。2.如實(shí)填寫調(diào)查問卷表，能對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。3.積極參加專題討論會(huì)，討論閱讀中遇到的問題，圍繞活動(dòng)主題，寫出自己的讀書心得。認(rèn)識(shí)讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.仔細(xì)閱讀“資料一”，嘗試用三段文字分別表述每個(gè)圖表所包含的內(nèi)容，注意用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、層次清晰。寫好后，組內(nèi)交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。專題學(xué)習(xí)圖1：2022年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率為81.8%，較2021年提升了0.2個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.1%，較上一年上升了0.5個(gè)百分點(diǎn)，圖書的閱讀率較上一年上升了0.1個(gè)百分點(diǎn)，而報(bào)紙、期刊的閱讀率則較上一年分別下降了1.1和0.7個(gè)百分點(diǎn)。示例：圖2：從我國(guó)成年國(guó)民傾向的閱讀方式看，2022年，有45.5%的成年國(guó)民傾向于“紙質(zhì)圖書閱讀”，有32.3%的成年國(guó)民傾向于“在手機(jī)上閱讀”，有8.2%的成年國(guó)民傾向于“聽書”，有8.1%的成年國(guó)民傾向于“在電子閱讀器上閱讀”，有6.8%的成年國(guó)民傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”，有2.8%的成年國(guó)民傾向于“視頻講書”。圖3：從我國(guó)成年國(guó)民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率來看，2022年，有77.4%的成年國(guó)民進(jìn)行手機(jī)閱讀，較上一年下降了0.4個(gè)百分點(diǎn)；有71.6%的成年國(guó)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，較上一年上升了0.1個(gè)百分點(diǎn)；有27.3%的成年國(guó)民通過電子閱讀器閱讀，較上一年上升了0.5個(gè)百分點(diǎn)；有21.7%的成年國(guó)民使用Pad（平板電腦）進(jìn)行閱讀，較上一年上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)。2.根據(jù)“資料二”中的信息，分別設(shè)計(jì)“2021、2022年我國(guó)未成年人圖書閱讀率”和“2022年我國(guó)未成年人人均閱讀量”的圖表，準(zhǔn)確、直觀地呈現(xiàn)資料中的文字信息。3.閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問題嗎？與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。規(guī)律：①2022年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率穩(wěn)定增長(zhǎng)；②在手機(jī)上閱讀已成為數(shù)字化閱讀的主要方式；③通過“聽書”和“視頻講書”方式讀書成為新的閱讀選擇；④我國(guó)0至17周歲未成年人圖書閱讀率和人均閱讀量均較往年有所增加。問題：①我國(guó)成年國(guó)民傾向于選擇數(shù)字化閱讀，深度閱讀有待加強(qiáng)；②我國(guó)14至17周歲青少年課外圖書的人均閱讀量最大，其他年齡段的未成年人閱讀量有待增加。青海新聞網(wǎng)

2020年書香青?！ぶγ撠毠?jiān)——4月23日，世界讀書日暨“書香青海”閱綜合性學(xué)習(xí)能力展示（9分）1.給下列新聞擬寫標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）青海中考真題演練讀季活動(dòng)啟動(dòng)，旨在推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)廣泛開展，助力全民閱讀活動(dòng)品牌建設(shè)?；顒?dòng)當(dāng)天，各地開展了線上脫貧攻堅(jiān)、疫情防控、愛國(guó)衛(wèi)生知識(shí)問答、線下贈(zèng)書等活動(dòng)?；顒?dòng)以抒發(fā)全民戰(zhàn)“疫”情懷、弘揚(yáng)地域文化、文化走筆、書香之家評(píng)選等11項(xiàng)全民閱讀活動(dòng)為內(nèi)容，通過研討會(huì)、征文、展覽、經(jīng)典誦讀等多種載體形式開展。近年來，全省各市州圖書館以全民閱讀活動(dòng)為推手，引導(dǎo)、培育、成立了閱讀推廣人聯(lián)合會(huì)，發(fā)揮了圖書館與讀者的橋梁和紐帶作用，更好地參與、監(jiān)督、服務(wù)全民閱讀活動(dòng)，帶動(dòng)全社會(huì)參與到全民閱讀活動(dòng)中來。下一步，各圖書館將繼續(xù)加大數(shù)字閱讀資源的制作和線上推廣的力度，能夠讓群眾通過手機(jī)等方便快捷的方式，享受閱讀帶來的樂趣。（有刪改）A．世界讀書日暨“書香青?！遍喿x季活動(dòng)啟動(dòng)B．全省各市州學(xué)校開展全民閱讀活動(dòng)C．4月24日讀書日享受閱讀的樂趣D．全社會(huì)參與全民健身活動(dòng)2.下圖是江源中學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)餅狀圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫出你得出的結(jié)論。（2分）3.請(qǐng)仿照例句，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫句子。（2分）青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；

，

；

，

；青春是一首詩(shī)，她浸潤(rùn)了我們干涸的心靈。

4.在處理讀國(guó)學(xué)經(jīng)典和流行作品的關(guān)系上，海青同學(xué)認(rèn)為流行作品讀起來輕松、有趣、通俗易懂，沒必要讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，你應(yīng)該怎樣勸說他呢？（3分）1.A2.江源中學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)典只是泛泛了解，有部分學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)典從未閱讀，只有極少數(shù)學(xué)生能完整閱讀。（意對(duì)即可）

3.示例：青春是一首歌

她撥動(dòng)著我們年輕的心弦

答案示例：謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作