19 《只有一個地球》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版六年級語文上冊

19《只有一個地球》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版六年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《只有一個地球》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版六年級語文上冊教材分析《只有一個地球》是統(tǒng)編版六年級語文上冊的一篇課文，講述了地球面臨資源枯竭、環(huán)境惡化的嚴(yán)峻形勢。本篇課文旨在教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球家園，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解地球資源的有限性，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)他們?yōu)榈厍颦h(huán)境貢獻(xiàn)力量的決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思辨能力和環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)《只有一個地球》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，提升對環(huán)境問題的認(rèn)識和分析能力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，通過文本閱讀和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的積累，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們對自然、環(huán)境、資源等相關(guān)知識有一定了解，但可能缺乏對全球環(huán)境問題的深刻認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對自然和環(huán)保話題普遍感興趣，他們樂于參與討論和實(shí)踐活動。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的閱讀理解、分析和歸納能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時遇到困難，如對環(huán)境問題概念的理解不夠深入，對文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)把握不足。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點(diǎn)時可能缺乏邏輯性和條理性，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。同時，對于環(huán)保行動的實(shí)際操作，學(xué)生可能存在實(shí)施難度，需要教師提供具體可行的指導(dǎo)和建議。教學(xué)資源-多媒體課件：包含課文原文、圖片、動畫等，用于展示地球環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)保知識。

-環(huán)保宣傳資料：如環(huán)保海報、宣傳冊等，用于拓展學(xué)生的視野。

-教學(xué)視頻：與環(huán)保主題相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，幫助學(xué)生直觀了解環(huán)境問題。

-紙質(zhì)教材：《只有一個地球》課文及配套練習(xí)冊。

-教學(xué)手段：討論、角色扮演、小組合作等互動式教學(xué)方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：環(huán)保網(wǎng)站、在線文章等，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于地球環(huán)境問題的紀(jì)錄片，并總結(jié)出三個他們最關(guān)心的問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《只有一個地球》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為地球面臨哪些主要的環(huán)境問題？”“我們能為保護(hù)地球做些什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線討論和提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球環(huán)境問題的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球環(huán)境問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球環(huán)境的圖片或視頻，引出《只有一個地球》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球資源有限、環(huán)境惡化等問題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過對比不同地區(qū)的環(huán)境狀況，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境問題的普遍性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保知識。如：模擬聯(lián)合國大會，讓學(xué)生代表不同國家討論環(huán)保議題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)環(huán)保知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球環(huán)境問題的相關(guān)知識。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球環(huán)境問題的相關(guān)知識，掌握環(huán)保知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《只有一個地球》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如：設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，提出三條具體的環(huán)保措施。

提供拓展資源：提供與地球環(huán)境問題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于環(huán)保的紀(jì)錄片和書籍。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球環(huán)境問題相關(guān)知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《地球的故事》：這本書以通俗易懂的語言，講述了地球的形成、演變以及人類活動對地球環(huán)境的影響，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更全面地了解地球環(huán)境問題。

《我們的地球》：一本圖文并茂的科普讀物，通過生動的故事和精美的圖片，向?qū)W生介紹地球上的自然景觀、生物多樣性以及人類活動對環(huán)境的影響。

《綠色地球行動手冊》：這本書提供了一系列實(shí)用的環(huán)保行動建議，包括如何節(jié)約用水、減少垃圾、保護(hù)動植物等，適合學(xué)生和家庭共同閱讀和實(shí)踐。

《地球公民》：通過講述不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾螢榄h(huán)保做出努力的故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和行動力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）地球環(huán)境調(diào)查：鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的環(huán)境狀況，如水質(zhì)、空氣質(zhì)量、垃圾分類處理等，通過實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析，了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀。

（2）環(huán)保行動實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保行動，如參加植樹造林、清潔河流、減少一次性用品使用等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

（3）環(huán)保主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中深入研究環(huán)保問題，提高他們的演講能力和表達(dá)能力。

（4）環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計環(huán)保標(biāo)語、海報、宣傳冊等，提高他們的審美能力和動手能力。

（5）環(huán)?？萍继骄浚阂龑?dǎo)學(xué)生了解環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，如太陽能、風(fēng)能、水處理技術(shù)等，激發(fā)他們對環(huán)?？萍嫉呐d趣和探索欲望。

3.知識點(diǎn)拓展

（1）地球生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成：生物多樣性、生物圈、生態(tài)平衡等。

（2）人類活動對地球環(huán)境的影響：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、城市化進(jìn)程、過度開發(fā)等。

（3）環(huán)保法律法規(guī)：如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》等。

（4）環(huán)保組織與行動：世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

（5）全球環(huán)境問題：氣候變化、臭氧層破壞、生物多樣性減少等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在《只有一個地球》這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我在課前準(zhǔn)備方面做得還算充分。我提前準(zhǔn)備了多媒體課件、環(huán)保宣傳資料、教學(xué)視頻等，這些資源都和課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課前的預(yù)習(xí)任務(wù)并不是很重視，他們提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量參差不齊。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和實(shí)用性，比如設(shè)計一些與環(huán)保相關(guān)的游戲或小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成預(yù)習(xí)。

其次，在課堂教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因?yàn)樗麄儗Νh(huán)保話題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容，并鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言。

再次，我在講解知識點(diǎn)時，盡量結(jié)合實(shí)際案例，但有時候可能過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。例如，在講解地球資源有限時，我可以通過展示一些圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到資源的稀缺性。同時，我也應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常行為，看看自己是否在浪費(fèi)資源。

此外，課后拓展部分，我提供了豐富的拓展閱讀材料和實(shí)踐活動，但我覺得還可以做得更好。比如，我可以鼓勵學(xué)生成立環(huán)保社團(tuán)，定期組織環(huán)?；顒樱寣W(xué)生在實(shí)踐中深化對環(huán)保的認(rèn)識。同時，我也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保故事和心得，形成良好的互動氛圍。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計，增加趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更深刻地理解環(huán)保知識。

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