2025年人民版六年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人民版六年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷538考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、與“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！边@句話中的“馥郁”一詞意思最接近的一項(xiàng)是（）A.濃郁B.淡雅C.清香D.厚重2、理解句子；選擇正確答案。

這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。（）A.老北京人在臘八這天紛紛拿出自家的農(nóng)產(chǎn)品，展示一年來的豐收成果。B.粥中米、豆、干果品種多，材料豐富，表達(dá)了對(duì)豐收的自豪3、閱讀下面文段；在文中四處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

______逆境中讀書；可貴的是堅(jiān)持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機(jī)遇，砥礪磨煉，最終“魚化為龍”。逆境中“讀書破萬卷”，因?yàn)橥饨绲膲毫?，也因?yàn)閮?nèi)心的苦悶，常常會(huì)獲得不一般的感受，甚至得到對(duì)人生豁然開朗的認(rèn)識(shí)。_____，_____，_____，_____。逆境中“讀書破萬卷”，可以幫助我們驅(qū)散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

①司馬遷慘遭宮刑；仍持之以恒地博覽群書，從而成就了《史記》這一偉大著作。

②古今中外；在逆境中堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人。

③海倫?凱勒失聰失明；卻憑借超乎常人的毅力，堅(jiān)持“讀書破萬卷”，學(xué)會(huì)了英，法；德、拉丁、希臘五種語言，把一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類發(fā)展史上的傳奇人物。

④在這些人身上，我們看到的是“水滴石穿”的韌性A.④③①②B.④①③②C.②①③④D.②③①④4、下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.五嶺逶迤/騰/細(xì)浪B.烏蒙磅礴/走/泥丸C.金沙水/拍云/崖暖D.大渡橋橫/鐵索/寒5、下列句子沒有語病的是（）A.黃山奇松千姿百態(tài)，真是巧奪天工。B.通過今天的班隊(duì)會(huì)，使我們懂得了創(chuàng)文的意義。C.人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。D.中華兒女雄姿英發(fā)，建設(shè)我們的國(guó)家。6、下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《草原》這篇課文是老舍寫的，抒發(fā)了作者對(duì)草原的熱愛之情和對(duì)蒙漢兩族的深情厚誼。B.《七律?長(zhǎng)征》是一首七言律詩(shī)，選自《毛澤東詩(shī)詞集》。C.《窮人》的作者是法國(guó)的列夫?托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。D.青銅是因?yàn)槭Щ饡r(shí)被火燒壞了嗓子，才成為啞巴。7、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.農(nóng)民一有了土地，/就把整個(gè)生命投入了土地。B.他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。C.蕎麥地里/還有兩個(gè)蟈蟈兒在叫換，/吱吱吱/叫得人心里癢抓抓的好喜歡。D.小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，/常常挨罵，/爹娘罵：不好好拾柴火。8、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.農(nóng)民一有了土地，/就把整個(gè)生命投入了土地。B.他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。C.蕎麥地里/還有兩個(gè)蟈蟈兒在叫換，/吱吱吱/叫得人心里癢抓抓的好喜歡。D.小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，/常常挨罵，/爹娘罵：不好好拾柴火。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、積累描寫雨的詩(shī)句。

____；吹面不寒楊柳風(fēng)。

____；青草池塘處處蛙。

____；草色遙看近卻無。

____；客舍青青柳色新。

____，天氣晚來秋。10、“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思是：____。用來比喻那些____的人。11、把下列詞語補(bǔ)充完整。

泛濫________地凍____雀躍12、把正確的拼音填寫在后面的橫線上。

沏____（qīqīe）了一杯茶瘦削____（xiāoxuē）

宿____（sùxiǔ）鳥循____（xúnshún）聲打量____(liāngliàngliang)13、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。

不是而是只要就只有才

因?yàn)樗詿o論都

①____更羸善于觀察，勤于思考，____能作出正確的分析和判斷。

②更羸____拉一下弓，____能使天上的大雁掉下來。

③____善于觀察，勤于思考，____能作出正確的分析和判斷。

④____多么復(fù)雜的事情，____存在著一定的規(guī)律。

④____更羸的本事大，____因?yàn)樗肋@是一只受過箭傷的鳥。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)14、閱讀下文；完成下列各題。

《竊讀記》（節(jié)選）①我不再去書店；許多次我經(jīng)過文化街，都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。

②我再施慣伎；又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見！”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

③每次從書店出來；我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?，可以全部看完了”，我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹干上去。

④可是明天走過幾家書店都看不見那本書時(shí)；像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣。我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

⑤我慘淡無神地提著書包；抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店，昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了?？刹皇?，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)沉下了。

⑥正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的（我多么怕受人招待！）。我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。____

____

⑧啊；我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書本的黑字上。

⑨當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來；我才覺出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)--咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

⑩____摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米；我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

?“____”

?但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用；它應(yīng)當(dāng)這么說：

?“____”

（1）選文的作者是______；她的短篇小說集《______》曾被改編成電影，頗受歡迎。

（2）閱讀第⑤--⑩段；梳理“我”的情感變化。

絕望--______--______--釋然。

（3）第⑥⑦段劃線句運(yùn)用了______；______描寫；寫出了______。

（4）第⑩段劃線句運(yùn)用了______修辭手法；作用是______

（5）比較第?段與第?段劃線句，你如何理解作者說的“更是在愛里長(zhǎng)大的”？15、閱讀《生日》；完成各題。

（1）三十歲生日；我點(diǎn)燃了五十三支蠟燭。

（2）妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說：“沒聽說誰的生日得提前兩天過的；害得我啥也來不及準(zhǔn)備?！弊烂嫔蠑[著生日蛋糕；啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物。

（3）屋里的電燈滅了；燭光的火一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂曲《天女散花》．我的眼睛濕潤(rùn)了

（4）母親穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中；她已經(jīng)病懨懨的，說話要強(qiáng)打起精神，只有臉上慈愛的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辯出來的。她說：“明天，是你二十九歲生日，過不過？”

（5）我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年；我從來就沒有記住自己的生日，而它卻像______，定時(shí)在母親的胸懷里撞響。

（6）然而；我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說：“媽，這次不過了吧，已經(jīng)沒這習(xí)慣了?！?/p>

（7）母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上；最后她說：“不講究就算了?！痹捳Z里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

（8）我們大家對(duì)她隱瞞了病情；但是她有了預(yù)感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的絕不限于這一點(diǎn)。給母親立墓碑時(shí)，查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日?！奔偃缥覀円蚕胫赣H祝壽的話，每年母親的生日恰好是比我的早兩天!

（9）____。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日；又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢？可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了

（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕。

（11）牧牧舉起酒杯；眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日!”

（12）我百感交集；本來濕潤(rùn)的眼神更無法睜開了，我將牧牧抱過來騎在膝上，和他頭碰頭地說“今天不是慶賀，是紀(jì)念。來，牧牧吹蠟燭。”

（13）牧牧吹一支數(shù)一個(gè)數(shù)；吹到二十支就發(fā)現(xiàn)了問題，“怎么這么多呀!”

（14）兒子和妻子都看看我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對(duì)兒子說：“吹吧，吹完了講個(gè)____給你聽?！?/p>

（15）牧牧吹完了；我當(dāng)真講了一個(gè)“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個(gè)人。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。

（1）從全文看文章的題目“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：一是指______；一是指______。

（2）第（5）段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）

A；神圣的使命B、神圣的鐘聲C、強(qiáng)烈的鼓聲D、強(qiáng)烈的音符。

（3）文中的幾個(gè)人物形象；都是美的。請(qǐng)各用一個(gè)詞（兩個(gè)字）概括母親；“我”、妻子三人的性格特點(diǎn)。

母親：______“我”：______妻子：______

（4）第（7）段____一句表現(xiàn)了母親怎樣的心理？

（5）簡(jiǎn)述第（9）段“我懂了，可是懂得太遲了”一句話的含義。16、閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結(jié)尾；完成下面的題目。

忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們??；”他說，“我--我--”

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，--你們走吧?！?/p>

（1）選段寫教堂的鐘聲；祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲有什么作用？

（2）“我”為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）文中對(duì)韓麥爾先生的刻畫；用了哪些描寫手法？有什么作用？

（4）如果結(jié)尾處改成“他舉起拳頭高呼‘法蘭西萬歲’”好不好？

應(yīng)怎樣理解“放學(xué)了，--你們走吧”這句話？17、小紅蟲現(xiàn)在想想已有兩年多了；但那只小紅蟲就像是我的朋友一樣，深深的讓我記憶著。

那年我高三；最機(jī)器化的年齡，每天窩在圖書館死啃活懇得不知道天昏地暗。

有一天晚上；我正在看地理筆記，昏昏沉沉之際，突然發(fā)現(xiàn)一只很小很小的小紅蟲，我?guī)缀鯌岩晌沂遣皇茄刍?，把隨手一點(diǎn)的紅原子筆水看成是蟲。但它真的在動(dòng)，我瞪大眼睛看了一會(huì)，是真的小蟲沒錯(cuò)兒！多新鮮！我不禁趴在桌上看的出神。好可愛的小不點(diǎn)，它一定是剛到這個(gè)世界不久，瞧它紅的那么弱，步伐那么輕細(xì)，只要我大點(diǎn)兒力呼吸，怕不把吹到十萬八千里遠(yuǎn)才怪哩！它沒有固定的方向，似乎是漫無頭緒的在摸索，它一定沒搞清楚它站的地方到底是什么玩意兒。不過，我發(fā)覺它對(duì)顏色的辨別力很高，尤其是黑色，只要一碰到黑色，就馬上變換方向，而且動(dòng)作極速，仿佛相當(dāng)懼怕的樣子。最后，它終于穿過字與字之間的空隙，到達(dá)筆記本上最大塊的空白地方，它似乎很喜歡白色。我想，它是不會(huì)知道有我這么一個(gè)人正目不轉(zhuǎn)睛的注視著它。它在白色的紙上安步當(dāng)車，一點(diǎn)也意識(shí)不到是否會(huì)有突發(fā)性的危險(xiǎn)。我伸出一個(gè)指頭慢慢地往下靠近它，希望它知道我的存在?？上鼪]有經(jīng)過光線投射下的黑影。我的指頭一直隨著它移動(dòng)，而它仍是不知不覺。我不知道小蟲的世界里，有沒有第三空間存在，我的指頭在它的上面猛動(dòng)不停，它還是沒知覺。

這可惹惱我了，有好幾次，我?guī)缀醵家敝眽合氯?，?duì)我而言，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但我沒這么做，說不上來為什么，殺一只蟲還不至于有一秒鐘的罪惡感，但我就是沒有壓死它。不過，我打算給它一個(gè)難關(guān)，懲罰它對(duì)我的妨礙，如果它通過了，我就把筆記薄讓給它去逍遙；如果沒有，只好不客氣地請(qǐng)它另謀出路。我在桌上敲幾下，算是通知它了。于是，拿起黑色原子筆，在它的周圍畫了一個(gè)大圓圈，然后慢慢涂黑，讓黑色一步一步像它逼近。____樣地驚恐；焦慮、無助。我想它現(xiàn)在的心情。大概跟我有一次走在地下道；突然燈全黑了，畏懼的不知如何是好的感覺一樣。我的筆尖在瘋狂地逼近它，它反向逃避，我又轉(zhuǎn)向逼近，它錯(cuò)亂的程度幾近瘋狂，只會(huì)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只會(huì)在漸漸縮小的空白里慌亂的不知所措，它那樣地懼怕黑暗。我想，如果它知道上帝，我相信它會(huì)死命的喊著上帝，而這時(shí)候，我無疑就是它的上帝。最后，一團(tuán)漆黑當(dāng)中只留一點(diǎn)點(diǎn)空白讓它立足，我囚住它了。我懷疑它是否能走出去，它是如此的畏懼黑暗。也許對(duì)一個(gè)小生命，這么做太苛刻了。我在想要不要釋放它？突然，出乎我意料地，它靜下來，在僅存的空白里一動(dòng)不動(dòng)，仿佛死去一般。我不禁納悶起來，然而更讓我驚訝的事情發(fā)生了，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬?，它竟然?dòng)了，不是在空白里轉(zhuǎn)動(dòng)，而是一步步慢慢地往黑暗走去，很篤定的朝著一定的方向，很鎮(zhèn)靜的走，沒有慌亂、沒有焦慮，更沒有畏懼，像一只走慣黑暗的蟲。是什么力量讓它把黑色透視成白色，讓它那么肯定黑暗之后就是白色？它不過是一只小小的蟲子罷了，它怎么能夠？它終于走出黑暗，我囚不住它，認(rèn)輸?shù)匕压P記薄讓給它。

____。

（1）用簡(jiǎn)潔語言概括本文主要內(nèi)容本文。

（2）請(qǐng)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌葘?duì)下列句子進(jìn)行賞析。

它的反應(yīng)立即可見；極速地四處亂撞，碰到黑色就掉頭，像是被包圍在熊熊烈火中的人一樣，只會(huì)亂沖亂撞

（3）結(jié)合全文；理解選文最后一句話在文中的作用。

（4）每個(gè)人都會(huì)像小紅蟲一樣會(huì)遇到自己畏懼的黑暗，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)踐談?wù)劇?8、小名①大約我的出生與水有關(guān)；于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒；淼兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。

②不知為什么；隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天，我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說：“媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎？”然后，在媽媽驚愕的表情里，我走進(jìn)了自己的房間。

③但媽媽終究還是改不了。

④那天是我16歲生日聚會(huì)；好多同學(xué)朋友都跑來了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝著，打開了蛋糕盒，喊道：“媽媽，拿刀子來!”

⑤媽媽一邊遞過來一把瓜刀；一邊叮嚀：“淼兒，小心點(diǎn)!”

⑥“咦!你原來叫淼兒呀；挺好玩的名字!”萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起來，我的臉“唰”地紅到了耳根。

⑦晚上，臨睡覺時(shí)，我推開了媽媽的房門。倚著門框，又一次對(duì)她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐。____；看了走進(jìn)來的爸爸一眼，嘆了口氣：“對(duì)不起!高翔?！笨晌衣牫鑫业拿衷谒谥袇s變得十分生硬，似乎很繞口。

⑧沒多久；我要離開家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。

⑨不知怎的；媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時(shí)那樣順口熟練。我自然很高興。

⑩分別的那一天；爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯然神傷。我大人似的笑笑，反過來?yè)嵛克麄儯骸胺判陌?，沒事的，我已不是孩子了?！?/p>

?火車開動(dòng)的剎那；我從車窗探出頭去，同他們揮手告別。一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她緊跑著，揮動(dòng)起雙手，脫口喊了出來--

?“寫信回來；淼兒!”

?我稍稍一愣，心里似乎被____猛撞了一下；淚水奪眶而出。

（原文有改動(dòng)）

（1）本文貫穿全篇的線索是______

（2）現(xiàn)在的“我”為什么不喜歡媽媽叫自己的小名？聯(lián)系全文；概括出兩點(diǎn)原因。

①______②______

（3）作者是用哪一具體事例來說明媽媽“終究還是改不了”叫“我”小名的？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括出來；不超過15個(gè)字。

（4）文中第⑦節(jié)劃線句“由此媽媽的臉上呈現(xiàn)了一種復(fù)雜的表情”中；“此”指的是______。（用文中句子回答）

（5）讀完文章，你覺得結(jié)尾一段中的“什么東西”應(yīng)該指的是______。19、閱讀下文；完成下列各題。

高貴的施舍。

（1）一個(gè)乞丐來到我家門口；向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

（2）乞丐生氣地說：“我只有一只手；你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我？”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

（3）____；終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。

（4）母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

（5）乞丐接過去；很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

（6）母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢；很感激地說：“謝謝你。”

（7）母親說：“你不用謝我；這是你自己憑力氣掙來的工錢?！?/p>

（8）乞丐說：“我不會(huì)忘記你的?！彼蚰赣H深深地ju了一躬；就上路了。

（9）過了很多天；又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。

（10）我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后；這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”

（11）母親：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣?！?/p>

（12）我嘟著嘴說：“那就不要搬了。”

（13）母親摸摸我的頭說：“英姬；對(duì)乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了。”

（14）此后又來過幾個(gè)乞丐；我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。

（15）幾年后；有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

（16）老板用一只手握住母親的手；俯下身說：“如果沒有你，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)?！?/p>

（17）母親說：“這是你自己干出來的。”獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把母親連同我們一家人遷到城里去?。蛔龀抢锏娜?，過好日子。

（18）母親說：“我們不能接受你的照顧。”

（19）“為什么？”

（20）“因?yàn)槲覀兗胰巳硕加袃芍皇??！?/p>

（21）董事長(zhǎng)堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好了房子?！?/p>

（22）母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手也沒有的人吧?！?/p>

（1）看拼音寫漢字：______jū了一躬。

（2）文中畫線的句子是對(duì)乞丐的和描寫；作用是______。

（3）文中13節(jié)；母親為什么說：“對(duì)乞丐來說，搬和不搬可就大不相同”呢？

（4）本文的標(biāo)題是《高貴的施舍》，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“高貴”的理解。20、細(xì)菌與安全①我們都知道細(xì)菌無處不在，即使是我們認(rèn)為洗得很“干凈”的手上也充滿了細(xì)菌。雖然多數(shù)細(xì)菌是無害的，但再多無害甚至有益的細(xì)菌，也改變不了有害細(xì)菌讓我們寢食難安的事實(shí)。人們吃出問題的例子，只有一小部分跟細(xì)菌無關(guān)——比如河豚中毒或者對(duì)各種食物過敏，其他絕大多數(shù)都是細(xì)菌惹的禍。②到目前為止．加熱仍然是殺死細(xì)菌的最有效手段。一般來說，在121攝氏度下加熱15分鐘以上。即使沒有把細(xì)菌全部殺死，剩下的也成不了氣候。但是許多食物要是加熱到這種程度，就沒法吃了。通常的食品加工，只是把細(xì)菌的量減少到一定濃度，不會(huì)對(duì)人產(chǎn)生危害就行了。③比如說牛奶，所謂巴氏滅菌的“鮮奶”是把牛奶加熱到72度左右15秒。經(jīng)過這樣處理，細(xì)菌量會(huì)減少到初始量的十萬分之一，雖然還有不少，但是在冰箱里放兩三周，細(xì)菌量也不會(huì)長(zhǎng)到對(duì)人有害的地步。如果是超高溫滅菌，則把牛奶加熱到135度以上，1秒鐘就可以殺死幾乎所有的細(xì)菌，即使是放在常溫下也能保證幾個(gè)月沒有問題。當(dāng)然，這都是指密封保存的情況。如果對(duì)著瓶嘴喝一口，這些處理幾乎就算白做了，其中的細(xì)菌生長(zhǎng)速度會(huì)大大增加。其他食物也是如此。④無數(shù)食品科學(xué)家和工程師花了不計(jì)其數(shù)的工夫，想要找到比加熱更好的殺死細(xì)菌的方式。然而到目前為止，最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、廣泛使用的還是加熱。中餐原料有很多不注意衛(wèi)生的地方，但是中餐的安全問題卻不嚴(yán)重，關(guān)鍵就在于中餐一般都是經(jīng)過高溫烹飪、現(xiàn)做現(xiàn)吃。西方的蔬菜多數(shù)是生吃的，所以從種植、運(yùn)輸、保存到分銷的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。否則，沙拉吃下去，就開始拉肚子了。⑤對(duì)于個(gè)人來說，注意食品安全，良好的衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。廚房、冰箱都是藏污納垢的地方，經(jīng)常清潔（比如用酒精、醋等都有不錯(cuò)的效果），并且保持廚房通風(fēng)干燥，有助于減少細(xì)菌。家里的食物，盡量減少存貨，做飯做菜，盡量吃多少做多少。因?yàn)闇p價(jià)而囤積大量原料，或者做一次飯吃上一兩周，都會(huì)為細(xì)菌繁殖提供廣闊的天空。尤其是很多特價(jià)的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特價(jià)的原因就是積壓了很長(zhǎng)時(shí)間，再買回家保存，簡(jiǎn)直就是考驗(yàn)自己對(duì)細(xì)菌的抵抗力。(1)細(xì)菌與安全有什么關(guān)系？

(2)第②段中“到目前為止”的作用如何？

(3)第③段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法；作用如何？

(4)第④段將中餐和西餐的做法進(jìn)行比較；目的是什么？

(5)本文認(rèn)為應(yīng)該保持怎樣的良好衛(wèi)生習(xí)慣？21、想偷一本書王秋珍①我想偷一本書已經(jīng)很久了。②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那藍(lán)色的封面要多好看就有多好看?？墒?，它寂寞地呆在桌上，從來沒人去翻一翻。③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女同事，只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個(gè)叫手機(jī)的玩意成了大家的最愛。誰會(huì)留意一本書呢？④慢慢的，我看見書的封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書的封面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好像一個(gè)可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。⑤我只想把它偷回家。⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公宣來來往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)。⑦可機(jī)會(huì)還是來了。⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個(gè)人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前。我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會(huì)耍貧嘴。我很忙，沒空和你扯東扯西的?！闭f話間，我看見漂亮女同事飄逸的長(zhǎng)裙在辦公室里舞動(dòng)了幾步，倏地飄出去了。⑨我，終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，文明的我居然會(huì)和“偷”這么不文雅的字站在一起。⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，我把書的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。?次日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣。我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。?我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁(yè)一頁(yè)地翻起來?？粗鼈儯曳路鹩肿哌M(jìn)了老時(shí)光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽(yáng)下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗?是的，這是我寫的書。每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。?出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當(dāng)初，漂亮女同事聽說我出書了，就第一時(shí)間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子的書，好像從來都不曾出現(xiàn)過。?我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅狻＿@份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒人會(huì)停下來好好地看書了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個(gè)懂它的人啊。?某天，我終于點(diǎn)開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書啊？”“什么？書？”微友拋出兩個(gè)問號(hào)，繼續(xù)道，“誰還看書??？”?我仿佛聽見了她在手機(jī)前的笑聲。（選自《小小說大世界》2016年第8期，有改動(dòng)）(1)“我”為什么要偷漂亮女同事的書？________________________________________________________________________(2)第⑩段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？________________________________________________________________________(3)文章以“想偷一本書”為題有何妙處？________________________________________________________________________(4)這篇小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？社會(huì)現(xiàn)象：_________________________________________________________你的看法：__________________________________________________________評(píng)卷人得分四、閱讀(共3題，共6分)22、《看云識(shí)天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明(④);出現(xiàn)晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。(1)18、文段一采用的說明順序是從現(xiàn)象到本質(zhì)的____順序，____是說明的現(xiàn)象，____是說明的本質(zhì)。（3分）(2)19、文段一中劃線的“一般”能否刪掉？為什么？（3分）23、躺在母親身邊①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說話。____這時(shí)我總是很不耐煩。③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f。⑤“聊天?跟誰聊啊?”母親又問。⑥“一個(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)?！雹摺安徽J(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解，“那說什么呀?”⑧“反正也無聊，隨便說什么都行。”我說。⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。⑩我又聊了一會(huì)兒，無意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外，還做了什么?⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根，多年來一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會(huì)抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。⒀我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇?！雹椅掖饝?yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章?！雹幽赣HB(驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。⒃突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。(1)根據(jù)文意，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語填到A、B兩處。（2分）(2)閱讀第②段畫線的句子，說說其運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（3分）(3)根據(jù)（11）（12）兩段內(nèi)容，用一個(gè)詞概括母親的形象，并分析這兩段在文中的作用。（3分）(4)讀了文章，想想身邊有哪些類似這樣的例子，試舉一例說說。（2分）24、（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！保ㄒ遥O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？(3分)(2)方仲永和呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？（3分）評(píng)卷人得分五、翻譯(共3題，共9分)25、解釋下列詩(shī)句的意思?(1)、來歡去何苦，江畔起愁云。(2)、此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！26、翻譯下列句子?。(1)、常記溪亭日暮。(2)、沉醉不知?dú)w路。27、讀《文言文兩則》，句子翻譯(1)、我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。(2)、日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？(3)、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)28、寫作訓(xùn)練營(yíng)。

選擇一種喜歡的花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。500字左右。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】考查了找近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞?！窘馕觥俊梆ビ簟毕銡鉂夂竦囊馑?。故近義詞為“濃郁”。故選：A。2、B【解析】把臘八粥比作“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，指臘八粥里的米、豆，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。故選：B。3、C【分析】本題考查語句的排序。解答此題，要在對(duì)文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這四個(gè)句子，可知本語段介紹的是“古今中外，在逆境中堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人”，按照邏輯層次關(guān)系來寫，所以確定②是首句，緊接介紹古代司馬遷和國(guó)外①③，最后通加以總結(jié)④．所以順序?yàn)棰冖佗邰?，?jù)此可知答案為C。故選：C。4、C【解析】出自毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》。A、B、D正確。C.錯(cuò)誤。翻譯：金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，給人溫暖的感受。故正確劃分為：金沙/水拍/云崖暖。故選：C。5、D【分析】修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可?！窘馕觥緼．巧奪天工：人工的精巧勝過天然。故用詞不當(dāng)。B．缺少主語。C．成分殘缺。D．正確。故選：D。6、C【解析】A、B、D正確。C．《窮人》的作者是俄國(guó)的列夫?托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。故選：C。7、C【解析】A、B、D正確。C.有誤，叫喚：大聲叫。故“換”錯(cuò)誤。故選：C。8、C【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘馕觥緼、B、D正確。C.有誤，叫喚：大聲叫。故選：C。二、填空題(共5題，共10分)9、沾衣欲濕杏花雨黃梅時(shí)節(jié)家家雨天街小雨潤(rùn)如酥渭城朝雨浥輕塵空山新雨后【分析】【分析】填寫古詩(shī)易寫錯(cuò)別字；原因是在背誦古詩(shī)時(shí)只注意讀音或形近字，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：濕；潤(rùn)、酥、渭、浥、塵。

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。10、用來比喻那些受過驚嚇之人遇到一點(diǎn)兒常人視為普通的動(dòng)靜便非常害怕【分析】【分析】驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。戰(zhàn)國(guó)策·楚策四；《晉書·王鑒傳》：“黷武之眾易動(dòng)，驚弓之鳥難安。”，《戰(zhàn)國(guó)策·楚策四》；《晉書·王鑒傳》:“黷武之眾易動(dòng)，驚弓之鳥難安?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生的對(duì)詞義的理解。11、成災(zāi)天寒歡呼【分析】【分析】泛濫成災(zāi)：江河湖泊的水溢出；造成災(zāi)害。比喻不好的文章或思想到處傳播，影響極壞。天寒地凍：形容天氣極為寒冷。歡呼雀躍：高興得象麻雀一樣跳躍。形容非常歡樂。

【點(diǎn)評(píng)】成語是中國(guó)漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。12、qīxuēsùxúnliang【分析】【分析】“沏茶”“沏”讀qī；“瘦削”“削”讀xuē；“宿鳥”讀sù；“打量”“量”liang；不要讀錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)它的音、形，理解它的義才算真正掌握它。13、因?yàn)樗灾灰椭挥胁艧o論都不是而是【分析】【分析】關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中用來連接分句，并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。一是連詞。連詞是用來做關(guān)聯(lián)詞語的主要詞類；但并非所有連詞都能充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當(dāng)然不能做關(guān)聯(lián)詞；有的連詞能連接分句，但如果是在某個(gè)句子中連接不同的詞，那它也不是關(guān)聯(lián)詞。二是副詞。某些副詞可充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。但如果連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。起關(guān)聯(lián)作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。三是短語。有些短語也可以充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語，如“一方面”；“另一方面”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。復(fù)句中用來連接分句，并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)14、略

【分析】（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)準(zhǔn)確掌握作家作品及其他相關(guān)的知識(shí)；不要寫錯(cuò)別字。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知，選文的作者是林海音，她的短篇小說集《城南舊事》曾被改編成電影，頗受歡迎。

（2）本題考查理解我的情感變化。解答此題的關(guān)鍵是在理解語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上；抓住關(guān)鍵語句來分析作者的情感即可。第一個(gè)空，從“我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見”中可知，我的情感是慌張；從“我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激”中可知，我的情感是感激。

（3）本題考查理解描寫方法及作用。描寫人物的方法有外貌描寫；語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等；結(jié)合具體內(nèi)容來分析其作用即可。第⑥⑦段劃線句；從“觸著、送到”等詞中可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；從“請(qǐng)看吧，我多留了一本沒有賣”中可知，運(yùn)用了語言描寫；從“輕輕”中可知，那位書店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受，表現(xiàn)了他的友愛，善解人意。

（4）本題考查賞析語句。結(jié)合題目的提示；從修辭角度來賞析，按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的步驟進(jìn)行分析即可。閱讀第⑩段劃線句，了解內(nèi)容，從“像一把支不開的破傘”中可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境；“可是我渾身都松快了”這句話，表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

（5）本題考查理解語句的含義。解答此題的關(guān)鍵是在愛理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來分析即可。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，“更是在愛里長(zhǎng)大的”是文章的結(jié)尾句，能體現(xiàn)文章的主旨；通過我被店員默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人與人之間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類，讓我釋然。

答案：

（1）林海音；《城南舊事》。

（2）慌張；感激。

（3）動(dòng)作；語言；寫出了那位書店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受；表現(xiàn)了他的友愛，善解人意。

（4）比喻；形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境；表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

（5）在愛里長(zhǎng)大：被人關(guān)愛；被店員默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人與人之間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類，讓我釋然。

選段選自《竊讀記》；文章講述了“我”“竊讀”的經(jīng)歷，記述了“我”因無力購(gòu)買書本而不得不多次去書店“竊讀”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“竊讀”，這一次遭到店員的“禮遇”，感受到善良和溫情。小說通過“我”兩次竊讀的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的鐘愛之情，以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。

常見修辭方法及作用：

比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)；用具體的；淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

擬人：把物當(dāng)作人來寫；賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。

排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似；語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)；加強(qiáng)表達(dá)效果。

對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等；結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括；易于記憶，有音樂美感。

設(shè)問：為了引起別人的注意；故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

反問：無疑無問；用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

對(duì)比：對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的?！窘馕觥苛趾Ｒ?；城南舊事；慌張；感激；動(dòng)作；語言；那位書店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受，表現(xiàn)了他的友愛，善解人；比喻；形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境，表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情15、略

【分析】（1）本題考查理解題目的含義。根據(jù)文中內(nèi)容“妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕”可以看出，是妻兒為我過生日；“沒聽說誰的生日得提前兩天過的”“每年母親的生日恰好是比我的早兩天”，由此可知是為母親過生日。（2）本題考查詞語的正確使用。根據(jù)后文語境“撞響”來分析，“響”就要發(fā)出聲音而且是“撞”發(fā)出“響”。A．“神圣的使命”跟聲音沒有關(guān)系，錯(cuò)誤；

B．“神圣的鐘聲”；鐘是撞擊發(fā)出聲音的，正確；C．“強(qiáng)烈的鼓聲”，鼓聲是敲擊發(fā)出的聲音，不是“撞”；D．“強(qiáng)烈的音符”也不是撞擊發(fā)出的，錯(cuò)誤。故選：B。

（3）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力；分析時(shí)依據(jù)人物的言行舉止?！爸挥心樕洗葠鄣纳裆莾鹤用繒r(shí)每刻都能從愁容中分辯出來的”體現(xiàn)了母親的“慈愛”；“我不忍心讓媽媽為此勞神”體現(xiàn)了“我”的“孝順”；“但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的”體現(xiàn)了妻子的善良。（4）本題考查分析人物的心理，注意前后文的語境。根據(jù)前文“明天，是你二十九歲生日，過不過”，母親希望為兒子再過一次生日；“話語里分明藏有嘆息和莫名的遺憾”；“母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢”，根據(jù)這兩句可知，母親也希望兒子為她過一次生日。劃線句的神態(tài)、動(dòng)作都是母親想說又不愿說的復(fù)雜心理的體現(xiàn)。（5）本題考查句子的含義，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語理解?！拔叶恕保乾F(xiàn)在懂了，言外之意就是之前沒有懂，根據(jù)前文，是指當(dāng)時(shí)不能理解母親的心情；“太遲了”，雖然懂了，但是沒有辦法彌補(bǔ)了，母親已經(jīng)不在了，表現(xiàn)了我的遺憾、內(nèi)疚與懺悔。答案：（1）一是為母親過生日，二是妻兒為我過生日。

（2）B

（3）母親：慈愛“我”：孝順妻子：善良。

（4）母親既希望為兒子再過一次生日；也希望兒子為她過一次生日，而這一心愿又說不出的或不愿明說的復(fù)雜心理。（細(xì)節(jié)描寫）

（5）反映了當(dāng)時(shí)我無法彌補(bǔ)的遺憾；內(nèi)疚與懺悔?；诤蕻?dāng)時(shí)竟未能理解母親的心情；讓母親未能了卻自己的心愿。現(xiàn)在雖然理解了卻又永不能補(bǔ)救。

本題由我過三十歲生日的事件；引發(fā)我對(duì)往事的回憶，回憶了母親最后的歲月，表達(dá)了我對(duì)母親的深深的思念之情和我的遺憾；內(nèi)疚與懺悔。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對(duì)人物的描寫；寫出了表達(dá)了

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】神圣的鐘聲；為母親過生日；妻兒為我過生日；慈愛；孝順；善良16、略

【分析】

本題語段出自課文《最后一課》結(jié)束部分；主要描寫了最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的語言；動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒有豪言壯語，沒有偉大的舉動(dòng)，但他的愛國(guó)深情卻感動(dòng)了一代又一代人．

解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容，結(jié)合小說的考點(diǎn)，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用．這幾道題大多都是對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，都要緊扣住“愛國(guó)”這一中心去分析揣摩．【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容；了解文章主旨．從下文韓麥爾先生的手勢(shì)“散學(xué)了-你們走吧”，可以知道“鐘聲”“號(hào)聲”是宣告了最后一課的結(jié)束，所以韓麥爾先生會(huì)“臉色慘白”．響起的鐘聲出乎大家的意料，給人們心里帶來巨大的震動(dòng)．這鐘聲和號(hào)聲交代了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著最后一課的結(jié)束，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛苦和激憤，是人物形象的點(diǎn)睛之筆，為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華．

（2）本題考查描寫方法及作用．解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言；動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等．然后根據(jù)具體的語句做出判斷；并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．從語段內(nèi)容來看，“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”語言描寫；“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字”動(dòng)作描寫，“臉色慘白”神態(tài)描寫，這些都表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容；了解文章主旨，文章寫到這里小弗郎士已經(jīng)由一個(gè)不懂事的孩子變得成熟懂事了，所以他覺得先生高大，是因?yàn)樗讼壬膼蹏?guó)情，被先生的愛國(guó)之情深深感染了．

（4）本題考查結(jié)尾方式的探究．小說結(jié)尾的方式有很多種；究竟哪種最好，要結(jié)合人物的心情，文章的主旨等去綜合判斷．這里換成語言不好，因?yàn)橛脛?dòng)作說明他已說不出話，更能體現(xiàn)韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大痛苦的情．

答案：

（1）這鐘聲和號(hào)聲交代了背景；渲染了氣氛，標(biāo)志著最后一課的結(jié)束，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛苦和激憤，是人物形象的點(diǎn)睛之筆，為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華．

（2）語言；動(dòng)作、神態(tài)描寫．表現(xiàn)了他熱愛祖國(guó)；痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神．

（3）因?yàn)轫n麥爾先生的愛國(guó)精神打動(dòng)了小弗朗士；使小弗朗士感到韓麥爾先生不僅是一位法語老師，而且是一位愛國(guó)志士．

（4）不好，這樣更能體現(xiàn)韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大痛苦的情．17、略

【分析】

文章寫在高三時(shí)；有一天晚上，我正在看地理筆記，突然發(fā)現(xiàn)一只很小很小的小紅蟲，我給它設(shè)置了難關(guān)，這只極度恐懼黑暗的小紅蟲遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期，從起初的慌亂，到平靜下來，終于戰(zhàn)勝恐慌，走出黑暗的故事．

本題考查重點(diǎn)語段在文章中的作用．

如果開篇即點(diǎn)題；首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）．

中間段如果比較短；那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托．中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文．

末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之．【解析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況．即：寫一只極度恐懼黑暗的小紅蟲遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期后，終于戰(zhàn)勝恐慌，走出黑暗的故事。

（2）本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情；擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象．即：從描寫角度鑒賞：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過“撞、掉頭”這兩個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)細(xì)致地寫出了小紅蟲在黑暗中的慌亂不安；從修辭角度鑒賞：運(yùn)用比喻手法，把黑暗中的小紅蟲比作在熊熊烈火之中的人，生動(dòng)形象地寫出了小紅蟲在黑暗中的慌亂不安，為下文寫小紅蟲勇敢走出黑暗作鋪墊，突出了小紅蟲后來終于走出黑暗“壯舉”之偉大；

（3）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力．解答時(shí)；結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可．即：含蓄地揭示了文章的主題：勇敢的品質(zhì)能幫助我們戰(zhàn)勝巨大的困難。

（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；聯(lián)系自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談即可，做到言之有理．即：每個(gè)人的生命中都會(huì)經(jīng)歷像小紅蟲；朱成、莫頓?亨特的“黑暗時(shí)期”，比如生活上、學(xué)習(xí)上所遭遇到的困難、挫折．但只要我們能像小紅蟲一樣堅(jiān)信“黑暗”之后必定是“黎明”，像朱成一樣每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，像莫頓?亨特“走了這一步再走下一步”，我們也一樣能走出自己生命中的“黑暗”時(shí)期，走向自己的輝煌．（言之成理即可）

答案：

（1）寫一只極度恐懼黑暗的小紅蟲遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期后；終于戰(zhàn)勝恐慌，走出黑暗的故事。

（2）從描寫角度鑒賞：運(yùn)用了動(dòng)作描寫；通過“撞；掉頭”這兩個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)細(xì)致地寫出了小紅蟲在黑暗中的慌亂不安；從修辭角度鑒賞：運(yùn)用比喻手法，把黑暗中的小紅蟲比作在熊熊烈火之中的人，生動(dòng)形象地寫出了小紅蟲在黑暗中的慌亂不安，為下文寫小紅蟲勇敢走出黑暗作鋪墊，突出了小紅蟲后來終于走出黑暗“壯舉”之偉大；

（3）含蓄地揭示了文章的主題：勇敢的品質(zhì)能幫助我們戰(zhàn)勝巨大的困難。

（4）每個(gè)人的生命中都會(huì)經(jīng)歷像小紅蟲、朱成、莫頓?亨特的“黑暗時(shí)期”，比如生活上、學(xué)習(xí)上所遭遇到的困難、挫折．但只要我們能像小紅蟲一樣堅(jiān)信“黑暗”之后必定是“黎明”，像朱成一樣每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，像莫頓?亨特“走了這一步再走下一步”，我們也一樣能走出自己生命中的“黑暗”時(shí)期，走向自己的輝煌．（言之成理即可）18、略

【分析】（1）本題考查查找線索．細(xì)讀文本可知；本文所有故事情節(jié)都圍繞我的小名展開，我的小名貫穿全文，所以“小名”是本文的線索．

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握．根據(jù)第二段中的“好像有一種不被尊重的感覺“和過生日事件可知；我不想讓母親叫我小名的原因一是有一種不被尊重的感覺，二是不想被同學(xué)們笑話．

（3）本題考查學(xué)生的概括能力．概括的格式一般是誰的什么事．概括要全面；用語需簡(jiǎn)潔．根據(jù)第四段到第六段的內(nèi)容可概括為：媽媽在生日聚會(huì)上叫“我”的小名．

（4）本題考查代詞的指代內(nèi)容；一般情況下，代詞的指代內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)在這句話的前面．根據(jù)第七段中的“倚著門框，又一次對(duì)她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐“可作答．

（5）本題考查揣摩人物感情．結(jié)合全文內(nèi)容可知；母親一直喊我的小名是對(duì)我的愛，而我并不理解，和母親因?yàn)樾∶l(fā)了沖突，現(xiàn)在明白了母親的深情，對(duì)母親心有愧疚，同時(shí)即將遠(yuǎn)離母親，又有對(duì)母親的不舍之意．

答案：

（1）小名（2分）

（2）①有一種不被尊重的感覺（2分）

②怕在同學(xué)面前沒有面子（或：怕被同學(xué)嘲笑等）（2分）

（3）媽媽在生日聚會(huì)上叫“我”的小名．（2分）

（4）倚著門框；又一次對(duì)她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐．（2分）

（5）指對(duì)母親的愧疚（2分）；感悟出母愛或?qū)δ赣H的依戀不舍之情（2分）．

媽媽一直叫我的小名；這讓我覺得有一種不被尊重的感覺，也怕在同學(xué)面前沒有面子，一次生日聚會(huì)后，我很正式的告訴媽媽不要再叫我小名了，母親很驚愕，但她還是很快適應(yīng)了叫我的大名，后來我離家去外地上學(xué)，在車站，車開的一瞬間，母親脫口而出我的小名．讓我淚水盈眶．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)．

1；理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果．恰當(dāng)連接；語義通順．

2、能用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公．【解析】小名；有一種不被尊重的感覺；怕在同學(xué)面前沒有面子；倚著門框，又一次對(duì)她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐；指對(duì)母親的愧疚、感悟出母愛或?qū)δ赣H的依戀不舍之情19、略

【分析】（1）本題考查字音字形．這個(gè)漢字寫作鞠．

（2）本題考查賞析描寫的作用．根據(jù)劃線句的內(nèi)容可知；這是對(duì)乞丐的動(dòng)作和肖像的描寫，表現(xiàn)了他想說卻又說不出來的樣子，突出了他的驚訝與震撼．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．結(jié)合獨(dú)臂乞丐后來的成功，可以看出，“搬”可以讓他認(rèn)識(shí)自己是有能力勞動(dòng)的，可以喚醒他的自尊．“不搬”就會(huì)讓乞丐永遠(yuǎn)頹廢下去．

（4）本題考查標(biāo)題的含義．解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容；標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來．“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；結(jié)合文章內(nèi)容可以看出“高貴的施舍”，指的是母親所給予的不同尋常的，能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍．

答案：

（1）鞠（2分）

（2）動(dòng)作肖像形象生動(dòng)地寫出乞丐欲言又止的樣子；突出了乞丐當(dāng)時(shí)的驚訝和震撼（2+2分）．

（3）“搬”等于讓他有可能認(rèn)識(shí)到可以靠自己的能力勞動(dòng)生活；喚醒他的自尊．“不搬”就會(huì)失掉一個(gè)認(rèn)識(shí)自己，可以克服自身殘疾的機(jī)會(huì)．（意思寫對(duì)即可）（2+2分）

（4）母親沒有直接給那名乞丐以施舍；而是給他提供了一個(gè)以勞動(dòng)換取報(bào)酬的機(jī)會(huì)（2分），從而讓他認(rèn)識(shí)到可以靠自己的能力生活，喚醒了他的自尊（1分），凸顯了母親的真誠(chéng)；善良，善于從精神上關(guān)心。

這篇文章講述了母親幫助獨(dú)臂的乞丐認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)能掙到錢；最終他成為大老板并回報(bào)母親的故事，以此表現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的主旨．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～⑧），敘述母親讓前來乞討的獨(dú)臂乞丐搬磚，并付給他相應(yīng)的報(bào)酬；第二部分（⑨～?），敘述母親用同樣的方式給了許多前來乞討者相應(yīng)的搬磚報(bào)酬；第三部分（?～結(jié)尾），在母親點(diǎn)撥下努力工作獲得成就的獨(dú)臂乞討者，報(bào)答母親卻被母親以“我們有雙手”而拒絕．

解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容，結(jié)合記敘文閱讀的考點(diǎn)，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，其中第四題是難題，不僅答出標(biāo)題的本義，還要結(jié)合主旨、內(nèi)容理解出標(biāo)題的象征義、比喻義．【解析】鞠；形象生動(dòng)地寫出乞丐欲言又止的樣子，突出了乞丐當(dāng)時(shí)的驚訝和震撼20、略

【分析】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。由文本可知，吃的有害細(xì)菌越少，身體越安全。

此題考查的是說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文的語言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動(dòng)。作答時(shí)，先要準(zhǔn)確陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。這樣就表明說明文用語的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語言環(huán)境做具體地分析與說明?！暗侥壳盀橹埂闭f明不排除將來會(huì)有更有效的殺死細(xì)菌手段的可能性，使語言表達(dá)更加嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

此題考查的是說明方法及作用。說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析作用即可。第③段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，能更加準(zhǔn)確、清楚地說明加熱在牛奶加工中的殺菌作用。?

此題考查的是說明方法及作用。說明文的說明方法以及作用是說明文常考的題型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析作用即可。第④段將中餐和西餐的做法進(jìn)行比較，說明加熱是殺死細(xì)菌、保證食品安全的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、廣泛使用的方式。?

本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。由文本可知，我們要保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常清潔廚房、冰箱；保持廚房通風(fēng)干燥；減少食物的存放量，吃多少做多少；對(duì)食物一般要高溫烹調(diào)。?【解析】【小題1】吃的有害細(xì)菌越少，身體越安全。

【小題2】不排除將來會(huì)有更有效的殺死細(xì)菌手段的可能性，使語言表達(dá)更加嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

【小題3】能更加準(zhǔn)確、清楚地說明加熱在牛奶加工中的殺菌作用。

【小題4】說明加熱是殺死細(xì)菌、保證食品安全的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、廣泛使用的方式。

【小題5】經(jīng)常清潔廚房、冰箱；保持廚房通風(fēng)干燥；減少食物的存放量，吃多少做多少；對(duì)食物一般要高溫烹調(diào)。

21、略

【分析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，再找出關(guān)鍵的語段，結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知，“我”偷漂亮女同事的書的原因是：“我”寫的書，“我”舍不得賣，只想把書送給愛書的人。女同事向“我”祝賀并要書，“我”把書送給她，但她卻不愛書?！拔摇毙奶圩约旱臅跃桶褧祷貋砹?。

本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式及其作用的分析理解。常用表達(dá)方式有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。第⑩段運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，生動(dòng)具體地描寫了“我”修復(fù)書的過程，表達(dá)了“我”對(duì)書的珍愛。

本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題作用的分析理解能力。文章題目往往關(guān)聯(lián)文章的中心，意蘊(yùn)深邃，有豐富的意義，不可只從字面理解。小說題目的作用常見的有以下幾類：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。③作者感情的出發(fā)點(diǎn)。④具有象征意義。⑤語帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。通讀全文，可以看出文章以“想偷一本書”為題概括文章的主要內(nèi)容。①作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。②作者感情的出發(fā)點(diǎn)。③具有象征意義。④語帶雙關(guān)。⑤是全文的⑥文眼“（提示文章中心）?！蔽x者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。通讀全文，可以看出文章以“想偷一本書”為題點(diǎn)明文章的寫作內(nèi)容；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。?

⑦本題考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容理解主題和對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感等去把握文章的主題。通過對(duì)文章的分析可知，這篇小說反映了的社會(huì)現(xiàn)象是：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于手機(jī)。對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的看法。示例：我覺得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書的民族是沒有希望的民族，希望全社會(huì)都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書成為我們生活的一部分。?【解析】【小題1】這是“我”寫的書，“我”很珍惜，可我的女同事雖然跟我要書，卻并不愛書?！拘☆}2】描寫（答“動(dòng)作描寫”或“細(xì)節(jié)描寫”亦可）。生動(dòng)具體地描寫了“我”修復(fù)書的過程，表達(dá)了“我”對(duì)書的珍愛?！拘☆}3】點(diǎn)明文章的寫作內(nèi)容；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。【小題4】現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于手機(jī)?？捶ㄊ纠何矣X得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書的民族是沒有希望的民族，希望全社會(huì)都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書成為我們生活的一部分。四、閱讀(共3題，共6分)22、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)說明順序和說明內(nèi)容的掌握能力。學(xué)生應(yīng)整體感知文本內(nèi)容，抓住相關(guān)語句來提煉概括即可。本題容易，是所學(xué)課文，此知識(shí)點(diǎn)教師會(huì)重點(diǎn)講到。熟悉常見的說明順序，時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。這里從現(xiàn)象到本質(zhì)是“邏輯順序”；說明的現(xiàn)象是“云的形態(tài)”；說明的本質(zhì)“云和天氣變化的關(guān)系”。

本題考查學(xué)生對(duì)說明文語言特點(diǎn)的掌握情況。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性詞語?；卮鸫祟愵}目的方法一般包括這樣幾個(gè)方面：首先表態(tài)，接著從正面解析該詞語的本義及在句中的用法，再?gòu)姆疵嬲f明如果去掉該詞會(huì)出現(xiàn)什么情況，最后表明該詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。此題可答為：不能刪?！耙话恪北硎就ǔＧ闆r，起限制作用，如果刪掉，就不符合實(shí)情，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。【解析】【小題1】邏輯；云的形態(tài)；云和天氣變化的關(guān)系（3分）【小題2】不能刪。“一般”表示通常情況，起限制作用，如果刪掉，就不符合實(shí)情，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。（3分）23、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析及運(yùn)用的能力。解答時(shí)先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可。“倍受”指更加受到，格外受到。“備受”是受盡、嘗盡之意。根據(jù)語境分析，A處應(yīng)填寫“備受”；“驚喜”側(cè)重沒意料到，“歡喜”就是很高興，沒“驚”的意思。根據(jù)語境分析，B處應(yīng)填寫“驚喜”。

本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句的賞析能力。解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表