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文檔簡介

Unit1HowtallareyouPALet'stalk(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊Unit1Howtallareyou?Let'stalk部分。本單元主要圍繞描述人物身高展開,涉及詞匯:tall,short,astallas,howtall,howshort等,以及句型:Howtallareyou?I'm...metres/centimetrestall.Theyare...metres/centimetrestall.通過本節(jié)課的學習,學生能夠掌握描述人物身高的詞匯和句型,并能夠在實際情境中進行運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習描述人物身高的詞匯和句型,學生能夠提升聽說能力,增強用英語交流的自信心。同時,通過了解不同文化中對身高的看法,培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。此外,通過參與課堂活動,學生能夠鍛煉思維,提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析六年級學生在英語學習上已具備一定的基礎(chǔ),能夠理解并運用基本的英語句型。在知識層面上,他們已經(jīng)學習了描述人的特征和屬性的詞匯,如顏色、年齡、性別等,這為學習身高描述奠定了基礎(chǔ)。在能力方面,學生的聽力和口語能力相對較強,但閱讀和寫作能力尚需提升。

由于六年級學生的身心發(fā)展特點,他們已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作意識。但在行為習慣上,部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題,這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和運用。

針對本節(jié)課的主題“描述人物身高”,學生可能對身高描述的詞匯和句型有一定的認知,但具體運用時可能會遇到困難,如詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟悉等。此外,由于年齡特點,學生對身高這一話題可能更感興趣,這有利于激發(fā)他們的學習熱情。

在教學過程中,教師需關(guān)注學生的個體差異,針對不同層次的學生設(shè)計合適的教學活動。對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學生,可以適當提高難度,鼓勵他們進行更深入的學習和探索;對于基礎(chǔ)知識薄弱的學生,則應(yīng)給予更多的支持和幫助,確保他們能夠跟上教學進度。

總體而言,六年級學生對英語課程的學習興趣較高,具備一定的英語基礎(chǔ),但存在個體差異和行為習慣上的挑戰(zhàn)。教師在教學過程中需充分調(diào)動學生的積極性,關(guān)注他們的學習需求,以確保教學效果。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料,包括人教PEP版英語六年級下冊的Unit1Howtallareyou?Let'stalk部分。

2.輔助材料:準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片,如不同身高的人物圖片,以及身高測量工具的圖片,用于輔助學生理解和記憶身高描述的詞匯和句型。

3.實驗器材:無需實驗器材。

4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū),便于學生進行角色扮演和小組活動;在黑板上提前畫出身高尺,用于直觀展示身高比較。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.創(chuàng)設(shè)情境:教師通過展示一組不同身高的人物圖片,引導學生觀察并討論他們的身高。

2.提出問題:教師提問:“Howtallarethey?”引導學生思考并嘗試用英語回答。

3.學生回答:學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題,教師給予反饋和糾正。

二、講授新課(10分鐘)

1.詞匯講解:教師展示tall,short,astallas,howtall,howshort等詞匯,并通過圖片和例句幫助學生理解其含義和用法。

2.句型講解:教師講解Howtallareyou?I'm...metres/centimetrestall.Theyare...metres/centimetrestall.句型,并通過示范和模仿幫助學生掌握。

3.語法講解:教師講解比較級和最高級的用法,以及how和howtall在句中的不同作用。

三、鞏固練習(15分鐘)

1.聽力練習:播放一段對話,學生根據(jù)對話內(nèi)容回答問題,如“Howtallistheman?”

2.口語練習:學生分組進行角色扮演,模擬詢問和回答身高的問題。

3.寫作練習:學生根據(jù)提示,用英語描述自己和家人的身高。

四、課堂提問(5分鐘)

1.教師提問:教師針對新學內(nèi)容提出問題,如“Canyoutellmehowtallyouare?”

2.學生回答:學生根據(jù)所學知識回答問題,教師給予評價和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.教師提問:教師提問“Doyouthinkbeingtallorshortisgood?”引導學生思考并表達自己的觀點。

2.學生討論:學生分組討論,分享自己對于身高看法,教師巡回指導。

六、核心素養(yǎng)拓展(5分鐘)

1.教師展示一組身高描述的謎語,如“像鉛筆一樣直,像尺子一樣長,不用尺子量,誰都知道長?!币龑W生用英語描述謎語中的物體。

2.學生回答:學生根據(jù)謎語內(nèi)容回答問題,教師給予評價和糾正。

七、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)

1.總結(jié):教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置:布置課后練習題,要求學生完成并下節(jié)課檢查。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下:

1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

2.講授新課(10分鐘)

3.鞏固練習(15分鐘)

4.課堂提問(5分鐘)

5.師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘)

6.核心素養(yǎng)拓展(5分鐘)

7.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)

總用時:45分鐘教學資源拓展1.拓展資源:

-身高文化:介紹不同國家和文化中對身高的看法,如在一些文化中,高個子可能被視為更有魅力或更有權(quán)力。

-身高與健康:探討身高與健康狀況之間的關(guān)系,如某些遺傳疾病可能導致身高異常。

-身高測量工具的歷史:簡要介紹從古至今測量身高的工具發(fā)展,如古代的標桿到現(xiàn)代的電子測量儀。

-身高與職業(yè):討論身高在特定職業(yè)選擇中的影響,例如模特、籃球運動員等職業(yè)對身高的要求。

2.拓展建議:

-閱讀材料:推薦相關(guān)的英語閱讀材料,如兒童英語故事書,其中包含描述人物身高的段落。

-視頻資源:尋找英語教學視頻,如動畫短片或兒童節(jié)目,其中涉及身高描述的對話和情景。

-互動游戲:利用在線英語學習平臺,讓學生參與身高描述的互動游戲,如角色扮演或身高比較游戲。

-實地調(diào)查:鼓勵學生進行實地調(diào)查,如測量家庭成員的身高,并記錄在日記或小冊子中。

-創(chuàng)作活動:組織學生創(chuàng)作身高主題的英語短劇或詩歌,以增強他們的語言運用能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)延伸:布置與身高相關(guān)的家庭作業(yè),如讓學生詢問朋友的身高,并記錄下來,下節(jié)課分享。

-課堂討論:在課堂上引入關(guān)于身高的討論,鼓勵學生表達對身高多樣性的理解和尊重。

-身高圖表制作:指導學生使用圖表軟件,制作身高分布圖表,分析班級或?qū)W校的身高數(shù)據(jù)。

-身高與遺傳的關(guān)系:探討身高與遺傳學的關(guān)系,介紹一些基本的遺傳學概念,如顯性和隱性基因。板書設(shè)計①知識點:

-詞匯:tall,short,astallas,howtall,howshort

-句型:Howtallareyou?I'm...metres/centimetrestall.Theyare...metres/centimetrestall.

-比較級和最高級:taller,tallest;shorter,shortest

-語法:How和howtall的用法

②詞組:

-astallas...與...一樣高

-Howtallis...?多高?

-Howtallar

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