2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 26 好的故事說課稿 新人教版

2023六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元26好的故事說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2023六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元26好的故事說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解深度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感受，鍛煉口頭表達(dá)和傾聽他人意見的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典故事，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生理解《好故事》中的情節(jié)發(fā)展，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及這些情節(jié)如何推動(dòng)故事主題的展現(xiàn)。

-人物形象分析：重點(diǎn)分析故事中的人物形象，如主人公的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，幫助學(xué)生理解人物與故事主題之間的關(guān)系。

-主題思想把握：引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)和人物形象，提煉出故事所蘊(yùn)含的主題思想，如勇敢、正義、友情等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握：學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如倒敘、插敘等，需要教師通過實(shí)例講解和圖示輔助，幫助學(xué)生建立情節(jié)發(fā)展的邏輯思維。

-人物心理活動(dòng)的探究：分析人物的心理活動(dòng)是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要學(xué)生具備一定的心理學(xué)知識(shí)和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，教師可以通過角色扮演、情感體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生深入理解。

-主題思想的提煉：學(xué)生在提煉主題思想時(shí)可能過于表面化或抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情節(jié)和人物行為，逐步深化對(duì)主題的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如故事人物角色卡牌）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺(tái)。

-信息化資源：故事文本電子版、相關(guān)背景資料電子文檔、在線故事解讀視頻。

-教學(xué)手段：故事朗讀、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖、課堂練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組與《好故事》主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽故事嗎？有沒有覺得有些故事特別吸引人？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的故事，并討論為什么這些故事好。

-順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇好故事，看看它好在哪里。”

2.講授新知（20分鐘）

-故事朗讀：教師朗讀《好故事》，學(xué)生邊聽邊思考故事的主要情節(jié)。

-情節(jié)分析：教師提問故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生回顧并討論。

-人物形象：分析故事中的人物，討論他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和作用。

-主題思想：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出主題思想，如勇敢、友情、正義等。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)故事中的人物情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.你最喜歡故事中的哪一個(gè)人物？為什么？

2.故事給你留下了什么啟示？

3.你認(rèn)為這個(gè)故事在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？

-學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得好故事的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找好故事，并嘗試自己創(chuàng)作好故事。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀任務(wù)：課后閱讀一篇經(jīng)典故事，并寫一篇讀后感。

-創(chuàng)作任務(wù)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一篇短小精悍的好故事，并分享給同學(xué)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《好故事》這一課文，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，把握人物性格和主題思想。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度分析故事，提高了閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生通過分析《好故事》中的人物形象和情節(jié)，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的方法。他們能夠從故事中感受到作者的情感，理解文學(xué)作品的深層含義。

3.表達(dá)與交流能力提高：在課堂上，學(xué)生通過分享自己的閱讀感受和討論故事主題，鍛煉了口頭表達(dá)和傾聽他人意見的能力。他們學(xué)會(huì)了如何用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.文化素養(yǎng)豐富：通過學(xué)習(xí)《好故事》，學(xué)生了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們對(duì)我國傳統(tǒng)故事有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：在創(chuàng)作短小精悍的好故事的過程中，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出新穎的故事內(nèi)容。

6.價(jià)值觀塑造：故事中的主題思想，如勇敢、正義、友情等，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響。他們開始關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樹立正確的人生觀。

7.思維能力鍛煉：在分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

8.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)《好故事》的過程中，與故事中的人物產(chǎn)生了情感共鳴。他們學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的情感，培養(yǎng)同理心。

9.自主學(xué)習(xí)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《好故事》，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我還可以做得更加生動(dòng)有趣。雖然我展示了一些與主題相關(guān)的圖片和視頻，但是可能還是不夠吸引學(xué)生的注意力?；蛟S我可以在下一次課上，嘗試使用一些互動(dòng)游戲或者故事接龍的方式，讓學(xué)生們更積極地參與到課堂中來。

其次，關(guān)于講授新知部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的理解還不夠深入。在分析人物形象和主題思想時(shí)，他們的回答比較表面化。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間或者方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在未來的教學(xué)中，我打算增加一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中更好地理解故事。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己總結(jié)故事的主題思想，但是發(fā)現(xiàn)他們的回答還是有些籠統(tǒng)。這讓我意識(shí)到，我在講解故事主題時(shí)，可能沒有做到