《小數(shù)除法-用計(jì)算器探索規(guī)律》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《小數(shù)除法——用計(jì)算器探索規(guī)律》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小數(shù)除法——用計(jì)算器探索規(guī)律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過計(jì)算器操作，學(xué)生能夠抽象出小數(shù)除法的計(jì)算規(guī)律。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，推導(dǎo)出小數(shù)除法的計(jì)算方法。

3.提升數(shù)學(xué)建模意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述小數(shù)除法的計(jì)算過程。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)除法應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的基本概念和整數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)除法運(yùn)算，對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)也有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍保持較高的興趣，他們具備一定的計(jì)算能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀操作，通過實(shí)際操作來理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于抽象思考，通過邏輯推理來掌握概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)可能遇到以下困難：（1）小數(shù)點(diǎn)位置的變化對(duì)計(jì)算的影響；（2）如何處理小數(shù)除以整數(shù)的情況；（3）計(jì)算器使用不當(dāng)導(dǎo)致錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的計(jì)算規(guī)律理解困難，需要通過具體實(shí)例和操作來幫助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《數(shù)學(xué)》人教版五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)除法相關(guān)的圖片、圖表和計(jì)算器操作視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的計(jì)算器，確保每個(gè)小組都能使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式引入課題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，那么當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行除法運(yùn)算呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法，并探討如何使用計(jì)算器來幫助我們探索其中的規(guī)律?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示小數(shù)除法的計(jì)算方法，通過具體的例子引導(dǎo)學(xué)生理解。

-利用多媒體展示小數(shù)除法的計(jì)算步驟，包括如何移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)、如何處理商的整數(shù)部分和小數(shù)部分等。

-學(xué)生跟隨教師一起操作計(jì)算器，進(jìn)行小數(shù)除法的實(shí)際計(jì)算。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果，總結(jié)出小數(shù)除法的計(jì)算規(guī)律。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾道小數(shù)除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成后，教師選取幾道題目進(jìn)行展示，講解解題思路和計(jì)算過程。

-學(xué)生互評(píng)，對(duì)解題方法進(jìn)行討論和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括小數(shù)除法的計(jì)算方法和規(guī)律。

-強(qiáng)調(diào)使用計(jì)算器探索規(guī)律的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高計(jì)算能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括以下幾類題目：

-小數(shù)除法計(jì)算題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-創(chuàng)新題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，解決實(shí)際問題。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，提高計(jì)算效率。

-學(xué)生能夠識(shí)別小數(shù)除法中的特殊情況，如除數(shù)和被除數(shù)都是小數(shù)，以及除數(shù)為零的情況。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力和觀察力，能夠準(zhǔn)確觀察和記錄計(jì)算結(jié)果。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述小數(shù)除法的計(jì)算過程，提升了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過探索小數(shù)除法的規(guī)律，培養(yǎng)了邏輯推理能力和分析問題的能力。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)除法應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、工程測(cè)量等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行估算，提高估算能力。

-學(xué)生在參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用小數(shù)除法展示自己的數(shù)學(xué)才華。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，提高了學(xué)習(xí)的專注度。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服困難，增強(qiáng)了自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講授小數(shù)除法時(shí)，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過提問和回答問題，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的基本概念理解得較好，而有的學(xué)生則感到困難。

2.計(jì)算器使用不當(dāng)：有些學(xué)生在使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這可能是由于對(duì)計(jì)算器的操作不熟悉或?qū)τ?jì)算過程理解不透徹。

3.課堂參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)計(jì)算器操作培訓(xùn)：為了提高學(xué)生使用計(jì)算器的準(zhǔn)確性，我將在課堂上增加計(jì)算器操作培訓(xùn)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算器的使用方法。

3.提升課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予更多的鼓勵(lì)和支持。

此外，我還計(jì)劃以下改進(jìn)措施：

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。

-與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)除法的基本概念

-小數(shù)除法的計(jì)算方法

-計(jì)算器在解決小數(shù)除法問題中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“小數(shù)除法”是指小數(shù)作為被除數(shù)或除數(shù)的除法運(yùn)算。

-“計(jì)算方法”包括移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)、確定商的位置等步驟。

-“計(jì)算器”是一種輔助工具，可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

③邏輯關(guān)系闡述：