10《蘇武傳》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

10《蘇武傳》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《蘇武傳》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析蘇武形象，理解忠貞不屈的品格。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，使學(xué)生感受古代士人的家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

3.強(qiáng)化語言運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用古代漢語的能力。

4.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從蘇武傳中提煉藝術(shù)美，提升審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入高中階段之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識，對文言文的閱讀和翻譯有一定的了解。然而，對于《蘇武傳》這樣的歷史人物傳記，學(xué)生可能對蘇武其人及其所處的歷史背景了解有限，需要教師引導(dǎo)他們從人物性格、事件發(fā)展等方面進(jìn)行深入分析。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史人物和故事普遍具有較高的興趣，但閱讀文言文時可能會遇到詞匯、句式理解上的困難。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的分析能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息；而部分學(xué)生則可能在理解復(fù)雜句式和背景知識上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過課堂討論來加深理解，也有學(xué)生更喜歡獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解可能存在障礙，需要教師通過注釋和解釋幫助學(xué)生克服。其次，對于蘇武的忠貞不渝等品質(zhì)的理解可能缺乏深度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和人物行為進(jìn)行深入探討。此外，學(xué)生在分析文本時可能缺乏系統(tǒng)性，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會從多個角度審視問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對蘇武生平和事件的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建對蘇武形象的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論蘇武的忠貞不屈精神，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演蘇武，體驗其心境，加深對人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示蘇武生活的歷史背景、相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.文言文朗讀：通過朗讀蘇武傳原文，提高學(xué)生對文言文的語感和理解能力。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、專家解讀等，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蘇武傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過蘇武的故事嗎？他是一位怎樣的歷史人物？”

展示一些關(guān)于蘇武的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蘇武的形象和故事情節(jié)。

簡短介紹《蘇武傳》的基本內(nèi)容，包括作者、故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、蘇武傳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘇武傳》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蘇武傳》的定義，包括其主要人物蘇武的生平和事跡。

詳細(xì)介紹蘇武的忠誠、堅韌和智慧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解蘇武的性格特點(diǎn)。

三、蘇武傳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蘇武的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蘇武故事進(jìn)行分析，如蘇武牧羊、蘇武不屈等。

詳細(xì)介紹每個故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蘇武的忠誠和堅韌。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從蘇武的故事中汲取精神力量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與蘇武故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“蘇武的忠誠精神在當(dāng)代有何意義？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對蘇武的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇武的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇武的基本事跡、忠誠精神等。

強(qiáng)調(diào)蘇武的忠誠精神在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用蘇武的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇武故事的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇武歷史背景資料：收集與蘇武生活時代相關(guān)的歷史資料，包括漢朝的對外關(guān)系、民族政策等，以便學(xué)生了解蘇武所處的歷史環(huán)境。

-文言文閱讀材料：選取一些與《蘇武傳》風(fēng)格相似的文言文短篇，如《范增論》、《陳情表》等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-蘇武相關(guān)藝術(shù)作品：搜集以蘇武為題材的繪畫、雕塑、戲劇等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受蘇武形象。

-蘇武研究論文：推薦一些關(guān)于蘇武的研究論文，幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對蘇武的研究成果和不同觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《漢書·蘇武傳》原文，深入理解蘇武的事跡和情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗蘇武的困境和抉擇，增強(qiáng)對人物性格的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史書籍，了解漢朝與匈奴的關(guān)系，以及蘇武牧羊的背景。

-通過小組合作，讓學(xué)生探討蘇武的忠誠精神在當(dāng)代社會的意義，撰寫小論文或研究報告。

-觀看以蘇武為題材的電影或電視劇，對比不同作品對蘇武形象的塑造，分析藝術(shù)加工和現(xiàn)實(shí)差異。

-邀請歷史學(xué)者或文學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解蘇武的歷史地位和文化價值。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如蘇武牧羊的地點(diǎn)，讓學(xué)生親身感受歷史氛圍。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如在線論壇、博客等，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果，與其他同學(xué)交流討論。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以蘇武為主題的作品，如詩歌、散文、漫畫等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-在課后作業(yè)中，設(shè)置拓展閱讀任務(wù)，推薦閱讀與蘇武相關(guān)的其他歷史人物傳記或文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的知識面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合歷史與文學(xué)：在教學(xué)中，我將嘗試將蘇武的歷史背景與文學(xué)價值相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史人物的同時，感受文學(xué)的魅力。

2.多元化教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀和翻譯上存在困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的文言文素養(yǎng)。

2.學(xué)生對歷史背景了解不足：學(xué)生對漢朝與匈奴的關(guān)系、蘇武牧羊的歷史背景了解不夠深入，需要補(bǔ)充相關(guān)歷史知識，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的討論熱情，提高課堂互動效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將設(shè)計一系列的文言文閱讀和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.補(bǔ)充歷史背景知識：在教學(xué)中，我將適當(dāng)補(bǔ)充漢朝與匈奴的關(guān)系、蘇武牧羊的歷史背景等知識，讓學(xué)生對蘇武的故事有更深入的了解。

3.激發(fā)課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考、表達(dá)觀點(diǎn)，并組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.優(yōu)化教學(xué)評價：在評價學(xué)生時，我將不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的思考能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后，我將通過輔導(dǎo)、答疑等方式與學(xué)生保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①蘇武生平簡介

-蘇武，字子卿，西漢大臣，忠誠正直。

-生平主要經(jīng)歷：出使匈奴，被扣留匈奴十九年，歷盡艱辛，最終歸漢。

②蘇武牧羊故事概述

-被匈奴扣留后，蘇武牧羊十九年，不屈服于匈奴的壓力。

-牧羊期間，蘇武堅守信念，拒絕投降，體現(xiàn)了他的忠貞不渝。

③蘇武歸漢經(jīng)過

-蘇武歸漢的過程曲折，歷經(jīng)磨難。

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