《登高》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《登高》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《登高》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，以唐代詩(shī)人杜甫的《登高》為文本，主要分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句，理解詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《登高》的意象、情感和藝術(shù)手法，提升對(duì)古典詩(shī)歌的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)歌中蘊(yùn)含的中華文化精神。

3.提升學(xué)生的審美判斷與創(chuàng)造能力，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《登高》詩(shī)歌的意象體系，把握詩(shī)人表達(dá)的情感和意境。

2.分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如對(duì)仗、用典等，理解其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意象的深層含義及與詩(shī)人情感的結(jié)合。

2.詩(shī)歌藝術(shù)手法的運(yùn)用及其對(duì)詩(shī)歌意境的塑造。

解決辦法：

1.通過(guò)逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步把握詩(shī)歌的意象和情感。

2.結(jié)合詩(shī)人背景和時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解意象的深層含義。

3.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，并探討其與意境的關(guān)系。

4.利用多媒體展示，直觀呈現(xiàn)詩(shī)歌的意境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：杜甫生平資料、相關(guān)詩(shī)歌分析文章、古典詩(shī)歌鑒賞視頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、詩(shī)歌朗誦錄音、實(shí)物教具（如登高相關(guān)的圖片或模型）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登高》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道杜甫嗎？他有哪些著名的詩(shī)作？”

2.展示杜甫的生平圖片和《登高》的節(jié)選詩(shī)句，讓學(xué)生初步感受杜甫詩(shī)歌的魅力。

3.簡(jiǎn)短介紹杜甫及其《登高》的創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登高》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

1.講解《登高》的文學(xué)背景，包括杜甫的生平和創(chuàng)作時(shí)期。

2.分析《登高》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，如詩(shī)題、詩(shī)體、韻律等。

3.介紹《登高》中的意象，如“風(fēng)急天高猿嘯哀”、“無(wú)邊落木蕭蕭下”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《登高》的特性和重要性。

過(guò)程：

1.分析《登高》中的意象、情感和藝術(shù)手法，如對(duì)仗、用典等。

2.介紹杜甫在《登高》中表達(dá)的人生感慨和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考《登高》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論《登高》中的一個(gè)問(wèn)題，如“《登高》中的意象有哪些特點(diǎn)？”

2.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

3.小組討論結(jié)束后，各小組代表依次上臺(tái)分享討論內(nèi)容。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登高》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的提出、討論過(guò)程和結(jié)論。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登高》的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登高》的文學(xué)背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象分析等。

2.強(qiáng)調(diào)《登高》在杜甫詩(shī)歌中的重要地位及其對(duì)后世的影響。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《登高》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《登高》的理解，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《登高》的短文，分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

2.明確作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、格式等。

3.強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交時(shí)間和注意事項(xiàng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《杜甫年譜》：通過(guò)閱讀杜甫的年譜，學(xué)生可以更全面地了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，從而更好地理解《登高》這首詩(shī)的寫(xiě)作意圖和情感表達(dá)。

-《唐代詩(shī)歌選》：推薦學(xué)生閱讀《唐代詩(shī)歌選》中的其他杜甫詩(shī)作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，比較不同詩(shī)作中的意象和情感，探究杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-《杜甫研究》：選擇一些關(guān)于杜甫研究的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)杜甫及其詩(shī)歌的研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌的深入探究興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-“杜甫詩(shī)歌中的意象研究”：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫詩(shī)歌中的自然意象，如山水、花鳥(niǎo)等，分析這些意象如何體現(xiàn)杜甫的情感和思想。

-“杜甫詩(shī)歌中的歷史背景”：鼓勵(lì)學(xué)生探究杜甫詩(shī)歌中所反映的歷史背景，如安史之亂、唐朝的興衰等，思考詩(shī)歌與歷史之間的關(guān)系。

-“杜甫詩(shī)歌的審美價(jià)值”：引導(dǎo)學(xué)生思考杜甫詩(shī)歌的審美價(jià)值，包括語(yǔ)言、形式、內(nèi)容等方面，嘗試從不同的角度解讀杜甫詩(shī)歌的美學(xué)意義。

-“杜甫詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義”：引導(dǎo)學(xué)生思考杜甫詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，探討杜甫詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代人的啟示和影響。

3.組織學(xué)生參與課外活動(dòng)

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦杜甫的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，以杜甫詩(shī)歌為靈感，表達(dá)自己的情感和思考。

-詩(shī)歌研討會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌研討會(huì)，分享各自對(duì)杜甫詩(shī)歌的研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解《登高》時(shí)，可以適當(dāng)引入歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在文學(xué)鑒賞的同時(shí)，也能拓展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂中積極參與，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析詩(shī)歌意象時(shí)，往往停留在表面，未能深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過(guò)多，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果有限。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化意象教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象理解不夠深入的問(wèn)題，可以增加意象分析的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去解讀意象，如文化背景、心理情感等。

2.豐富教學(xué)手段：嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)、情景模擬等手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：結(jié)合學(xué)生的課堂表