Starter Unit 3 課時3 Section B（1a~2c）（說課稿） -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3課時3SectionB（1a~2c）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊..授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過StarterUnit3課時3SectionB（1a~2c）的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時的表達方式，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。通過情景模擬、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使其能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.增強學(xué)生的跨文化交流意識，通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問題解決和合作探究能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的語言習(xí)慣，增強跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級上冊英語課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語歌曲和故事；還有部分學(xué)生喜歡動手實踐，通過角色扮演等活動提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一般過去時態(tài)是英語語法中的難點，學(xué)生可能難以理解其構(gòu)成和用法。此外，學(xué)生在使用一般過去時描述過去事件時，可能會遇到時態(tài)混淆、動詞變化不規(guī)則等問題。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的講解和充足的練習(xí)機會，幫助學(xué)生逐步掌握這一語法點。教學(xué)資源-教材：人教版英語七年級上冊教材

-課件：多媒體課件，包含圖片、視頻和互動練習(xí)

-習(xí)題：配套練習(xí)冊或在線習(xí)題庫

-教學(xué)輔助工具：計時器、磁帶播放器（如有需要）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、語法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段與一般過去時相關(guān)的英語小故事，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情境。

2.學(xué)生聽故事，注意故事中過去發(fā)生的事情，嘗試用英語表達。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是過去時嗎？請舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：過去時是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。

三、新課講解

1.老師講解一般過去時的構(gòu)成和用法，通過例句讓學(xué)生掌握其基本規(guī)則。

-老師舉例：Iwenttotheparkyesterday.(我昨天去了公園。)

-學(xué)生跟讀，并嘗試用一般過去時造句。

2.老師講解動詞變化規(guī)則，讓學(xué)生掌握一般過去時的動詞變化形式。

-老師舉例：work-worked；do-did；go-went

-學(xué)生跟讀，并嘗試用一般過去時變動詞。

3.老師講解一般過去時的否定句和疑問句構(gòu)成，讓學(xué)生掌握其變化形式。

-老師舉例：Ididn'tgototheparkyesterday.(我昨天沒去公園。)

-學(xué)生跟讀，并嘗試用一般過去時變否定句和疑問句。

4.老師講解一般過去時的時態(tài)連詞，讓學(xué)生掌握其用法。

-老師舉例：when,while,after,before等

-學(xué)生跟讀，并嘗試用一般過去時加時態(tài)連詞造句。

四、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括：選擇正確的時態(tài)；用一般過去時變動詞；用一般過去時變否定句和疑問句；用一般過去時加時態(tài)連詞造句。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師批改并講解答案。

五、情景模擬

1.老師組織學(xué)生進行情景模擬，讓學(xué)生運用一般過去時進行對話。

-情景一：描述昨天去公園的經(jīng)歷。

-情景二：詢問朋友昨天做了什么。

2.學(xué)生分組進行情景模擬，老師巡回指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的構(gòu)成、用法和注意事項。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用一般過去時完成一篇小作文，描述自己昨天的一天。

七、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDayinthePast》

內(nèi)容：學(xué)生以第一人稱敘述自己過去一天的經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)描述活動。文章中可以包含起床、上學(xué)、午餐、放學(xué)后的活動等日常生活的場景。

-閱讀材料二：《ADayinHistory》

內(nèi)容：介紹歷史上的某一天發(fā)生的重要事件，如重要人物的生日、重大發(fā)明或歷史轉(zhuǎn)折點。文章需使用一般過去時態(tài)，詳細描述事件的發(fā)生過程。

-閱讀材料三：《TravelStories》

內(nèi)容：學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，描述過去旅行中的所見所聞，包括到達目的地、游覽景點、與當(dāng)?shù)厝说慕涣鞯?。文章需使用一般過去時態(tài)，讓讀者感受到旅行的樂趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上閱讀材料之一進行閱讀，并嘗試用一般過去時態(tài)寫一篇類似的短文。

-學(xué)生可以收集和整理自己或他人的過去經(jīng)歷，編寫成小故事或日記，并分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬過去的某個場景，如歷史事件、日常生活等，使用一般過去時進行對話和描述。

-學(xué)生可以觀看英語電影或電視劇的片段，注意觀察其中一般過去時的使用，并嘗試總結(jié)其特點。

-學(xué)生可以制作時間線，記錄過去一周內(nèi)發(fā)生的有趣事件，并使用一般過去時進行描述。

3.實踐活動設(shè)計：

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，練習(xí)使用一般過去時描述過去經(jīng)歷。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人回憶過去，通過對話的形式記錄下他們的故事，使用一般過去時進行提問和回答。

-學(xué)生可以制作關(guān)于自己家庭歷史的PPT，向家人或同學(xué)展示，內(nèi)容包括家庭成員的過去職業(yè)、居住地變化等，使用一般過去時進行敘述。

4.評價與反饋：

-老師可以設(shè)立一個班級博客或論壇，學(xué)生可以將自己的作品上傳，相互評價和反饋。

-老師可以定期組織學(xué)生進行作品展示，讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

-老師可以根據(jù)學(xué)生的作品和參與情況，給予個性化的評價和鼓勵，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成

-動詞變化規(guī)則

-否定句和疑問句的構(gòu)成

-時態(tài)連詞的用法

②關(guān)鍵詞：

-一般過去時（PastSimple）

-動詞變化（verbconjugation）

-否定句（negativesentence）

-疑問句（questionsentence）

-時態(tài)連詞（timeconjunctions）

③重點句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Hedidn'twatchTVlastnight.

-Whendidyoufinishyourhomework?

-Theyhadapartylastweekend.

-Sheworkedinafactorybeforeshebecameateacher.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)一般過去時。例如，通過模擬過去某個歷史事件或?qū)W生的個人經(jīng)歷，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果

我利用多媒體課件、視頻、音頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般過去時。例如，通過播放與過去時相關(guān)的英語電影片段或歌曲，讓學(xué)生在視聽享受中學(xué)習(xí)語法點，這種方法不僅提高了課堂的趣味性，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對語法規(guī)則的理解不夠深入

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的語法規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運用中容易出現(xiàn)錯誤。這可能是因為我在講解語法時，過于依賴死記硬背，而沒有引導(dǎo)學(xué)生通過實例去理解和運用。

2.課堂互動不足，學(xué)生參與度不高

在一些環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了課堂互動。學(xué)生參與課堂活動的機會不多，導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性沒有得到充分調(diào)動。

3.評價方式單一，缺乏針對性

評價方式主要依賴于書面測試，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的評價。這種評價方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也未能有效促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.深化語法講解，注重理解和運用

在今后的教學(xué)中，我將更加注重語法講解的深度和廣度，通過實例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解一般過去時的用法，并鼓勵他們在實際語境中靈活