《快樂的夏令營-三位數(shù)除以一位數(shù)（三）》(說課稿)-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學浙教版

《快樂的夏令營——三位數(shù)除以一位數(shù)（三）》(說課稿)-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學浙教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要學習三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，包括商的估算、除法的筆算方法以及余數(shù)的處理。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級學習的一位數(shù)除以一位數(shù)的除法有關聯(lián)，通過復習和鞏固已有知識，使學生能夠更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。教材章節(jié)為浙教版三年級上冊數(shù)學課本第XX頁至XX頁。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，學生能夠提升對數(shù)學運算的精確性和效率，培養(yǎng)良好的邏輯推理能力，學會運用所學知識解決實際問題，同時增強數(shù)感和空間觀念，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，包括從最高位開始試商，以及余數(shù)處理。

②理解并掌握估算商的方法，能夠快速估算出三位數(shù)除以一位數(shù)的商，為筆算提供參考。

2.教學難點，

①理解試商的原理，知道如何根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的大小關系來確定商的位數(shù)。

②在筆算過程中，正確處理余數(shù)，確保計算結果的準確性。

③將估算與筆算相結合，提高計算速度和準確性，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解基本概念和步驟，引導學生積極參與討論，加深對除法原理的理解。

2.設計“猜數(shù)字”游戲，讓學生在游戲中練習估算商，提高估算能力。

3.利用多媒體展示除法算式的變化過程，幫助學生直觀理解試商和余數(shù)處理。

4.通過小組合作完成筆算練習，讓學生在互動中學習，共同解決問題。教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生學習：同學們，夏天到了，你們知道夏令營有哪些有趣的活動嗎？今天我們就來學習一個與夏令營有關的問題，讓我們一起走進《快樂的夏令營——三位數(shù)除以一位數(shù)（三）》。

二、新課講授

1.老師角色：引導學生回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為新知識的學習做好鋪墊。

2.學生學習：回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的除法步驟，思考如何將這一方法應用到三位數(shù)除以一位數(shù)的除法中。

3.老師角色：講解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法步驟，強調試商和余數(shù)處理的重要性。

4.學生學習：認真聽講，跟隨老師的思路，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法步驟。

5.老師角色：通過多媒體展示除法算式的變化過程，幫助學生直觀理解試商和余數(shù)處理。

6.學生學習：觀察多媒體展示，理解試商和余數(shù)處理的具體操作。

7.老師角色：設計“猜數(shù)字”游戲，讓學生在游戲中練習估算商，提高估算能力。

8.學生學習：積極參與游戲，嘗試估算商，并分享自己的估算方法。

三、課堂練習

1.老師角色：布置練習題，讓學生獨立完成。

2.學生學習：認真審題，按照所學知識進行計算。

3.老師角色：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

4.學生學習：遇到問題，主動向老師請教。

5.老師角色：組織學生進行小組討論，共同解決難題。

6.學生學習：與同學交流，分享自己的解題思路。

四、課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生學習：回顧所學知識，鞏固記憶。

3.老師角色：布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

4.學生學習：認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

五、拓展延伸

1.老師角色：提出問題，引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

2.學生學習：積極思考，分享自己的見解。

3.老師角色：布置拓展作業(yè)，讓學生進一步探究。

4.學生學習：認真完成拓展作業(yè)，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

六、課堂評價

1.老師角色：對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.學生學習：認真聽取老師的評價，總結自己的不足，努力改進。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，包括試商、除法筆算和余數(shù)處理。

-學生在課堂上通過實際操作和練習，能夠正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，例如：456÷3=152。

-學生能夠根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的大小關系，合理估算商的位數(shù)，提高計算效率。

-學生在處理余數(shù)時，能夠正確確定余數(shù)的處理方法，確保計算結果的準確性。

2.學生能夠運用估算方法，快速得到三位數(shù)除以一位數(shù)的近似商。

-學生在“猜數(shù)字”游戲中，能夠迅速估算出三位數(shù)除以一位數(shù)的商，如：估算123÷4的商大約在30左右。

-學生通過游戲，提高了對估算方法的理解和應用能力。

3.學生在小組合作中，學會了與他人交流、分享和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在小組討論和練習中，能夠主動與他人交流自己的解題思路，傾聽他人的意見。

-學生學會了在團隊中分工合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠鞏固所學知識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

-學生通過完成課后作業(yè)，鞏固了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，加深了對相關知識的理解。

-學生在作業(yè)中遇到了問題，能夠主動查閱資料或向老師請教，提高了自主學習能力。

5.學生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠將所學知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。

-學生在拓展作業(yè)中，嘗試將三位數(shù)除以一位數(shù)的除法應用到實際情境中，如計算購物時的找零。

-學生通過拓展延伸，提高了自己的數(shù)學應用能力，學會了如何將數(shù)學知識應用于實際生活。

6.學生在課堂評價中，能夠反思自己的學習過程，找出不足，努力改進。

-學生在聽取老師的評價后，能夠認真反思自己的學習情況，總結自己的優(yōu)點和不足。

-學生在今后的學習中，能夠有針對性地改進自己的學習方法，提高學習效果。內容邏輯關系①三位數(shù)除以一位數(shù)的除法步驟：

①試商：根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的大小關系，確定商的位數(shù)。

②除法筆算：從被除數(shù)的最高位開始，逐位進行除法運算。

③處理余數(shù)：在除法運算中，如果最后有余數(shù)，需要根據(jù)余數(shù)的大小決定是否繼續(xù)除法運算。

②估算商的方法：

①觀察被除數(shù)的最高位和除數(shù)的大小關系，初步估計商的位數(shù)。

②根據(jù)估算的商，進行快速除法運算，得到近似商。

③小組合作與交流：

①分組討