13 畫楊桃（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13畫楊桃（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文二年級下冊第13課《畫楊桃》。本節(jié)課主要圍繞楊桃這一水果展開，通過觀察、描述和想象，讓學(xué)生了解楊桃的形狀、顏色和味道，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。同時，通過講述畫楊桃的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.觀察能力：通過觀察楊桃，提高學(xué)生對事物的細(xì)致觀察能力。2.表達(dá)能力：通過描述楊桃，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。3.審美能力：通過欣賞楊桃的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。4.創(chuàng)造力：通過想象楊桃的形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。5.價值觀：通過學(xué)習(xí)畫楊桃的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人。6.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的描述能力，對水果有一定的認(rèn)識。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的描寫自然景物和物體的課文，對如何用語言描述事物有一定的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對圖畫和色彩有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察圖片和實物來理解知識；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要教師通過講解來幫助他們理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對楊桃的形狀和特征的描述可能不夠準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)他們細(xì)致觀察。

（2）在用語言表達(dá)時，部分學(xué)生可能存在詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不完善的問題，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

（3）在小組合作活動中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會合作和交流。

（4）對于審美能力的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能難以理解楊桃圖畫的美感，需要教師通過示范和引導(dǎo)，幫助他們建立審美觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《畫楊桃》課文教材，方便學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備楊桃的圖片、楊桃生長過程的視頻，以及描繪楊桃的圖畫作為教學(xué)輔助。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些楊桃實物，以便學(xué)生直接觀察和觸摸，增強直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供畫畫的紙張和彩色筆，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對楊桃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有吃過楊桃？你們知道楊桃是什么樣子的嗎？”

展示一些關(guān)于楊桃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受楊桃的魅力或特點。

簡短介紹楊桃的基本概念和重要性，如楊桃的營養(yǎng)價值、生長環(huán)境等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、楊桃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解楊桃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解楊桃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如果實、果皮、果肉等。

詳細(xì)介紹楊桃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如楊桃的口感、味道等。

三、楊桃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解楊桃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的楊桃案例進(jìn)行分析，如不同品種的楊桃、楊桃的種植技術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解楊桃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用楊桃知識解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與楊桃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如楊桃的營養(yǎng)價值、楊桃的種植技巧等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對楊桃的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)楊桃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括楊桃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)楊桃在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用楊桃知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于楊桃的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中尋找與楊桃相關(guān)的其他知識。知識點梳理1.楊桃的基本特征

-楊桃的形狀：五角形，表面光滑，顏色鮮亮。

-楊桃的口感：酸甜可口，肉質(zhì)細(xì)膩。

-楊桃的營養(yǎng)價值：富含維生素C、維生素A、鈣、磷等營養(yǎng)成分。

2.楊桃的生長環(huán)境

-楊桃適宜生長在溫暖濕潤的氣候條件下。

-楊桃對土壤要求不高，但以疏松、排水良好的沙質(zhì)土壤為宜。

3.楊桃的種植技術(shù)

-楊桃的繁殖方法：主要有扦插、嫁接等。

-楊桃的種植時間：通常在春季進(jìn)行。

-楊桃的田間管理：包括施肥、灌溉、病蟲害防治等。

4.楊桃的采摘與保存

-楊桃的采摘時機：成熟后即可采摘。

-楊桃的保存方法：低溫保存，避免陽光直射。

5.楊桃的食用與加工

-楊桃的食用方法：直接食用或制作果醬、果汁等。

-楊桃的加工方法：切片、切塊、榨汁等。

6.楊桃的文化內(nèi)涵

-楊桃在我國的傳統(tǒng)文化中象征著吉祥、豐收。

-楊桃在民間傳說中有著豐富的寓意。

7.楊桃的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察楊桃的形狀、顏色、口感等，提高學(xué)生的觀察能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力：通過描述楊桃，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過欣賞楊桃的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力。

8.楊桃的社會價值

-提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益：楊桃的種植有助于提高農(nóng)民的經(jīng)濟收入。

-豐富人民生活：楊桃的食用和加工為人們的生活增添了色彩。

-促進(jìn)文化交流：楊桃在民間傳說和傳統(tǒng)文化中的地位，有助于傳承和弘揚民族文化。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《畫楊桃》這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是由于他們對楊桃不感興趣或者對課堂活動缺乏積極性。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多與生活實際相結(jié)合的課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法

在講解楊桃的基本特征時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)方法，如實物展示、圖片對比等，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來感受楊桃的特點。

3.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流不夠充分，有些小組甚至出現(xiàn)了討論不積極的情況。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點，同時鼓勵學(xué)生傾聽他人意見。

4.課堂展示

在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，導(dǎo)致其他學(xué)生難以理解他們的觀點。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在未來的教學(xué)中，提前進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握展示技巧。

5.課后作業(yè)

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對課堂知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。

6.教學(xué)評價

在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)評價的重要性。為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的運用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定影響。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的整合和利用，如圖片、視頻、實物等，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①楊桃的基本特征

-形狀：五角形

-口感：酸甜可口

-營養(yǎng)價值：富含維生素C、維生素A、鈣、磷等

②楊桃的生長環(huán)境

-氣候：溫暖濕潤

-土壤：疏松、排水良好

③楊桃的種植技術(shù)

-繁殖方法：扦插、