15女?huà)z補(bǔ)天（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

15女?huà)z補(bǔ)天（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《15女?huà)z補(bǔ)天》。該章節(jié)通過(guò)講述女?huà)z造人、補(bǔ)天的神話故事，旨在讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)到的神話故事相關(guān)，如《盤古開(kāi)天辟地》、《精衛(wèi)填?！返?。通過(guò)復(fù)習(xí)這些故事，幫助學(xué)生更好地理解女?huà)z補(bǔ)天的故事背景和人物形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話傳說(shuō)的文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述故事，鍛煉口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)分析故事情節(jié)，激發(fā)對(duì)神話故事的探索興趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，體會(huì)神話故事中蘊(yùn)含的道德品質(zhì)和藝術(shù)魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)，把握故事線索。

2.體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的決心和勇氣，感悟神話故事所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的理解深度不足，難以體會(huì)到神話故事的深層含義。

2.學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、生動(dòng)的問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示神話傳說(shuō)的背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中分享對(duì)故事的理解，提高理解深度。

3.提供語(yǔ)言表達(dá)的范例，指導(dǎo)學(xué)生如何生動(dòng)、流暢地復(fù)述故事。

4.通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)等方式，讓學(xué)生在多元化的活動(dòng)中提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如石頭、布料等，模擬女?huà)z補(bǔ)天的場(chǎng)景）、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示神話故事相關(guān)圖片，如《盤古開(kāi)天辟地》、《精衛(wèi)填?！返?，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的神話傳說(shuō)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些神話故事？它們都告訴我們了什么道理？”

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《女?huà)z補(bǔ)天》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的神話世界?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《女?huà)z補(bǔ)天》的故事，重點(diǎn)講解女?huà)z造人、補(bǔ)天的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。

-通過(guò)提問(wèn)：“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并總結(jié)故事的主旨。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析女?huà)z的勇敢、智慧、無(wú)私等品質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)神話故事所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，學(xué)生分組討論：“如果你是女?huà)z，你會(huì)怎么補(bǔ)天？”

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，教師巡視指導(dǎo)，糾正語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《女?huà)z補(bǔ)天》所傳遞的道德品質(zhì)。

-提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享感受，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-搜集其他神話故事，了解中華民族豐富的神話傳說(shuō)。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的角色扮演活動(dòng)，提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《女?huà)z補(bǔ)天》的故事，理解故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生了解女?huà)z造人、補(bǔ)天的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到神話故事中蘊(yùn)含的智慧和創(chuàng)造力。

-學(xué)生掌握神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，能夠區(qū)分神話故事與歷史故事、民間傳說(shuō)的區(qū)別。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組合作討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

-學(xué)生在復(fù)述故事的過(guò)程中，提高了語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物形象時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同神話故事，提高了對(duì)不同文化背景的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生在探究神話故事所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)時(shí)，提升了道德判斷和價(jià)值觀的形成。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生在體會(huì)女?huà)z勇敢、智慧、無(wú)私等品質(zhì)時(shí)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在欣賞神話故事的藝術(shù)魅力時(shí)，提升了審美情趣和審美能力。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作自己的神話故事、設(shè)計(jì)神話人物等。

-學(xué)生在搜集其他神話故事的過(guò)程中，提高了信息檢索和整理能力。

-學(xué)生在參與角色扮演、繪畫(huà)等活動(dòng)中，提升了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女?huà)z造人

-女?huà)z補(bǔ)天

-神話故事的