第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元任務(wù)三《嘗試創(chuàng)作》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教材分析本單元主題為“嘗試創(chuàng)作”，通過閱讀優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提升寫作能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語文九年級上冊課本緊密相連，通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用能力，通過創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生運用語言表達(dá)思想和情感的能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)；3.文化傳承與理解，通過創(chuàng)作，讓學(xué)生理解文化內(nèi)涵，增強文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用常見的修辭手法和表達(dá)方式。他們對于記敘文、議論文等不同文體的寫作要求有一定的了解，并能夠進(jìn)行簡單的寫作實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對寫作的興趣因人而異，部分學(xué)生對創(chuàng)作充滿熱情，能夠積極參與討論和實踐；部分學(xué)生可能對寫作較為被動，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和文字表達(dá)能力，但創(chuàng)作時可能面臨構(gòu)思困難、表達(dá)不夠豐富等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在嘗試創(chuàng)作過程中可能遇到以下困難：一是如何選擇合適的題材和立意，二是如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，三是如何運用豐富的詞匯和表達(dá)方式，四是如何在創(chuàng)作中融入自己的思想和情感。此外，部分學(xué)生可能因為寫作基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致創(chuàng)作過程中出現(xiàn)文理不通、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過引導(dǎo)、示范和反饋，幫助學(xué)生克服困難，提升寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與創(chuàng)作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等寫作工具，供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

4.教室布置：營造輕松的創(chuàng)作氛圍，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流創(chuàng)作思路。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅富有創(chuàng)意的畫作或一段引人入勝的文學(xué)作品，引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為創(chuàng)作是一種怎樣的體驗？它對我們的生活有什么意義？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)作的重要性，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和創(chuàng)作要求，強調(diào)創(chuàng)作過程中的關(guān)鍵要素。

-講解寫作技巧，如選材、立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)安排、修辭手法等。

-通過案例分析，展示優(yōu)秀作品的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生了解創(chuàng)作的基本步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，選擇一個感興趣的題材進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

-學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，互相評價和交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)作過程中的關(guān)鍵要素。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升自己的創(chuàng)作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，完成一篇不少于500字的作文。

-要求學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、立意和表達(dá)，力求作品具有創(chuàng)意和個性。

-布置作業(yè)后，提醒學(xué)生按時提交，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點評。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《平凡的世界》：這是一部現(xiàn)實主義文學(xué)作品，通過描寫一個普通家庭的變遷，展現(xiàn)了作者對生活的深刻理解和感悟。學(xué)生可以閱讀這部作品，學(xué)習(xí)如何從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出具有現(xiàn)實意義的作品。

-《哈利·波特》系列：這是一部奇幻文學(xué)作品，作者通過豐富的想象力和獨特的敘事手法，構(gòu)建了一個充滿奇幻色彩的世界。學(xué)生可以閱讀這一系列作品，了解如何運用豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

-《紅樓夢》：這是一部古典文學(xué)巨著，以其深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，成為中國文學(xué)的經(jīng)典之作。學(xué)生可以閱讀這部作品，學(xué)習(xí)如何運用古典文學(xué)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀不同類型的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，了解不同文體的特點，為自己的創(chuàng)作積累素材。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點話題，從現(xiàn)實生活中尋找創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有時代氣息的作品。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理、科學(xué)等知識，創(chuàng)作出具有知識性和趣味性的作品。

-建議學(xué)生參加寫作社團(tuán)或文學(xué)社團(tuán)，與其他熱愛寫作的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，通過比賽檢驗自己的創(chuàng)作水平，提升寫作能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如日記、隨筆、短篇故事等，保持寫作的熱情和習(xí)慣。板書設(shè)計①創(chuàng)作主題與立意

-主題選擇：生活、自然、社會現(xiàn)象等

-立意新穎：獨特視角、深刻內(nèi)涵

②寫作技巧與方法

-構(gòu)思技巧：頭腦風(fēng)暴、故事梗概

-結(jié)構(gòu)安排：引子、正文、結(jié)尾

-表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對偶

③創(chuàng)作過程與步驟

-初步構(gòu)思：靈感來源、素材整理

-初稿寫作：內(nèi)容完善、結(jié)構(gòu)調(diào)整

-反復(fù)修改：語言潤色、邏輯嚴(yán)密

-成品定稿：整體審視、細(xì)節(jié)打磨

④文學(xué)鑒賞與評價

-主題思想：作品的深層含義

-人物形象：人物性格、形象特點

-藝術(shù)手法：修辭手法、表達(dá)方式

⑤學(xué)生創(chuàng)作提示

-注重真實感受：真誠表達(dá)，不做作

-突出個性特色：與眾不同，有新意

-理論與實踐結(jié)合：學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面我就結(jié)合這次教學(xué)，談一談我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇的素材挺有吸引力的，學(xué)生們對于創(chuàng)作的話題也表現(xiàn)出了一定的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于創(chuàng)作的理解還是停留在表面，沒有深入到創(chuàng)作的本質(zhì)。所以，我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考創(chuàng)作的內(nèi)涵，比如可以結(jié)合一些經(jīng)典的創(chuàng)作案例，讓學(xué)生從不同角度去分析作品的創(chuàng)作背景、主題思想以及藝術(shù)手法。

其次，我在講授新知的時候，盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實際例子來講解寫作技巧。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些技巧的理解還是不夠透徹，比如在講解修辭手法時，有些學(xué)生可能還是不太明白如何在實際寫作中運用。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中體會和掌握這些技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在寫作過程中遇到了一些困難，比如選題困難、結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不清晰等。針對這些問題，我會在課后整理一些常見的寫作問題，并提供相應(yīng)的解決方案，以便學(xué)生在遇到類似問題時能夠快速找到解決方法。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但是感覺時間比較倉促，沒有給學(xué)生留下足夠的思考空間。我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長課堂小結(jié)的時間，讓學(xué)生有機(jī)會分享自己的學(xué)習(xí)心得，同時也為下一節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生完成一篇作文，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是因為他們對作業(yè)的要求不夠重視。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求，并提供一些寫作指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生互相