《“探界者”鐘揚(yáng)》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《“探界者”鐘揚(yáng)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《“探界者”鐘揚(yáng)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學(xué)內(nèi)容《“探界者”鐘揚(yáng)》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元，主要內(nèi)容包括鐘揚(yáng)先生的生平事跡、科研成就以及他的人生觀、價值觀。通過學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)先生的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)先生的生平，學(xué)生能夠理解科學(xué)家的人生價值和科學(xué)精神，提升對自然科學(xué)的興趣和尊重，同時鍛煉學(xué)生的思辨能力和批判性思維，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鐘揚(yáng)先生生平事跡的把握，包括他的科研成就、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和人生軌跡。

2.通過鐘揚(yáng)先生的事跡，提煉出科學(xué)精神和人文精神的核心價值。

難點(diǎn)：

1.理解鐘揚(yáng)先生科研成就背后的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

2.將鐘揚(yáng)先生的人生觀、價值觀與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集鐘揚(yáng)先生的生平資料，加深對人物的理解。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，直觀展示鐘揚(yáng)先生的科研過程和成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中體會鐘揚(yáng)先生的精神品質(zhì)，并引導(dǎo)他們思考如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

4.通過寫作練習(xí)，如撰寫讀后感或人物傳記，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化為自己的思想和行動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹鐘揚(yáng)先生的生平事跡和科研成就，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞鐘揚(yáng)先生的人物形象和科學(xué)精神進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取鐘揚(yáng)先生的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的科學(xué)態(tài)度和人生哲學(xué)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示鐘揚(yáng)先生的圖片、視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如鐘揚(yáng)先生的學(xué)術(shù)論文、演講視頻等。

3.實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與模擬實(shí)驗或社會調(diào)查，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放鐘揚(yáng)先生的紀(jì)錄片片段，展示他在青藏高原工作的場景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為鐘揚(yáng)先生是一位怎樣的科學(xué)家？他的人生觀和價值觀對我們有什么啟示？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.鐘揚(yáng)先生的生平事跡（5分鐘）：介紹鐘揚(yáng)先生的成長背景、科研經(jīng)歷和主要成就。

2.鐘揚(yáng)先生的科學(xué)精神（10分鐘）：分析鐘揚(yáng)先生在科研過程中展現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。

3.鐘揚(yáng)先生的人生觀和價值觀（5分鐘）：探討鐘揚(yáng)先生的人生哲學(xué)，以及他對科學(xué)、人生和社會的看法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-鐘揚(yáng)先生的科學(xué)精神對我們有什么啟示？

-我們?nèi)绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中踐行鐘揚(yáng)先生的人生觀和價值觀？

2.小組代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，如鐘揚(yáng)先生的科研成就、科學(xué)精神等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將鐘揚(yáng)先生的精神品質(zhì)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的心得體會，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鐘揚(yáng)先生的科學(xué)精神和人生觀。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鐘揚(yáng)先生的讀后感或人物傳記。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鐘揚(yáng)先生的生平事跡、科研成就以及他在生物多樣性研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生理解并能夠闡述鐘揚(yáng)先生所倡導(dǎo)的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生掌握了鐘揚(yáng)先生的人生觀和價值觀，包括對科學(xué)、人生和社會的看法。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析鐘揚(yáng)先生的事跡，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和互動環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何從不同角度審視問題，培養(yǎng)了多元思考能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對鐘揚(yáng)先生的科學(xué)精神產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了他們對科學(xué)的興趣和尊重。

-學(xué)生在了解鐘揚(yáng)先生的人生哲學(xué)后，對自己的價值觀進(jìn)行了反思，有利于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

-學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)家的人生價值，激發(fā)了對社會責(zé)任感和使命感的認(rèn)同。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過模擬實(shí)驗或社會調(diào)查等實(shí)踐活動，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在撰寫讀后感或人物傳記的過程中，鍛煉了寫作能力和表達(dá)能力。

5.合作能力：

-在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主搜集資料、進(jìn)行討論和反思，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課后拓展活動中，能夠主動查閱相關(guān)資料，拓展知識面。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了鐘揚(yáng)先生的世界，了解了這位科學(xué)家的生平和事跡。在這節(jié)課的反思與總結(jié)中，我想和大家分享一下我的感受和體會。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。從學(xué)生的參與度和討論熱情來看，他們對鐘揚(yáng)先生的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對鐘揚(yáng)先生的形象有了直觀的了解。在講授新課的過程中，我盡量用生動的故事和事例來講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解鐘揚(yáng)先生的科學(xué)精神和人生觀。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了很好的效果。學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，各抒己見，這讓我看到了他們的思維活躍和合作精神。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在講解鐘揚(yáng)先生的科研成就時，可能過于側(cè)重于專業(yè)知識，導(dǎo)致一些學(xué)生感到難以理解。今后，我會更加注意平衡專業(yè)知識與趣味性，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中來。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講、積極參與。但在個別環(huán)節(jié)，如提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏自信，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，同時鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，他們了解了鐘揚(yáng)先生的生平事跡和科研成就，掌握了科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的基本概念。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的溝通能力和團(tuán)隊合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對科學(xué)家的崇敬之情和對社會責(zé)任的認(rèn)同感有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中