第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（第二課時(shí)）說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)001

第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（第二課時(shí)）說(shuō)課稿---2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)展開(kāi)，包括氧氣的制取方法、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)“氧氣的制取與性質(zhì)”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生需掌握氧氣的基本性質(zhì)和制取方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，形成科學(xué)探究的思維方式。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到氧氣在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解還處于初步階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)氧氣這一基本概念有所了解，但對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其性質(zhì)的掌握還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待提高，實(shí)驗(yàn)技能和觀察分析能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在注意力不集中、操作不規(guī)范的問(wèn)題，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在依賴(lài)性，對(duì)教師的指導(dǎo)依賴(lài)性較高，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)相對(duì)較弱。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)操作的不熟悉而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，從而影響學(xué)習(xí)興趣。其次，由于學(xué)生的分析能力不足，他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確得出結(jié)論，影響對(duì)氧氣性質(zhì)的深入理解。最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足可能會(huì)限制他們對(duì)化學(xué)學(xué)科更深層次的探索。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，使他們能夠在實(shí)驗(yàn)中相互協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作制取氧氣，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)氧氣的制取方法和性質(zhì)。

2.運(yùn)用講授法，系統(tǒng)講解氧氣的性質(zhì)和制取原理，結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體課件展示氧氣的制取過(guò)程和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)步驟，直觀形象地輔助教學(xué)。

2.通過(guò)視頻播放氧氣的實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提供虛擬實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在不受實(shí)驗(yàn)條件限制的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的概念和性質(zhì)，今天我們將繼續(xù)探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其性質(zhì)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道氧氣在我們的生活中有哪些應(yīng)用嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、日常生活中都有廣泛的應(yīng)用，如呼吸急救、焊接、燃燒等。

（二）新課講授

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

（1）老師講解：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法主要有兩種：加熱氯酸鉀和過(guò)氧化氫分解。

（2）學(xué)生聽(tīng)講，并做好筆記。

（3）老師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（4）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提問(wèn)。

2.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

（1）老師講解：氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)主要包括燃燒實(shí)驗(yàn)、助燃實(shí)驗(yàn)和氧化實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生聽(tīng)講，并做好筆記。

（3）老師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（4）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提問(wèn)。

3.氧氣應(yīng)用實(shí)例

（1）老師講解：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

（2）學(xué)生聽(tīng)講，并做好筆記。

（3）老師播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受氧氣應(yīng)用。

（4）學(xué)生觀看視頻，并提問(wèn)。

（三）課堂互動(dòng)

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)氧氣的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用有哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)。

3.老師提出問(wèn)題：氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些潛在的危險(xiǎn)？如何避免這些危險(xiǎn)？

4.學(xué)生討論，并回答問(wèn)題。

（四）鞏固練習(xí)

1.老師提出問(wèn)題：如何利用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

3.老師提出問(wèn)題：氧氣在哪些實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出助燃性質(zhì)？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

5.老師提出問(wèn)題：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

（五）總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用，希望大家通過(guò)今天的課程，能夠更加深入地了解氧氣。

2.老師布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，并完成課后習(xí)題。

（2）收集有關(guān)氧氣應(yīng)用的案例，下節(jié)課分享。

（3）思考：如何利用所學(xué)知識(shí)，為我們的生活帶來(lái)便利？

（六）課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、視頻播放、課堂互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)氧氣的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.學(xué)生反饋：本節(jié)課內(nèi)容豐富，實(shí)驗(yàn)有趣，讓我們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)更加深刻。

3.老師總結(jié)：在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的應(yīng)用與環(huán)境保護(hù)》：介紹氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，以及氧氣對(duì)環(huán)境的影響。

-《氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)》：講述氧氣的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、科學(xué)家的研究成果以及氧氣在人類(lèi)歷史上的重要作用。

-《氧氣的性質(zhì)與制備技術(shù)》：探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制備方法以及工業(yè)上大規(guī)模制取氧氣的技術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，了解氧氣的更多應(yīng)用領(lǐng)域，如航天、深海潛水、醫(yī)療急救等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氧氣制備實(shí)驗(yàn)，如利用雙氧水和二氧化錳制備氧氣，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生可以探討氧氣與其他氣體的性質(zhì)對(duì)比，如氮?dú)?、二氧化碳等，分析它們?cè)诓煌h(huán)境下的作用和影響。

-學(xué)生可以研究氧氣在不同條件下的溶解度，如溫度、壓力等，并分析其對(duì)氣體儲(chǔ)存和運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)匮鯕赓Y源的利用情況，了解氧氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景。

-學(xué)生可以結(jié)合氧氣的性質(zhì)，探討如何在日常生活中提高氧氣利用效率，如室內(nèi)空氣凈化、節(jié)能減排等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位老師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)本次“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”教學(xué)的一些建議和反思。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的教學(xué)反饋表，了解他們對(duì)本次課程的滿(mǎn)意度和學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們?cè)趯?shí)驗(yàn)技能和知識(shí)掌握方面的進(jìn)步。

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們?cè)趹?yīng)用氧氣性質(zhì)解決問(wèn)題時(shí)的能力。

2.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃：

-實(shí)驗(yàn)操作方面：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如未穿戴實(shí)驗(yàn)服、未正確使用實(shí)驗(yàn)器材等。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的講解和示范，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

-知識(shí)點(diǎn)講解方面：有些學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)理解不夠深入，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重理論，忽視了實(shí)際應(yīng)用。為了改善這一點(diǎn)，我將在講解過(guò)程中結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解氧氣的性質(zhì)。

-課堂互動(dòng)方面：我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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