Unit 2 Were Family!Section B 1a-2b讀寫課說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionB1a-2b讀寫課說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊Unit2We’reFamily!SectionB1a-2b，是一節(jié)讀寫課。本節(jié)課主要圍繞家庭成員及其關(guān)系展開，通過閱讀和寫作活動，幫助學生了解家庭關(guān)系，提高英語讀寫能力。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高他們對家庭關(guān)系的認知。

2.鍛煉學生的英語寫作技能，使其能夠表達對家庭成員的感情和關(guān)系。

3.增強學生的跨文化交際意識，理解不同文化中家庭關(guān)系的差異。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動提高團隊協(xié)作能力。

5.提升學生的語言運用能力，使其能夠自信地用英語進行日常交流。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭關(guān)系的正確表達和描述：重點在于引導學生正確使用英語詞匯和句型來描述家庭成員和關(guān)系。

2.讀寫結(jié)合的能力：強調(diào)閱讀理解與寫作表達的結(jié)合，提升學生的綜合語言運用能力。

難點：

1.家庭關(guān)系的文化差異理解：學生可能難以理解不同文化背景下家庭關(guān)系的表達方式。

2.寫作中的情感表達：學生可能難以將個人情感有效地融入寫作中。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示不同文化中的家庭關(guān)系，幫助學生理解文化差異。

2.引導學生從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享家庭故事，激發(fā)情感表達的興趣。

3.設計寫作模板，提供詞匯和句型支持，降低寫作難度。

4.小組討論和同伴互評，促進學生之間的交流和反饋，共同提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、英語學習軟件

-課程平臺：英語教學平臺、網(wǎng)絡教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語家庭成員關(guān)系的圖片、視頻、音頻材料

-教學手段：PPT課件、實物教具（如家庭成員卡片）、互動游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引導學生討論家庭的重要性，提出問題：“Whatisyourfamilylike?”

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的家庭成員的英語表達，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的家庭關(guān)系詞匯和句型，如“grandfather”,“grandmother”,“uncle”,“aunt”,“cousin”等。

-舉例說明：通過具體的家庭場景，如生日聚會、節(jié)日慶祝等，展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)給定的圖片或情景，用新學的詞匯和句型描述家庭成員關(guān)系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，根據(jù)提示完成家庭關(guān)系詞匯匹配游戲，如將家庭成員圖片與對應的英語詞匯配對。

-教師指導：在學生活動過程中，巡視課堂，及時解答學生的問題，并給予必要的幫助。

4.寫作訓練（約15分鐘）

-學生活動：引導學生用新學的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員和關(guān)系。

-教師指導：提供寫作框架和提示，如開頭、中間段落和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，幫助學生完成寫作任務。

5.小組展示（約10分鐘）

-學生活動：每個小組挑選一名代表，在全班展示他們的寫作成果，其他學生傾聽并給予反饋。

-教師指導：鼓勵學生尊重他人的作品，提出建設性的意見。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭關(guān)系詞匯和句型的正確使用。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流，提高語言實際運用能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于家庭成員的日記，可以是自己的家庭，也可以是想象中的家庭。

-提醒學生注意日記的格式和語法，鼓勵他們嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

8.課堂反思（約5分鐘）

-邀請學生分享他們在課堂上的學習感受和收獲，教師根據(jù)學生的反饋進行總結(jié)和評價。

9.教師總結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提出下一步的教學計劃。

注意：以上教學過程為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況和教學環(huán)境進行調(diào)整。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯，如“grandfather”,“grandmother”,“uncle”,“aunt”,“cousin”等，并能正確運用這些詞匯進行日常交流。

2.句型運用：學生能夠掌握描述家庭關(guān)系的句型，如“Ihaveabrothernamed...”,“Mymotherisateacher.”等，并能將這些句型應用于實際情境中。

3.閱讀理解：學生通過閱讀相關(guān)材料，能夠理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

4.寫作能力：學生在本節(jié)課的寫作訓練中，能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的家庭，表達對家庭成員的感情，提高寫作能力。

5.文化意識：通過學習不同文化背景下的家庭關(guān)系，學生能夠增強跨文化交際意識，理解不同文化中家庭關(guān)系的差異。

6.合作學習：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與同伴共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

7.語言運用：學生在課堂上能夠自信地用英語進行交流，提高語言實際運用能力。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們繼續(xù)學習英語的動力。

9.交際能力：學生在本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)，能夠運用所學知識進行交際，提高口語表達能力。

10.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主查找資料，完成課后作業(yè)，提高自主學習能力。

11.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，勇于展示自己，提高課堂氛圍。

12.評價能力：學生在同伴互評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價他人的作品，提高評價能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示家庭成員的圖片和視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，對家庭這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們很積極地參與討論，這讓我感到很欣慰。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際例子，讓孩子們更好地理解家庭關(guān)系的表達。我發(fā)現(xiàn)，當他們能夠用英語描述自己的家庭時，他們的自信心明顯增強了。

不過，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭關(guān)系的表達還是有些困難。這可能是由于他們對家庭成員的稱呼不夠熟悉，或者是缺乏實際運用場景的練習。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些家庭場景的模擬練習，讓孩子們在實際語境中運用所學知識。

在寫作訓練環(huán)節(jié)，我提供了寫作框架和提示，但有些學生還是覺得有點難度。這可能是因為他們對寫作的技巧掌握不夠。所以，我打算在之后的課程中，專門設置一節(jié)寫作技巧課，幫助他們提高寫作能力。

課堂總結(jié)時，我強調(diào)了家庭關(guān)系的重要性，并鼓勵孩子們在日常生活中多使用英語進行交流。這節(jié)課結(jié)束后，我注意到孩子們在交流時，確實有意識地使用了新學的詞匯和句型。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不夠?qū)Ｗⅲ菀追中?。這可能是因為課堂活動形式單一，缺乏吸引力。所以，我打算在今后的教學中，嘗試更多樣化的教學手段，