2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣說課稿（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣在自然界和生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、分子和原子理論有一定了解。在之前的課程中，他們可能接觸過物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，對(duì)于氧氣的存在和作用有一定的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證理論知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，通常具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀感受化學(xué)現(xiàn)象，有的則更傾向于通過邏輯推理來理解化學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)氧氣的性質(zhì)和作用理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作可能會(huì)遇到安全問題，學(xué)生需要掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能和安全規(guī)范。部分學(xué)生可能對(duì)氧氣在自然界和生活中的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解氧氣的性質(zhì)和作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生直觀理解知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和小組討論，提高學(xué)生的分析能力和合作意識(shí)。

3.利用多媒體展示氧氣的應(yīng)用場(chǎng)景，如呼吸作用、燃燒過程等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.設(shè)計(jì)課堂問答和小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過班級(jí)微信群發(fā)布氧氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)PPT和氧氣性質(zhì)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)氧氣的基本性質(zhì)和作用，要求學(xué)生初步了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞氧氣這一主題，設(shè)計(jì)問題如“氧氣是如何在自然界中存在的？”和“氧氣在我們的生活中有哪些重要作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和預(yù)習(xí)報(bào)告的提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解氧氣的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考氧氣的存在和作用，記錄下自己的疑問和思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對(duì)氧氣的初步認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以氧氣在呼吸中的作用為例，引入氧氣的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的制取方法、性質(zhì)、用途以及氧氣與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄氧氣的性質(zhì)變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解氧氣的理論知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和作用，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)強(qiáng)化實(shí)踐技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，要求學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程，并思考氧氣在生活中的應(yīng)用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)化學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)氧氣知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)氧氣知識(shí)的掌握。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的氧氣知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

氧氣作為空氣中的重要組成部分，其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)豐富，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）氧氣的制備：介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解、氯酸鉀分解等，以及這些方法的歷史背景和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）氧氣的性質(zhì)：詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、密度、溶解性、氧化性等。

（3）氧氣的用途：介紹氧氣在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣煉鋼、潛水、急救、植物呼吸等。

（4）氧氣的危害：討論氧氣過量對(duì)人體和環(huán)境的危害，如氧中毒、溫室效應(yīng)等。

（5）氧氣與環(huán)境保護(hù)：介紹氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如大氣成分、氧氣循環(huán)、臭氧層等。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地拓展氧氣相關(guān)知識(shí)，以下是一些建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦《化學(xué)啟蒙》等適合九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)入門書籍，讓學(xué)生了解氧氣的起源和發(fā)展。

（2）觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)氧氣制備、性質(zhì)和應(yīng)用的科普視頻，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：氧氣的制備與性質(zhì)》等。

（3）參觀實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，如氧氣煉鋼、潛水等，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

（5）開展小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如氧氣的性質(zhì)、用途、危害等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（6）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫氧氣實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。

（7）關(guān)注時(shí)事新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與氧氣相關(guān)的時(shí)事新聞，如氧氣在環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了氧氣這個(gè)重要的化學(xué)物質(zhì)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，我設(shè)計(jì)了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去觀察氧氣的性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們參與度很高。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的步驟掌握得不夠熟練，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。

其次，我在課堂上采用了多媒體教學(xué)手段，通過視頻和圖片展示氧氣的應(yīng)用場(chǎng)景，比如呼吸作用和燃燒過程。這樣的方式確實(shí)讓學(xué)生更容易理解氧氣的實(shí)際意義，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性增強(qiáng)了，他們?cè)跊]有視覺輔助的情況下，對(duì)知識(shí)的理解可能會(huì)受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要利用多媒體增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，又要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)往往比較緊張，不敢表達(dá)自己的看法。這讓我反思，是否在課堂氛圍上我還可以做得更好，比如多鼓勵(lì)他們，給予更多的支持和肯定，讓他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是比較滿意的。學(xué)生們對(duì)于氧氣的性質(zhì)和用途有了更深入的理解，他們能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)，這在一定程度上提高了他們的科學(xué)探究能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉或者缺乏自信。對(duì)此，我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我將設(shè)計(jì)更加詳細(xì)的步驟圖和操作指南，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

2.在課堂上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)。

3.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的物理性質(zhì)：無色無味、不易溶于水、密度比空氣大。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、與金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)