Unit 5 Section A (1a-1d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit5SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞人教版七年級英語上冊Unit5SectionA(1a-1d)內(nèi)容展開，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和語感，通過聽、說、讀、寫活動，提高學(xué)生對英語語音、詞匯和語法的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的日常交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及用法：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成（主語+謂語動詞原形）和適用情境。

2.日常用語的實(shí)際應(yīng)用：重點(diǎn)在于使學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常生活和一般事實(shí)。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般將來時(shí)。

2.詞匯和句型的記憶與應(yīng)用：學(xué)生可能對特定詞匯和句型的記憶和應(yīng)用感到困難。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)對比練習(xí)，通過對比表格或圖片幫助學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。

2.利用情境教學(xué)，通過角色扮演和實(shí)際對話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過互助記憶和共同完成任務(wù)，提高學(xué)生對詞匯和句型的記憶效果。

4.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬商店購物、學(xué)校活動等，讓學(xué)生在具體場景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)包括聽、說、讀、寫在內(nèi)的綜合任務(wù)，如制作校園地圖、編寫日記等，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻和音頻資源，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對語言知識的直觀感受。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)如何描述日常生活中的事件？”

展示一些關(guān)于日?；顒拥膱D片或視頻片段，如學(xué)生上學(xué)、購物、運(yùn)動等，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時(shí)的概念，即描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作和狀態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，包括主語+謂語動詞原形（第三人稱單數(shù)加-s/es）。

使用圖表展示一般現(xiàn)在時(shí)動詞的變化形式，并通過例句讓學(xué)生直觀理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的日常對話或情景，如問候、介紹自己和他人、詢問天氣等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中一般現(xiàn)在時(shí)的使用，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生思考一般現(xiàn)在時(shí)在溝通中的作用，如保持對話的自然流暢。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常情景，如“去圖書館”或“在學(xué)校食堂吃飯”，用一般現(xiàn)在時(shí)編寫對話。

小組內(nèi)討論對話內(nèi)容，確保使用正確的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示對話內(nèi)容。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示對話，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，如對話的自然度、時(shí)態(tài)的正確性等。

教師提供反饋，指出可以改進(jìn)的地方，并給予鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在描述日常習(xí)慣和一般事實(shí)中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的一天，如“我早上起床，吃早餐，然后去上學(xué)”。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDailyRoutine》：一篇關(guān)于學(xué)生日常生活的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?，如起床、上學(xué)、做作業(yè)等。

-《MyFavoriteActivities》：學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解不同人的興趣愛好，并學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)。

-《ADayatSchool》：描述一天在學(xué)校的生活，包括上課、休息、課外活動等，幫助學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的家庭生活，如家庭成員、日?；顒拥?，并寫成短文。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則和例句，制作自己的語法卡片，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬日常生活中的對話場景，如購物、問路、邀請朋友等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍人的日常行為，用一般現(xiàn)在時(shí)記錄下來，并分析這些行為背后的原因和習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述故事中的角色和情節(jié)，鍛煉語言組織和表達(dá)能力。

3.結(jié)合教材的拓展活動：

-利用教材中的圖片和情景，設(shè)計(jì)一系列的填空題或選擇題，讓學(xué)生在語境中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-教師可以提供一些一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成，并收集學(xué)生的答案進(jìn)行批改和反饋。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“我的學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”等，用一般現(xiàn)在時(shí)編寫小劇本或?qū)υ挕?/p>

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典或語法網(wǎng)站，讓學(xué)生查找一般現(xiàn)在時(shí)的相關(guān)資料，拓寬知識面。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的介紹，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，用一般現(xiàn)在時(shí)與他人進(jìn)行簡單的日常對話。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)手冊，包括語法規(guī)則、例句、練習(xí)題等，方便復(fù)習(xí)和鞏固。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)過程中，我嘗試將一般現(xiàn)在時(shí)融入到真實(shí)的日常情境中，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了圖片、視頻、角色扮演等多種教學(xué)手段，使課堂氛圍更加活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于機(jī)械：在講解一般現(xiàn)在時(shí)語法時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則和形式，而忽略了學(xué)生對語境的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度較低。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富語法講解：在講解一般現(xiàn)在時(shí)語法時(shí)，我會結(jié)合具體例句和情境，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握語法規(guī)則，避免機(jī)械記憶。

2.提高學(xué)生參與度：通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如設(shè)置競爭機(jī)制、提供更多發(fā)言機(jī)會等，提高學(xué)生的參與度和自信心。

3.多樣化評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入口語測試、項(xiàng)目報(bào)告等多種評