Starter Unit 3 Welcome!第四課時(shí)(Project) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3Welcome!第四課時(shí)(Project)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)以“StarterUnit3Welcome!”為主題，通過Project活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步熟悉并掌握本單元的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化交流意識(shí)。學(xué)生將通過Project活動(dòng)，提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)對(duì)西方文化習(xí)俗的了解，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，同時(shí)提升在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力，為未來的跨文化交流打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流。具體包括：

-詞匯：如“hello”、“goodbye”、“please”等日常用語。

-句型：如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等問候和回應(yīng)的句型。

-情景對(duì)話：能夠根據(jù)情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問對(duì)方情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服語言表達(dá)的不自信，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。具體難點(diǎn)如下：

-語言表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際交流中可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。

-文化差異：學(xué)生可能對(duì)西方的文化習(xí)俗和交流習(xí)慣不熟悉，影響交流效果。

-語音語調(diào)：對(duì)于非母語者來說，正確掌握英語的語音語調(diào)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生：

-預(yù)設(shè)情景：通過模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)語言表達(dá)。

-分組練習(xí)：通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。

-反饋與糾正：及時(shí)給予學(xué)生反饋，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-文化導(dǎo)入：介紹一些西方的文化習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化背景。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力材料庫(kù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景布置。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示圖片或視頻，如學(xué)校日?；顒?dòng)、學(xué)生課堂互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

-提問：“Doyouliketogotoschool?Whatdoyouusuallydoatschool?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

-引出課題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtogreeteachotherandintroduceourselvesinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示詞匯卡片，如“hello”、“goodbye”、“please”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-通過情景對(duì)話，演示如何使用這些詞匯進(jìn)行日常交流，如問候、道別、請(qǐng)求等。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿教師，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問對(duì)方情況。

-介紹句型結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等，并讓學(xué)生跟讀。

-利用PPT展示語法規(guī)則，如一般疑問句和肯定回答的結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

-小游戲：進(jìn)行“猜單詞”游戲，教師說出一個(gè)詞，學(xué)生用動(dòng)作或句子來猜測(cè)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提示，用所學(xué)詞匯和句型寫一段簡(jiǎn)單的自我介紹。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentencesinasentence?”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型，嘗試用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-拓展作業(yè)：收集一些關(guān)于不同國(guó)家的問候方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極練習(xí)英語。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如問候、道別、請(qǐng)求等。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠自信地表達(dá)自己，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握了一定的語音語調(diào)，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

2.語法知識(shí)的掌握

-學(xué)生理解并掌握了一般疑問句和肯定回答的結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用所學(xué)語法規(guī)則，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等，使語言表達(dá)更加規(guī)范。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了一些西方國(guó)家的文化習(xí)俗，提高了跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重不同的文化背景，學(xué)會(huì)用包容的心態(tài)對(duì)待他人。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，樂于參與各種活動(dòng)。

7.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與外國(guó)朋友交流、觀看英語電影等。

-學(xué)生在完成拓展作業(yè)時(shí)，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高綜合運(yùn)用英語的能力。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語：Hello,Goodbye,Please

-自我介紹：Howareyou?I’mfine,thankyou.

-常用句型：What’syourname?Mynameis...

②詞匯：

-Greet:Hello,Goodbye,Hi,Bye

-Introduction:Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-Response:I’mfine,thankyou.Andyou?

-Question:What’syourname?Howareyou?

③句型：

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-What’syourname?

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Hello/Hi/Goodbye/Bye

-Please

-Thankyou八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，如模擬校園生活、家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.引入多媒體資源：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動(dòng)，參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能與課堂氛圍和教學(xué)方法有關(guān)。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解語法知識(shí)時(shí)，我可能過于注重規(guī)則講解，而忽略了與學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以將語法知識(shí)內(nèi)化為自己的語言表達(dá)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化語法教學(xué)：將語法教學(xué)與實(shí)際語言運(yùn)用相結(jié)合，通過情景對(duì)話、寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用語法知識(shí)。