15-1 《諫太宗十思疏》說課稿 2023-2024學年統編版高中語文必修下冊

15-1《諫太宗十思疏》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：15-1《諫太宗十思疏》是統編版高中語文必修下冊的課文，主要涉及文言文閱讀和理解。內容涵蓋了文言文的基本知識，如字詞解釋、句子翻譯、段落大意等，并注重培養(yǎng)學生對文章的鑒賞能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生在初中階段學習的文言文知識有緊密聯系，如文言文的基本語法、修辭手法等。通過復習和拓展，使學生能夠更好地理解和掌握《諫太宗十思疏》這篇文章。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代文學作品的鑒賞能力，通過閱讀《諫太宗十思疏》，提高學生對文言文的理解和審美水平。

2.強化學生的文化意識，引導學生認識到古代政治智慧在現代社會中的價值，增強民族自豪感和文化自信。

3.提升學生的思維品質，通過分析文章的論證結構和修辭手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強學生的語言建構與應用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學生運用文言文進行表達的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.文言文詞匯的理解與運用：如“十思”中的“思”字，要引導學生理解其多重含義，并能在具體語境中準確運用。

b.文章主旨的把握：通過分析文章的開頭、結尾和中間段落，幫助學生理解作者勸諫太宗的意圖和文章的整體結構。

c.文章論證方法的掌握：學習作者如何運用類比、對比等修辭手法來增強說服力。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.文言文句式的理解：如判斷句、被動句等特殊句式，需要學生能夠準確識別并理解其含義。

b.文章深層次含義的挖掘：例如，“十思”中的每一思所蘊含的政治哲理，需要引導學生深入思考。

c.文言文翻譯的技巧：學生往往在翻譯時難以把握文意，需要教師指導如何根據上下文進行準確翻譯。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對文言文基礎知識進行系統講解，如字詞解釋、句式結構等，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞文章的主題和作者的觀點進行討論，激發(fā)學生的思維和表達欲望。

3.案例分析法：通過分析《諫太宗十思疏》中的具體例子，引導學生學習如何運用文言文表達思想和觀點。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內容，包括作者背景、文章結構等，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行文言文翻譯練習，提高學生的實踐操作能力。

3.朗讀與背誦：組織學生朗讀文章，培養(yǎng)語感和朗讀技巧，同時鼓勵背誦，加深對文章的理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師簡要介紹《諫太宗十思疏》的作者魏征和其背景，激發(fā)學生對這篇文章的興趣。

-提問：“同學們，你們對唐朝的貞觀之治有多少了解？你們知道‘十思’是指什么嗎？”

-引導學生思考，引出本節(jié)課的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

-講解文言文基礎知識，如重點字詞解釋、句式結構等。

-分析文章結構，分段講解，引導學生理解作者的觀點和論述過程。

-舉例說明如何運用類比、對比等修辭手法增強文章的說服力。

-討論文章中“十思”所蘊含的政治哲理，引導學生思考其現實意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生朗讀課文，注意節(jié)奏和語調，培養(yǎng)文言文的朗讀能力。

-分組討論，每個小組選擇一段進行翻譯和解讀，展示后全班評析。

-進行課堂問答，檢驗學生對文章內容的理解程度。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-引導學生反思：“通過今天的學習，你們對文言文的理解有何提升？對‘十思’的政治智慧有何感悟？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生預習下一課文言文。

-布置翻譯練習，選擇《諫太宗十思疏》中的一段進行翻譯，并注明難點。

-布置寫作作業(yè)，要求學生以“古代政治智慧在現代社會的應用”為題，寫一篇短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-魏征的其他作品：介紹魏征的其他著名作品，如《十漸不克終疏》、《諫太宗十思疏》等，讓學生了解魏征的政治思想和文學成就。

-唐太宗的相關歷史：提供唐太宗李世民的歷史背景資料，包括其統治時期的政治、經濟、文化等方面，幫助學生理解文章的歷史背景。

-貞觀之治的相關內容：介紹貞觀之治的政治、經濟、文化成就，以及其對中國歷史的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀《資治通鑒》中關于唐太宗和貞觀之治的章節(jié)，深入了解歷史背景。

-觀看歷史紀錄片：推薦觀看與唐朝歷史相關的紀錄片，如《貞觀之治》等，通過視覺和聽覺的結合加深對歷史的理解。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館，特別是與唐朝相關的展覽，親身感受歷史文化的氛圍。

-開展小組研究：組織學生以小組形式進行研究，選取與《諫太宗十思疏》相關的話題，如唐朝的法治、用人之道等，進行深入探討。

-寫作歷史小論文：引導學生結合所學知識，撰寫關于唐朝歷史或貞觀之治的小論文，鍛煉學生的寫作能力和思辨能力。

-組織辯論賽：以“貞觀之治是否是中國古代的典范”為主題，組織辯論賽，讓學生在辯論中加深對歷史事件的理解和評價。

-制作歷史知識卡片：要求學生制作關于唐朝歷史人物、事件的知識卡片，通過制作過程加深記憶，并提高整理和歸納信息的能力。教學反思今天的《諫太宗十思疏》這一課，我深感收獲頗豐。首先，我要對自己在教學過程中的得失進行一番反思。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但我覺得還可以更加生動一些。比如，我可以在課堂上播放一些關于唐朝的影視片段，讓學生在觀看中自然地引出文章的主題。此外，我還注意到，在介紹魏征的背景時，我可能沒有給學生足夠的背景知識，導致一些學生對于魏征的了解不夠深入。這讓我意識到，在導入環(huán)節(jié)，我應該更加注重對作者和作品背景的介紹，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。

在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試運用多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析等，但我覺得在實際操作中，還是有些許不足。比如，在講解文言文句式時，我雖然講解了判斷句、被動句等，但可能沒有給予學生足夠的練習時間，導致他們在實際運用中還是有些吃力。這讓我反思，在教學過程中，我應該更加注重學生的實踐環(huán)節(jié)，通過反復練習，讓學生真正掌握所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了學生分組討論和朗讀課文的活動，效果還是不錯的。學生通過討論，對文章的理解更加深入，朗讀課文則有助于他們更好地把握文章的節(jié)奏和語氣。然而，我也發(fā)現，在分組討論時，一些學生參與度不高，可能是由于分組不夠合理或者討論主題不夠吸引人。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的參與度，設計更加富有吸引力的討論話題。

課堂小結環(huán)節(jié)，我通過提問的方式幫助學生回顧了本節(jié)課的重點內容，但我覺得還可以更加系統化。比如，我可以在小結時，將文章的結構、作者的觀點、文章的意義等內容進行歸納總結，讓學生有一個清晰的脈絡。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀作業(yè)、翻譯練習和寫作作業(yè)，希望能夠幫助學生鞏固所學知識。但在布置作業(yè)時，我意識到，我可能沒有考慮到學生的個體差異，一些學生的作業(yè)量可能過多或過少。今后，我需要根據學生的實際情況，合理布置作業(yè)。

總體來說，今天的課讓我收獲不少，但也暴露出很多問題。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握文言文知識。在教學過程中，我會更加注重以下幾點：

1.加強對教學內容的預設，確保教學內容與學生的知識水平和興趣相結合。

2.注重教學方法的選擇和運用，提高教學效果。

3.關注學生的個體差異，實施差異化教學，使每個學生都能有所收獲。

4.課后及時反思，不斷改進教學方法，提升教學質量。我相信，只要我不斷努力，我的教學水平一定會有所提高。板書設計①本文重點知識點：

-魏征及其《諫太宗十思疏》的背景介紹

-文章的“十思